王宏昕
濮陽職業(yè)技術(shù)學院 河南 濮陽 457000
在教育教學不斷發(fā)展與調(diào)整的過程中,高職院校的數(shù)字媒體專業(yè)教學也在不斷進行優(yōu)化,雖然也取得了很大的進步,但是就目前高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學的現(xiàn)狀來看,仍然存在以下幾方面問題急需改進:其一,高職院校數(shù)字媒體專業(yè)是一門新興起來的交叉性學科,由于涉及學科范圍相對較廣,因此高職院校對于數(shù)字媒體專業(yè)并沒有給出一個準確的定位,因此在教學過程中并沒有構(gòu)建一個相對完整的課程體系,在專業(yè)課程的教學過程中也沒有一個明確的培養(yǎng)目標,課程設(shè)置缺乏科學性和合理性。另外在教學內(nèi)容的安排上也沒有充分的結(jié)合工作的需要會給學生未來參加工作帶來一定的困難。其二,高職院校數(shù)字媒體專業(yè)在教學方法上比較單一,在高職院校中由于大部分學生本身的基礎(chǔ)較差,再加上數(shù)字媒體專業(yè)屬于新興專業(yè),學生對該專業(yè)的認知相對有限,因此學生對專業(yè)課程的學習興趣也比較淡漠。單一的教學方法不僅不能有效的培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng),同時也不利于激發(fā)學生對專業(yè)學習的熱情。另外,教學方法也存在一定的不合理性,沒有有效地將理論教學與實踐教學充分結(jié)合,導(dǎo)致學生的實踐能力得不到有效培養(yǎng)。其三,高職院校在數(shù)字媒體專業(yè)的教學過程中存在重理論輕實踐的問題,實踐教學所需要的各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善,不能給學生提供一個良好的實踐環(huán)境[1]。
合理進行專業(yè)課程的設(shè)置可以幫助學生打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ),帶領(lǐng)學生層層進深的學習專業(yè)的知識和技能。因此,高職院校需要根據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點來合理進行課程設(shè)置的優(yōu)化和改革。數(shù)字媒體專業(yè)在內(nèi)容上具有設(shè)計學科范圍廣、學科較差性強的特點,在課程本身上又具有了學制短以及課程多的特點。結(jié)合這些特點可以對課程設(shè)置進行如下優(yōu)化和改革:其一,在低年級段的課程設(shè)置上可以采取開設(shè)具有一定交叉性的通識課和基礎(chǔ)課,比如可以設(shè)置“設(shè)計基礎(chǔ)”、“二維動畫設(shè)計與制作”等必修課程,與此同時為學生設(shè)置一些可供選擇的選修課,讓學生根據(jù)自己的需求和喜好進行自由選擇,比如“素描”、“色彩搭配”等方面的選修課,以此來增進學生的基礎(chǔ)。其二,在高年級段的課程設(shè)置上可以開設(shè)多個模塊式課程,這樣學生可以根據(jù)自身的特長以及外來發(fā)展的方向進行合理的選擇,比如有游戲設(shè)計模塊、影視設(shè)計模塊以及動漫涉及模塊等等,學生有了低年級段的基礎(chǔ)學習在高年級段就可以選擇與喜歡職業(yè)有關(guān)的課程方向。
雖然高職院校的學生都已成年,在學習方面也有了一定的自主性,但是為了能夠更好地提升學生的學習效率、促進教學質(zhì)量的提升,還應(yīng)該采取靈活多樣的教學方法來輔助教學。因此,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學方法,在教學方法上不斷創(chuàng)新。其一,采用情境教學法來輔助教學。情景教學法具有很強的渲染性,可以有效激發(fā)學生的學習興趣,同時將學生帶入到設(shè)定的情境中更容易激發(fā)學生的思維和想象力。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容合理的設(shè)計教學情境,并結(jié)合問題的引導(dǎo)來促進學生自主學習和思考。其二,采用挫折式教學法來輔助教學。在困境中人的潛能更容易被激發(fā),教師可以利用這一點,在數(shù)字媒體專業(yè)課程教學的過程中,結(jié)合教學的重點和難點給學生設(shè)置相應(yīng)的學習任務(wù),在任務(wù)中通過一些比較困難的問題來引導(dǎo)學生去分析和解決,并鼓勵學生采用多種方式來解決,這樣更能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。其三,采用校企合作的方法來進行教學。校企合作能夠使教學與市場需求緊密結(jié)合,因此,高職院??梢赃x擇資質(zhì)較好的企業(yè)達成合作意識,一方面讓學生到企業(yè)中進行試崗,另一方面可以讓企業(yè)中的技術(shù)人員來校進行專業(yè)輔導(dǎo)[2]。
在傳統(tǒng)的高職院校數(shù)字媒體專業(yè)教學中通常采用一二年級在校進行理論知識的學習,到三年級的時候?qū)W生到企業(yè)中進行實習。這種教學模式使理論教學與實踐教學嚴重脫軌,不利于學生及時的消化知識并運用知識。因此高職院校應(yīng)該在校內(nèi)做好實驗室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),給學生創(chuàng)造一個良好的實踐環(huán)境,讓學生能夠在學習完理論知識后及時通過實踐進行鞏固和應(yīng)用。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐,積極引進先進的技術(shù)設(shè)施,比如各種級別的攝像機、錄像機等。實驗室除了對應(yīng)相應(yīng)的實踐課程開放之外,還應(yīng)該給學生自由實踐提供一定的時間,同時要做好實驗室的管理。除此之外,高職院校還應(yīng)該給學生開拓更多實踐的機會,比如帶領(lǐng)學生參加省、市乃至全國范圍內(nèi)的各項專業(yè)技能大賽,也可以為學生爭取參與企業(yè)項目研發(fā)的機會等等[3]。
綜上所述,高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學中還存在著很多的問題,針對這些問題做好課程設(shè)置的改革與優(yōu)化、創(chuàng)新教學方法以及優(yōu)化實踐教學等,從而有效提升高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,提升高職院校數(shù)字媒體專業(yè)的教學效果,為社會的發(fā)展提供更多應(yīng)用型的技術(shù)人才。