張愛雯 陳 潔

（梧州學(xué)院,廣西梧州 543002）

一、地方高校聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)依據(jù)

《釋名·釋言語》：“基，據(jù)也。在下，物所依據(jù)也?！惫耪Z表明：做事情必先有依據(jù)。聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)關(guān)乎未來音樂教育的前途和新一代的音樂素養(yǎng)成效，必先有理可依，有證可據(jù)。

（一）習(xí)近平總書記提出：“要把文藝隊伍建設(shè)擺在更加突出的重要位置”

2014年10月15日，習(xí)近平總書記在文藝座談會上談道：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興……必須有大批德藝雙馨的文藝名家?！乃嚬ぷ髡呤庆`魂的工程師，要把文藝隊伍建設(shè)擺在更加突出的重要位置……”。音樂師資隊伍作為音樂文化發(fā)展的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者責(zé)任重大，應(yīng)繼承與創(chuàng)新并進(jìn)。為保障教學(xué)質(zhì)量，師資隊伍的建設(shè)是重中之重。

（二）建設(shè)高效教學(xué)團(tuán)隊是我國高等教育教學(xué)改革的目標(biāo)之一

教學(xué)團(tuán)隊是高等教育教學(xué)建設(shè)與改革的直接策劃者與踐行者。高效教師團(tuán)隊的缺乏，教育教學(xué)改革與建設(shè)可謂紙上談兵。為此教學(xué)團(tuán)隊的強化建設(shè)，團(tuán)隊協(xié)作能力的增強，高效教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)勢在必行。聲樂是美育教育的重要組成部分，起著舉足輕重的作用，而地方高校聲樂教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)優(yōu)劣直接關(guān)系美育教育的成敗。

（三）教育部對音樂學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的明確指示

2004年教育部關(guān)于印發(fā)《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》中談道：音樂學(xué)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握音樂教育基礎(chǔ)理論、知識、基本技能，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和一定教育教學(xué)研究能力的高素質(zhì)音樂教育工作者。聲樂作為音樂學(xué)專業(yè)必修的技能技巧課，對即將走向音樂教師崗位或獨唱演員崗位的學(xué)生是舉足輕重的。演唱是中小學(xué)音樂教師教學(xué)中的一項專業(yè)技能，是培養(yǎng)音樂教師的重中之重，而優(yōu)秀的聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊將會培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師。

（四）新時代聲樂課程教學(xué)忌“單打獨斗”，興“團(tuán)結(jié)協(xié)作”

俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮，教師“單打獨斗”的教學(xué)模式已不能滿足時代需求。在社會需求全能型音樂人才的今天，如仍采用“一對一”“一對二”等模式，“雙手難敵四拳”顯然無法取得好效果。時代發(fā)展，教師教學(xué)理念需創(chuàng)新，教師應(yīng)有“團(tuán)結(jié)協(xié)作”意識，遇到問題一起研討、探究、解決，形成“開放高效”的聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊，為培養(yǎng)高質(zhì)量的音樂學(xué)專業(yè)人才服務(wù)。

二、聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)策略——以梧州學(xué)院為例

聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)策略是聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊存在的根本，教學(xué)策略是確立聲樂教學(xué)團(tuán)隊發(fā)展目標(biāo)，領(lǐng)航教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的燈塔，又是合理分配工作的導(dǎo)向，讓團(tuán)隊不斷邁向新境界。

（一）立足本土，扎根地方，拓寬教學(xué)領(lǐng)域

梧州學(xué)院位于廣西東大門的梧州市，被稱作“三江總匯”，是粵語與嶺南文化發(fā)源地之一，深厚的民歌文化是《聲樂》課程教學(xué)內(nèi)容的儲備庫，因而梧州學(xué)院《聲樂》教學(xué)團(tuán)隊努力搜集本土民歌資源，并將其運用于演唱與課程教學(xué)。1.聲樂教學(xué)團(tuán)隊演唱上，抓住地域性及民族性特點，吸取地方民歌的演唱技巧與風(fēng)格，拓寬演唱與教學(xué)曲目庫。如2017年根據(jù)紅瑤音樂創(chuàng)編的男聲表演唱《長長的紅頭巾》獲廣西第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演·聲樂乙組二等獎，并獲第12屆“紅銅鼓”中國—東盟藝術(shù)教育成果展演舞臺藝術(shù)類優(yōu)秀作品。2.教學(xué)上，立足本土，扎根地方，努力培養(yǎng)有地方特色的聲樂人才。2017年陳潔老師成功申報廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目《西江流域民歌演唱人才培養(yǎng)實踐探索》，該項目力爭培養(yǎng)出既能演唱藝術(shù)歌曲、歌劇詠嘆調(diào)，又能演唱西江流域民歌的聲樂人才。3.聲樂教學(xué)團(tuán)隊大力強化同周邊鄰市及東盟國家的溝通合作，學(xué)習(xí)和借鑒其聲樂教學(xué)理念與方法，將具有本土特色的歌唱人才推向國內(nèi)、甚至國際市場，形成對外交流平臺。2015年選送練遠(yuǎn)媚《孟姜女》參加第四屆全國高校音樂教育專業(yè)聲樂比賽獲演唱三等獎。

