歐海明

摘要：隨著信息的全球化，網(wǎng)絡(luò)的全面應(yīng)用促進了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生今后的就業(yè)需求了，為了培養(yǎng)出更多新時代高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能人才，必須將理論與實踐完美融合，如此才能在各行各業(yè)，人民生活的各個角落中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要價值。因此，為了確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)，技工院校必須在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中立足于實踐，以學(xué)生基礎(chǔ)情況為出發(fā)點，不斷創(chuàng)新，深入研究出更適合的教學(xué)模式和方法以促進學(xué)生綜合能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：技工院校;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);實踐教學(xué);改革

隨著計算機的普及和廣泛應(yīng)用，國家和社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才更是求知若渴，但是在實際教學(xué)中教師們將重點放在了教材知識的傳授上面，而忽略了增加學(xué)生實訓(xùn)的機會。這類問題的出現(xiàn)嚴(yán)重導(dǎo)致了教學(xué)與實際相背離，加上技工學(xué)院的學(xué)生們相應(yīng)的專業(yè)知識有限，不能對某一問題進行深入的理解，因此會給學(xué)習(xí)過程帶來諸多困難?；诖饲闆r，技工學(xué)院的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)必須以實踐為中心，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新提出新的模式和想法，以促進技工學(xué)院教學(xué)水平的整體上升，學(xué)生的全面性發(fā)展。

一、從教學(xué)環(huán)節(jié)出發(fā)，以能力為導(dǎo)向設(shè)計實驗

為了保證學(xué)院培養(yǎng)出來的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才更符合實際需求，在教學(xué)目標(biāo)建立的初期，就應(yīng)該始終以就業(yè)、能力為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮到就業(yè)和市場需求，以學(xué)生的專業(yè)能力為基礎(chǔ)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，融入實訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計實驗，以滿足不同崗位對人才的具體需求。例如網(wǎng)絡(luò)安全，在教學(xué)的時候就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊和防護能力，并且在實際工作中能夠熟練應(yīng)對一定的網(wǎng)絡(luò)攻擊，還要能夠?qū)Π踩O(shè)備進行配置。而網(wǎng)絡(luò)組建，則應(yīng)該具備的能力包括網(wǎng)絡(luò)綜合布線，局域網(wǎng)絡(luò)組件等能力，著重要對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實施能力進行培養(yǎng)。再比如網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)生要具備的是能夠從容應(yīng)對各種網(wǎng)絡(luò)故障，對網(wǎng)絡(luò)性能、設(shè)備等具有良好的管理能力?？傊?，在實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計的時候，既要考慮到實訓(xùn)內(nèi)容的難易程度，也要將所學(xué)知識盡可能包含在教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，從實踐中不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能。當(dāng)然，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在做完基礎(chǔ)的實訓(xùn)內(nèi)容之后，可以根據(jù)自己的興趣開展綜合實驗，或者深入研究其他的實訓(xùn)內(nèi)容，例如CCNA認證等，以促進學(xué)生綜合能力的全面提升。

二、從實踐質(zhì)量控制出發(fā)，完善系統(tǒng)管理

對于以培養(yǎng)復(fù)合型、實踐性、應(yīng)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)的技工院校來說，學(xué)院實踐教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響人才培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量。從某種角度出發(fā)，實踐教學(xué)，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為導(dǎo)向，將學(xué)生的理論知識傳授、能力培養(yǎng)以及職業(yè)核心素養(yǎng)形成有機整合，在各種實踐活動的幫助下以最快速度完成人才的培養(yǎng)目標(biāo)，例如實訓(xùn)、實驗、實習(xí)、課外拓展等，都是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提高實踐能力所必需的教學(xué)模式。而實踐質(zhì)量究竟如何，我們可以從以下三個方面進行控制：

第一方面質(zhì)量管理系統(tǒng)。它是對系統(tǒng)運行的整體方向把控，直接決定了系統(tǒng)功能是否能正常發(fā)揮。第二方面是質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，它主要職責(zé)是對學(xué)習(xí)質(zhì)量進行監(jiān)控，并集合了各種調(diào)查功能，為實踐教學(xué)管理大方向的決策提供真實的數(shù)據(jù)依據(jù)，特別要注意的是監(jiān)控一定要以合理、公開、透明的方式進行，以達到實時掌握動態(tài)的目的，進行有效的指揮。第三方面則是信息反饋系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的主要功能就是進行信息的收集、信息處理以及傳遞，為質(zhì)量監(jiān)控和整體管理提供真實的信息反饋，以促進他們的有序正常運行，并為今后實踐活動更好滿足學(xué)生需求提供大方向的指導(dǎo)意見。

三、從教學(xué)模式出發(fā)，遞增網(wǎng)絡(luò)實驗難度

在進行網(wǎng)絡(luò)實驗的過程中，對于基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生可以從一些較為簡單的基礎(chǔ)性實驗開始著手，例如演示實驗、操作實驗以及驗證實驗等，而對于基礎(chǔ)能力較強的學(xué)生，老師則應(yīng)該為他們專門設(shè)計一些高級實驗，例如綜合實驗、設(shè)計實驗等，以提高不同層次學(xué)生的能力水平。比如與局域網(wǎng)相關(guān)的綜合實驗，老師可以不規(guī)定具體的問題，給出實驗?zāi)康?，要求和條件，讓學(xué)生自行設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓撲、規(guī)劃IP、劃分VLAN，接下來用實驗室里面現(xiàn)成的路由器、防火墻以及交換機組成一個局域網(wǎng)。由于每個同學(xué)都有自己的想法，因此得到的結(jié)果一定是各不相同的。在實驗的過程中，由于老師留給了學(xué)生足夠的獨立思考和探索的空間，能夠最大限度激發(fā)他們的創(chuàng)新性思維模式。此種教學(xué)模式能夠很好地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計網(wǎng)絡(luò)、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)以及排除故障的各種綜合能力，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合技能的顯著提升。

四、結(jié)語

總之，對于技工院校來說，由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生將來所面對的真實工作崗位所需要的應(yīng)變能力、專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等要求都較高，因此教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容一定要與時俱進，只有這樣，實踐教學(xué)質(zhì)量和結(jié)果才能更滿足現(xiàn)實所需。

參考文獻：

[1]肖水根.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐教學(xué)創(chuàng)新的思考[J].教師博覽（科研版），2016（7）：12-13.