蔡楨

【摘要】新時代是科教創(chuàng)新的黃金時代，培養(yǎng)和提高中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力是時代賦予教育的歷史重任?；ヂ?lián)網(wǎng)作為科技快速發(fā)展時代的產(chǎn)物，憑借其快捷高效、信息量大的優(yōu)勢進(jìn)入了人們的生活，改變了人們的生活方式。隨著教育部精品課程建設(shè)的深入，教學(xué)資源成為促進(jìn)精品課建設(shè)的重要措施。有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以提高思想政治課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高育人質(zhì)量。目前，中學(xué)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為一種趨勢，但存在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源相關(guān)概念不清，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)原則模糊，主題網(wǎng)站設(shè)計格式化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不足等問題。探索中學(xué)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的有效途徑具有重要的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】思政課教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源；表現(xiàn)形式

【中圖分類號】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0086—02

當(dāng)前，教育信息化浪潮滾滾向前，引起了教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的改變，尤其是計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)，推動了教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有資源共享的特點，促進(jìn)了教育改革，為高中思政理論課教學(xué)拓展了空間，推進(jìn)了思政理論課的發(fā)展，思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為中學(xué)思政課教學(xué)的趨勢。隨著國家新教育質(zhì)量工程的實施，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)對思政課教學(xué)的發(fā)展日益重要。

有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，對優(yōu)化中學(xué)思政課教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有著積極作用。很多中學(xué)思政課實施了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但由于教學(xué)資源建設(shè)不理想制約了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展，思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)成為高中管理者面臨的實際問題。

一、中學(xué)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的意義

思政課網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)理論基礎(chǔ)包括馬克思主義思政教育資源觀、馬克思主義學(xué)習(xí)理論等。馬克思主義思政教育資源觀包括，群眾是精神財富的源泉，教育者是政治教育的主體資源，傳播媒介是思政教育的載體資源[1]。

網(wǎng)絡(luò)傳播是計算機通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識等傳遞活動，具有點對點交流、突破傳統(tǒng)人際傳播局限的特點。思政教育體系中，網(wǎng)絡(luò)傳播理論是圍繞思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播開展的核心部分。利用網(wǎng)絡(luò)傳播思政教育理論具有信息多元化、表現(xiàn)形式立體化等優(yōu)勢。

思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播以特定信息為傳播內(nèi)容，特點是運用網(wǎng)絡(luò)傳播理論開展思政教育，圍繞思政教育構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)傳播。中學(xué)思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)有利于實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，提高思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果，共享內(nèi)涵包含資源自身共享，與他人共享。思政理論課涉及內(nèi)容廣泛，具有理論深刻性的特點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，能滿足師生對多樣化學(xué)習(xí)資源的需求。思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)，為思政課教師補充更新教學(xué)內(nèi)容提供了支持，使教師能通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及時了解掌握學(xué)科發(fā)展前沿的教學(xué)資源，為教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供技術(shù)支持，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)時空的束縛，促進(jìn)思政課網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。

思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展，使得思政課內(nèi)容日益豐富，在思政課發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)在思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中扮演著重要的角色。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫要本著科學(xué)豐富的原則，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容方式的豐富多彩。思政理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是科技與基礎(chǔ)學(xué)科的結(jié)合，要從學(xué)習(xí)者的角度考慮知識吸收問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使思政理論課教師在生動的教學(xué)環(huán)境中教學(xué)，學(xué)生可以在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，參與討論、復(fù)習(xí)。要建立內(nèi)容豐富的思政主題網(wǎng)站，展現(xiàn)思政理論課體系，以及與課程相關(guān)的文獻(xiàn)等專業(yè)學(xué)習(xí)資料庫，提供廣泛的內(nèi)容，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，并為學(xué)生學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。

二、共享網(wǎng)絡(luò)資源，加強協(xié)同備課，提高教學(xué)質(zhì)量

不同學(xué)科之間、同一學(xué)科內(nèi)部、不同學(xué)校之間教師相互配合，實行協(xié)同備課是現(xiàn)在以及未來的大趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為教師協(xié)同備課創(chuàng)造了有利條件。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的備課必須改變以往那種“單打獨斗”的局面。