（二）立德樹人，植根課堂，夯實教學(xué)思政

教育以德為先，作為聲樂課程的引領(lǐng)人、執(zhí)行者，教師團(tuán)隊建設(shè)必將立德樹人根植課堂并貫穿始終，夯實課程思政。1.教師團(tuán)隊建設(shè)以立德樹人指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)、演出與工作，正能量教學(xué)團(tuán)隊才能給學(xué)生榜樣力量。2021年為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育深入開展，梧州學(xué)院聲樂教學(xué)團(tuán)隊全員參與“學(xué)黨史 感黨恩 跟黨走——梧州學(xué)院慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年音樂黨課”，謳歌中華民族走向偉大復(fù)興的輝煌歷程，感悟中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。2.教學(xué)過程中，教師先分析作品的精神內(nèi)涵，塑造的人物形象、品格，再進(jìn)行演唱技巧的教學(xué)。學(xué)生在理解作品后演唱，能更好地詮釋作品的精神力量及演繹角色。如《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》歌曲教學(xué)，教學(xué)前布置學(xué)生觀看歌劇《江姐》，了解歌曲背景及人物，教學(xué)中讓學(xué)生代入江姐角色，身臨其境展示巾幗英雄的錚錚鐵骨，為革命事業(yè)不屈不撓的斗爭精神；課后讓學(xué)生思考《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻(xiàn)》應(yīng)如何演繹才能把歌曲的精神力量傳送給觀眾。

（三）立足集體，多方協(xié)作，提高教學(xué)水平

聲樂教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)與發(fā)展是聲樂課程教學(xué)質(zhì)量的基本保證，直接關(guān)系到音樂學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)。教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)要不斷探索創(chuàng)新思路，結(jié)合先進(jìn)團(tuán)隊建設(shè)理念及實踐，打造高素質(zhì)聲樂課程教學(xué)隊伍。堅持“新老教師同步完善教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)改革思路，以老中青教師為組合的形式，“一對一”實行傳幫扶教學(xué)，形成“老中青”教師教學(xué)、科研互動機制。這樣可彌補因年齡、職稱、資歷及實踐經(jīng)驗上的差異，教學(xué)上相互啟發(fā)，形成互補，共同進(jìn)步。其次，教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)幫助青年教師快速成長。如黃鈺婷教授擅長民美歌曲，韋思宇老師擅長民通歌曲，經(jīng)過相互交流，韋思宇老師于2019年成功申報廣西高等教育本科教學(xué)改革B類項目《民族歌曲流行化演唱人才培養(yǎng)及實踐研究》，并與黃鈺婷教授共同舉辦教學(xué)音樂會，音樂會用流行風(fēng)演繹《掀起你的蓋頭來》《唱支山歌給黨聽》等民族歌曲，觀眾一致好評。

（四）立足實踐，一專多能，提升教學(xué)技能

通過定期舉辦師生音樂會、院內(nèi)外專家聲樂專題講座及青年教師公開課等形式，培養(yǎng)“一專多能”教學(xué)團(tuán)隊。2015年至今成功舉辦駱宗勤、陳潔等老師教學(xué)成果音樂會及盧萍榮、蔡露等學(xué)生畢業(yè)音樂會，音樂會的成功舉辦讓師生在教與學(xué)領(lǐng)域有效促進(jìn)，提升教生技能。其次定期舉行院外專家聲樂專題講座，既實時提高教師們的演唱技巧與教學(xué)方法，又讓教師從客體角度觀摩學(xué)習(xí)不同的歌唱理念與教學(xué)手段，推動聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的整體發(fā)展。最后定期舉辦教師公開課及音樂，鞭策教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平，還為教師提供相互學(xué)習(xí)互相督促養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步改善聲樂課程教學(xué)質(zhì)量，更好地為人才培養(yǎng)服務(wù)。

三、聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)方法

建設(shè)方法是聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的根本途徑和具體操作步驟，是聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)過程中不可或缺的媒介，是實現(xiàn)聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)的優(yōu)質(zhì)要素。

（一）優(yōu)化聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)

1.通過“請進(jìn)來——走出去”的方式，提高梧州學(xué)院聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的演唱技能及教學(xué)、科研能力，能力培養(yǎng)“雙師型”教師。新時期對聲樂人才培養(yǎng)提出了高需求，教學(xué)團(tuán)隊知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)結(jié)構(gòu)及雙師結(jié)構(gòu)等，對音樂學(xué)聲樂課程教學(xué)水平有直接的影響。

2.以學(xué)緣架構(gòu)為前提，引進(jìn)高水平聲樂人才，充實聲樂課程師資隊伍，以“榜樣”力量帶動聲樂課程教學(xué)氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)、科研環(huán)境

1.整合社會資源，創(chuàng)設(shè)校外實踐實習(xí)基地，便于教師和學(xué)生的技能實戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗的積累及舞臺表演能力的提升，如歌舞團(tuán)、文化館等文化部門。

2.挖掘利用校內(nèi)實踐實習(xí)基地，如音樂廳、報告廳及排演廳等，作為師生排練、演出場所，有效提升教師和學(xué)生的組織能力、排練能力，逐步激發(fā)師生的專業(yè)潛能；

3.積極營造“和諧、文明、敬業(yè)”的教學(xué)氛圍，凝聚“民主、平等、團(tuán)結(jié)”的教學(xué)空間，建設(shè)“誠信、自由、協(xié)作”的科研環(huán)境。

聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊是音樂專業(yè)教育教學(xué)、科研活動的重要載體。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊，需有明確的目標(biāo)與發(fā)展定位，更需形成合理的組織文化與制度體系，并有自身特點。聲樂課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)與完善，是聲樂課程教學(xué)質(zhì)量的保障，是培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂人才的保證。