孫旭曙 張景昱 朱士江 黃宜勝 李新哲

（三峽大學(xué)水利與環(huán)境學(xué)院 湖北宜昌 443002）

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的不斷發(fā)展，跨國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和能源合作已成為主要業(yè)務(wù)[1]，同時(shí)為我國水利水電行業(yè)走出國門帶來了新的機(jī)遇，并促使該類工程業(yè)務(wù)迅速向海外發(fā)展[2]。據(jù)中國電力建設(shè)集團(tuán)有限公司、中國能源建設(shè)集團(tuán)有限公司等網(wǎng)站公布，中國水利水電業(yè)務(wù)已遍布全球140余個(gè)國家和地區(qū)，形成了以亞洲、非洲為主，輻射美洲、大洋洲和東歐的多元化市場格局?！白叱鋈ァ惫卜?wù)平臺2015年至2020年9月期間數(shù)據(jù)顯示，中國企業(yè)在“一帶一路”沿線國家承包工程簽訂合同數(shù)量和合同額穩(wěn)步增加（見圖1所示）。

圖1 2015—2020年期間統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

跨國業(yè)務(wù)的持續(xù)增加，擴(kuò)大了各大企業(yè)對英語、法語等外國語類專業(yè)人才的需求。在海外項(xiàng)目就職的外國語類專業(yè)人才主要從事翻譯等相關(guān)工作，為了更好地與各國工程技術(shù)人員交流和完成專業(yè)翻譯工作，提前了解水利水電工程專業(yè)基本知識和入門教育對其后續(xù)職業(yè)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用?；诖?，我校外國語學(xué)院將《水利水電工程概論》課程納入了外國語類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容?！端姽こ谈耪摗氛n程主要介紹水利水電工程的基本概念、組成、類型、工作原理、施工技術(shù)、運(yùn)行管理等相關(guān)基礎(chǔ)知識[3]，現(xiàn)將外國語類專業(yè)的授課現(xiàn)狀及解決方法介紹如下。

一、課程授課現(xiàn)狀

在對外國語類專業(yè)本科生《水利水電工程概論》課程的授課經(jīng)歷中，通過課堂觀察與調(diào)查、課后溝通與交流等方式，總結(jié)了該課程的現(xiàn)狀，詳述如下：

（一）學(xué)生理科基礎(chǔ)薄弱

外國語類專業(yè)本科生以女生居多，且在高中時(shí)期的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科類課程基礎(chǔ)相對薄弱，造成在大學(xué)期間學(xué)習(xí)工科知識難度增加和對工科知識的接收能力降低。專業(yè)教師在授課初期不易覺察外國語類專業(yè)與水利水電工程專業(yè)本科生的差異，在授課初期往往按照水利水電工程專業(yè)的高要求和進(jìn)度教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)步伐，使得教學(xué)效果不理想。

（二）授課內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)

我校外國語類專業(yè)的《水利水電工程概論》課程尚未制定出適合該專業(yè)的成熟授課內(nèi)容（見表1），現(xiàn)有授課內(nèi)容參考水利水電工程專業(yè)課程大綱而確定[4]，在授課內(nèi)容方面更詳細(xì)、更專業(yè)化?，F(xiàn)有授課內(nèi)容的主要特點(diǎn)有：（1）涉及多門專業(yè)課程，如水文學(xué)、水力學(xué)、水利水電規(guī)劃、工程地質(zhì)等，學(xué)生現(xiàn)有知識體系不完善，難以將多學(xué)科知識融會貫通；（2）涉及水利水電工程勘察、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理等多階段，學(xué)生易混淆；（3）水利工程樞紐組成及類型復(fù)雜，短時(shí)間內(nèi)了解基本知識難度大。

表1 《水利水電工程概論》課程授課內(nèi)容

（三）重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)

我校水利水電工程專業(yè)本科生的《水利水電工程概論》課程與《認(rèn)識實(shí)習(xí)》在同學(xué)期開展，達(dá)到了理論與實(shí)踐結(jié)合的目標(biāo)。受課時(shí)和培養(yǎng)方案所限，外國語類專業(yè)本科生未開展《認(rèn)識實(shí)習(xí)》實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生缺少對水利水電工程建筑的感性認(rèn)識，僅停留在文字、公式及圖片的層次上，難以將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐工程結(jié)合起來。