校園互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作為資源共享的平臺，存儲著學(xué)校日常教學(xué)所需的各種教育資源，這使得教師在備課過程中，可以方便、快捷地從互聯(lián)網(wǎng)上調(diào)用教學(xué)所需資源，實現(xiàn)資源共享。例如，在高中政治必修二《適合我國國情的政黨制度》這一框題教學(xué)時，筆者先通過網(wǎng)絡(luò)下載了這一框題的課件模板，并結(jié)合我校學(xué)生認(rèn)知的實際情況對課件進(jìn)行了修改。同時，筆者還通過網(wǎng)絡(luò)了解了世界各國的政黨制度，以及不同政黨制度的特點，為課堂教學(xué)做了一定的信息準(zhǔn)備。

互聯(lián)網(wǎng)作為協(xié)作交流的平臺，也為不同區(qū)域、不同學(xué)校間的教師進(jìn)行便捷交流、協(xié)同備課提供了條件。例如，筆者所在學(xué)校的思政課教師分別加入了省、市、區(qū)、校幾級思政課教師的微信群、QQ群，教師經(jīng)常在群內(nèi)相互解答疑難、交流信息、探討教法等。有時在備課過程中自己手頭缺少材料，只要在群內(nèi)提出需求信息，很快就可以得到，這樣的活動也有利于廣交朋友，增進(jìn)友誼，加強協(xié)作，實現(xiàn)資源共享，提高備課實效。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)生思維

網(wǎng)絡(luò)資源異常豐富，思政課教學(xué)中遇到的每一個概念、原理都能在網(wǎng)絡(luò)中找到相應(yīng)的大量資源。網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，給思政課教學(xué)注入了新的生機和活力。它可以豐富教學(xué)資源，擴展學(xué)生知識視野，拓展學(xué)生思維方式，使學(xué)生逐漸學(xué)會用開放的眼光看問題，有利于增強思政課教學(xué)的實效性。

例如，在講授“通貨膨脹”的知識點時，筆者充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，補充了我國2014年CPI和PPI指數(shù)持續(xù)上漲的材料，這些材料貼近學(xué)生生活，調(diào)動了學(xué)生探尋通貨膨脹的起因、表象、影響。課后，要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)通貨緊縮和通貨膨脹的資料，談?wù)勀芊裾J(rèn)為通貨緊縮比通貨膨脹好。學(xué)生帶著問題，上網(wǎng)查找資源，進(jìn)行討論，既鞏固了課本知識，又拓展了學(xué)生思維；既開闊了學(xué)生視野，也有效轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

四、利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)會學(xué)習(xí)、自主發(fā)展是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。思政課教師必須充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自主成長。

“興趣是最好的老師?！彼颊n教師要積極利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，充分實現(xiàn)資源的“超級鏈接”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣，利用網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊視野，還可在網(wǎng)上查閱政策法規(guī)、新聞資訊、招生與考試信息、學(xué)科教學(xué)資料、學(xué)生論壇等，針對自己學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。這有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主體，實現(xiàn)學(xué)生的個性化成長。

網(wǎng)絡(luò)上擁有海量的資源，這也要求學(xué)生學(xué)會鑒別資源的價值，提高閱讀率，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，對課堂知識進(jìn)行重構(gòu)，從而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的需要。

五、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強師生交流，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境

教育教學(xué)實踐表明，一切積極的教育活動都是建立在和諧的師生關(guān)系和教師對學(xué)生充分了解基礎(chǔ)之上的。網(wǎng)絡(luò)不僅為我們提供了豐富的資源，也為我們提供了對話交流的平臺。思政課教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解學(xué)生，與學(xué)生平等對話與交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在網(wǎng)上，輕松的交流氛圍為有效溝通提供了緩沖的余地，人們封閉的內(nèi)心可以打開，不管是老師還是學(xué)生，都能敞開心扉、平等對話。例如，在日常的教育活動中，筆者充分利用網(wǎng)絡(luò)便于溝通的優(yōu)勢，通過微信、QQ、電子郵件等形式，與學(xué)生深入交流，了解他們的思想狀況，這為筆者進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、選擇教學(xué)方法提供了依據(jù)，也加深了對學(xué)生的了解，在平等的對話當(dāng)中建立起和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)了和諧的教育環(huán)境的形成。

總之，利用好網(wǎng)絡(luò)資源，有利于加強協(xié)同備課、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強與學(xué)生的對話交流，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造民主和諧的教育環(huán)境，從而提高教學(xué)的有效性。作為政治教師，一定要加強學(xué)習(xí)，強化指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生傳播正能量，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]楊建科.探討網(wǎng)絡(luò)媒體在學(xué)生思政教育工作的運用[J].課程教育研究，2019（08）.

編輯：孟剛