張紅
摘要:新的教學(xué)形勢(shì),催生素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展,教學(xué)改革已成為教育發(fā)展的重頭戲,在學(xué)生的身邊不斷“上演”。打破傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方式,將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)植入英語(yǔ)課程教學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)普遍共識(shí)。本文以高中英語(yǔ)教學(xué)為研究?jī)?nèi)容,探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用方式,并提出一些建議,希望對(duì)高中英語(yǔ)持續(xù)發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ)活動(dòng);高中英語(yǔ);閱讀教學(xué);實(shí)踐方法
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué),是英語(yǔ)課程中較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教師與學(xué)生的考驗(yàn)較大。學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀不僅需要教師巧妙使用教學(xué)方法,也需要學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),并能夠結(jié)合英語(yǔ)閱讀消化吸收知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是新式的教學(xué)方式,可以幫助教師將英語(yǔ)知識(shí)靈活的傳授給學(xué)生,也能幫助學(xué)生加深課程學(xué)習(xí)印象,提高英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效率,值得教師去推崇與實(shí)踐。
一、將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的價(jià)值意義
(一)有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)吸收,優(yōu)化課堂教學(xué)效果
傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式,不僅不能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也不利于學(xué)生吸收消化英語(yǔ)知識(shí)。作為高中英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容,英語(yǔ)閱讀一直是分量較重的教學(xué)內(nèi)容。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué),具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì):一是有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)吸收。學(xué)生在英語(yǔ)活動(dòng)中,不僅可以投入更多的學(xué)習(xí)精力,也會(huì)逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,讓自己可以更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀。如教師設(shè)計(jì)自主探究式活動(dòng),可以幫助學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的耐心,讓學(xué)生在自主探究中提高英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)效率。二是有利于優(yōu)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),也可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),提高課堂知識(shí)傳遞的效率。如教師利用信息手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),可以讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果顯著提升,優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)有利于夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力,提高學(xué)生認(rèn)知與思維
將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué),不僅有利于夯實(shí)高中學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ),也有利于提高學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)思維。例如:在英語(yǔ)閱讀教學(xué)“My First Ride on a Train”學(xué)習(xí)中。將閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)為情景教學(xué)活動(dòng),可以將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生需要深入去閱讀英語(yǔ)課文,以便自己可以融入課堂英語(yǔ)活動(dòng)。長(zhǎng)此以往堅(jiān)持教學(xué),勢(shì)必會(huì)夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀翻譯理解能力。同時(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知與思維。如教師將英語(yǔ)閱讀與課堂游戲活動(dòng)相結(jié)合,可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,將英語(yǔ)閱讀進(jìn)行延伸學(xué)習(xí),有助于學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知識(shí),將英語(yǔ)閱讀學(xué)以致用。
二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐策略
(一)融合信息手段與情景教學(xué),深化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)理解
在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面,教師要積極組織信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)與情景教學(xué)活動(dòng),以幫助學(xué)生深化英語(yǔ)知識(shí)理解。例如:在高中英語(yǔ)閱讀“A Lesson in a Lab”教學(xué)中。一是教師可以組織學(xué)生進(jìn)行微課英語(yǔ)閱讀競(jìng)猜活動(dòng),鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。如教師將課文分解為若干段,每段利用微課將必要、重要英語(yǔ)單詞及閱讀語(yǔ)句進(jìn)行拆分,組織學(xué)生按照翻譯原意去拼成原文。教師要注意提升學(xué)生的閱讀翻譯能力,引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)閱讀內(nèi)容翻譯清楚。二是教師可以引入閱讀知識(shí)挑戰(zhàn)教學(xué)情境。如教師將英語(yǔ)閱讀內(nèi)容拆分成幾段,組織學(xué)生在試卷中進(jìn)行選擇順序,并要求學(xué)生進(jìn)行翻譯。在測(cè)驗(yàn)情景教學(xué)過(guò)程里,教師不僅可以考驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀翻譯水平,也可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的理解程度。如果學(xué)生不能完整翻譯,教師也可以有針對(duì)性訓(xùn)練學(xué)生閱讀翻譯不足之處,利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生高效率學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)。
(二)利用自主探究教學(xué)法,加速學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力轉(zhuǎn)化
組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀自主探究學(xué)習(xí),可以有效幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)成績(jī),讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,高效收獲知識(shí)。例如:在高中英語(yǔ)閱讀“The Internet and Telecommunications”教學(xué)中。一是教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。如教師將閱讀課文設(shè)計(jì)為問(wèn)答試卷,規(guī)定每個(gè)閱讀課文的學(xué)習(xí)時(shí)間,將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組,安排小組成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)閱讀問(wèn)答題及翻譯題。二是教師要在學(xué)習(xí)小組探究過(guò)程中,不要忙于授課,只需要及時(shí)查看學(xué)習(xí)小組翻譯情況即可,對(duì)學(xué)生不理解之處要做教學(xué)記錄,以調(diào)整后續(xù)教學(xué)方式,保證學(xué)生在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀課文,加速學(xué)生將英語(yǔ)探究學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)閱讀翻譯能力。
(三)科學(xué)合理設(shè)置閱讀問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)閱讀
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的指導(dǎo)下,教師可以根據(jù)閱讀課文的內(nèi)容,科學(xué)合理設(shè)置閱讀問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)閱讀。一是教師要根據(jù)閱讀課文的難易度及課文長(zhǎng)短,設(shè)置閱讀題目。如將閱讀課文中的核心語(yǔ)句挑出等,這樣有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)閱讀課文原文,并逐步深入分析閱讀課文的主旨句。二是教師要科學(xué)的設(shè)計(jì)閱讀問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考回答英語(yǔ)問(wèn)題,刺激學(xué)生的英語(yǔ)閱讀發(fā)散思維。也可以鼓勵(lì)學(xué)生脫離原文自主嘗試回答閱讀問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性解析閱讀課文的核心內(nèi)容。
三、結(jié)語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,具有重要幫助作用。作為英語(yǔ)教師,要結(jié)合高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn),有目的開(kāi)展信息化學(xué)習(xí)及情景化學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)習(xí)深度理解閱讀課文。也要積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中高效率學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn):
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