（四）課程內(nèi)容缺乏國際化

對從事跨國水利水電工程的專業(yè)人員而言，在掌握中國水利水電工程概況的前提下，應(yīng)更多了解世界水利水電工程概況、建設(shè)、管理、各國的政策及法律法規(guī)等內(nèi)容，這也給授課教師提出了新的挑戰(zhàn)。

二、課程授課模式改革探討

（一）調(diào)整及優(yōu)化授課內(nèi)容

在掌握外國語類專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況和充分調(diào)研、分析水利水電工程跨國業(yè)務(wù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重新調(diào)整現(xiàn)有《水利水電工程概論》課程內(nèi)容重點(diǎn)及各部分權(quán)重，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確和所學(xué)內(nèi)容更加實(shí)用。建議調(diào)整方案為：縮減傳統(tǒng)水利水電工程基本知識、組成、類型、工作原理、施工技術(shù)等內(nèi)容，建議權(quán)重為0.4；增加火電、風(fēng)電、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等內(nèi)容，建議權(quán)重為0.2；擴(kuò)充工程項(xiàng)目管理內(nèi)容，尤其是國際工程管理、合同管理、法律法規(guī)等內(nèi)容，建議權(quán)重為0.4。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

湖北宜昌為水電之都，擁有三峽、葛洲壩、水布埡、隔河巖等各類大小水電站370余座，上述工程也是國內(nèi)多所水利水電行業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)基地，基地各類設(shè)施、講解人員配置齊全，具備豐富的實(shí)習(xí)資源，使我校在水利水電行業(yè)教學(xué)中擁有地理優(yōu)勢。理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，可使學(xué)生拉近書本知識與實(shí)際工程的距離，增強(qiáng)學(xué)生對水利水電工程的感性認(rèn)識、擴(kuò)寬學(xué)習(xí)該課程的途徑、提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性[5]。建議參考水利水電工程專業(yè)培養(yǎng)方案，增加為期一周的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）更新授課材料及授課方式

外國語類專業(yè)教學(xué)多為開放式授課，學(xué)生參與程度高，課堂氛圍活躍；而工科類授課以講解為主，且內(nèi)容多偏重理論知識，課堂氛圍沉悶，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。水利水電專業(yè)教師授課難免出現(xiàn)上述問題，況且此類課程多由年輕老師承擔(dān)，由于授課時(shí)間短、知識體系不系統(tǒng)、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致上述問題較顯著?？砂匆韵路绞礁纳片F(xiàn)狀：（1）提高教師的綜合素質(zhì)和控制課堂的能力。教師要勤修“內(nèi)功”，授課時(shí)要力求語言表達(dá)精準(zhǔn)、精煉、清晰、邏輯性強(qiáng)；同時(shí)，提高管理課堂、組織課堂的能力。（2）優(yōu)化授課材料質(zhì)量。保證授課內(nèi)容完整的前提下，美化講義形式，如加入高清圖片、動圖、動畫、短片等，從形式上擺脫“枯燥”。（3）變換教學(xué)形式。從單一的講述向開放式、翻轉(zhuǎn)課堂等形式轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的“主人”作用。

（四）調(diào)整課程師資隊(duì)伍配置

我校為優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊(duì)伍水平，現(xiàn)已打造了“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即聘請校外具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職教師，為本科生授課?，F(xiàn)有兼職教師大部分從事海外工程業(yè)務(wù)，具有豐富的海外工程管理經(jīng)驗(yàn)，組織從事國際工程管理的校外兼職教師為外國語類專業(yè)學(xué)生授課，可大大提高授課效果。

三、結(jié)束語

對外國語類專業(yè)本科生講授《水利水電工程概論》課程時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生自身的特點(diǎn)，通過合理安排授課內(nèi)容、授課方式、師資隊(duì)伍配置等，可充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、增加知識的實(shí)用性和保持知識的與時(shí)俱進(jìn)。