高林福 秦雷

重慶市璧山中學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師，璧山區(qū)骨干教師。擔(dān)任班主任工作22年，教研組管理工作6年，年級(jí)管理工作10年。先后三次獲區(qū)教委表彰，被評(píng)為“璧山區(qū)優(yōu)秀教師”“璧山區(qū)德育標(biāo)兵”。6篇論文在國(guó)家級(jí)刊物中發(fā)表，十幾篇論文獲獎(jiǎng)。參加“璧山中學(xué)十美德教育”課題，獲重慶市優(yōu)秀課題獎(jiǎng)。

“在她身上永遠(yuǎn)充滿正能量?！边@是來(lái)自周?chē)聦?duì)廖學(xué)的評(píng)價(jià)。無(wú)論在學(xué)校的哪個(gè)角落遇見(jiàn)廖學(xué)，都能看到她陽(yáng)光燦爛的笑容;多少次從辦公室門(mén)前經(jīng)過(guò)，都能看到廖學(xué)伏案疾書(shū)的身影;教室里永遠(yuǎn)都是她對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅卻不失關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，這些都是師生和家長(zhǎng)對(duì)廖學(xué)的印象。

廖學(xué)將陽(yáng)光、積極、樂(lè)觀當(dāng)作她的代名詞;將正直、善良、豁達(dá)、開(kāi)朗寫(xiě)入她的座右銘。她說(shuō)要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，作為學(xué)生成長(zhǎng)路上引路的燈塔，她必須嚴(yán)格要求自己，用先進(jìn)思想武裝頭腦，以身為范，在思想和言行上為學(xué)生做好表率。

廖學(xué)過(guò)硬的教學(xué)能力，來(lái)自她25年如一日在教學(xué)路上的點(diǎn)滴積累。廖學(xué)身邊的同事介紹：“廖老師多次參加市區(qū)級(jí)教學(xué)、說(shuō)課比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，都是她勤學(xué)苦練，博采眾長(zhǎng)的結(jié)果?！倍嗄陙?lái)廖學(xué)從未停止在教育路上的學(xué)習(xí)，從書(shū)本學(xué)、向身邊同事學(xué)，都是她提升自己的方式。廖學(xué)經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教教學(xué)之法;遇到教學(xué)重難點(diǎn)，她會(huì)不分晝夜查閱書(shū)籍尋求突破;她走進(jìn)青年教師課堂，不斷汲取新的教學(xué)理念來(lái)滋養(yǎng)自己的教學(xué)之路。正是這樣的勤勉態(tài)度，汲各家之所長(zhǎng)才讓她取得了優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)。

25年的教育工作之旅有艱辛，有快樂(lè)，有淚水。一路走來(lái)，廖學(xué)覺(jué)得更多的還是感動(dòng)。廖學(xué)回憶，她剛生完孩子不久，一面是繁重的教學(xué)任務(wù)，一面是嗷嗷待哺的孩子，很多時(shí)候無(wú)從選擇，她只有委屈孩子，將孩子托付給年邁的父母，自己全身心投入到工作中。

那些初一的學(xué)生初次離家住校，廖學(xué)心想孩子們生活上應(yīng)該有諸多不習(xí)慣。得知有學(xué)生想吃媽媽燉的排骨湯時(shí)，廖學(xué)就會(huì)請(qǐng)學(xué)生到她家里去，為學(xué)生燉上排骨。她想或許學(xué)生吃到的排骨湯和媽媽燉的排骨湯不太一樣，但它們都有一份共同的佐料，那就是有“愛(ài)”。每當(dāng)看到學(xué)生清澈的眼神和純真的笑臉時(shí)，廖學(xué)就感覺(jué)所有的付出都是值得的。如今教學(xué)的道路，仍在廖學(xué)的腳下延伸，站在新的起跑點(diǎn)上，她又一次意氣風(fēng)發(fā)，踏上征程，開(kāi)啟了新的教育教學(xué)探索與改革之路。

近年來(lái)，廖學(xué)多次代表學(xué)校在璧山區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)中上示范課，作經(jīng)驗(yàn)交流。她積極用自身的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)去影響和帶動(dòng)身邊的同事，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。在年級(jí)組管理工作中，廖學(xué)細(xì)化管理環(huán)節(jié)，落實(shí)管理措施，年級(jí)工作成績(jī)突出。特別是在初2017級(jí)的管理中，老師們團(tuán)結(jié)一心，使整個(gè)年級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，積極向上。在2020中考中，廖學(xué)所管理的年級(jí)圓滿完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造了璧山中學(xué)的中考輝煌。