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        把耳朵借我用心感受音樂

        2021-12-22 14:50:51陳朝霞
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)生教學(xué)方法

        陳朝霞

        摘要:隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推進,倡導(dǎo)教育要面向全體學(xué)生,促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,其中美育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、感知美和創(chuàng)造美的能力的教育,是全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。在中學(xué)生教育中,音樂欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,建立學(xué)生正確審美觀的必要課程之一?;诖?,本文將探討中學(xué)音樂欣賞課中幾種有效的教學(xué)方法。

        關(guān)鍵詞:音樂欣賞課;中學(xué)生;教學(xué)方法

        音樂欣賞就是讓學(xué)生去傾聽各式各樣的歌曲,感受不同的音樂風(fēng)格,從歌曲中感受到真善美的力量,進而通過音樂賞析有效提高和培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞力和創(chuàng)造力。在音樂欣賞課中,除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,需要不斷研究新的教學(xué)方法,從而達到良好的教學(xué)效果。

        一、情境教學(xué)法

        一切的音樂活動都是從“傾聽”開始的,在音樂欣賞課中,學(xué)生需要認(rèn)真傾聽,集中注意力,專注的欣賞音樂,感受音樂中所蘊含的情感。因此在教學(xué)中,教師要采取相應(yīng)的措施去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其全身心的投入放到音樂賞析中。教師可以在課堂中采取創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,通過一定的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)出生動、形象的場景,吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的情感共鳴,從而達到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

        情境教學(xué)法是音樂教學(xué)中非常重要的方法之一,主要是通過生動形象的情境激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。音樂欣賞課中運用情境教學(xué)時,可以從以下幾點入手:

        (一)注重情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

        俗話說“萬事開頭難”,在音樂欣賞課中,如何在課堂開始之時,有效地吸引學(xué)生的注意力是一堂課是否成功的關(guān)鍵。教師在音樂欣賞課中,要注重情境導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)有趣、引人注目的情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在賞析《在燦爛陽光下》時,學(xué)生可以引導(dǎo)學(xué)生想象沐浴陽光下的場景,此時是溫暖的,但歌曲中的陽光與日常的陽光有所不同,同樣可以帶給人們溫暖,通過這樣的方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)借助工具,創(chuàng)設(shè)情境

        在音樂教學(xué)中,教師要合理的借助工具創(chuàng)設(shè)情境,比如教師可以運用優(yōu)美的語言,通過聲調(diào)的抑揚頓挫,在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入音樂的世界,感受音樂的魅力。除此之外,教師也可以借助多媒體工具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,集中學(xué)生的精力,讓學(xué)生在情境中感受音樂的美好,并引起學(xué)生的情感共鳴。

        例如,在教學(xué)九年級欣賞課《梁山伯與祝英臺》時,教師可以采用情境教學(xué)法,將整首音樂編寫為一個故事:歌曲中梁山伯與祝英臺的故事主要講述了在中國古代東晉時期,祝英臺女扮男裝到杭州游學(xué)時遇到了梁山伯,二人作為同窗朝夕相伴,產(chǎn)生了深厚的感情,卻遭到祝英臺父母的強烈反對,二人被迫分開,之后祝英臺被迫嫁給馬文才,梁山伯從此抑郁成疾不治身亡,最后祝英臺來到梁山伯墳前,二人化蝶,比翼雙飛。通過教師生動的語言講述,結(jié)合多媒體課件,將整首音樂通過故事分為幾個部分,讓學(xué)生一方面通過故事中的情節(jié)理解音樂中的情感,另一方面可以跟隨音樂節(jié)奏的起伏變化,感悟整個故事的走向,從而使課堂上單純的音樂欣賞轉(zhuǎn)變?yōu)楦顚哟蔚囊魳防斫?,也通過創(chuàng)設(shè)情境的辦法,使學(xué)生專注在課堂教學(xué)中,達到良好的教學(xué)效果。

        二、融入課堂,參與表演法

        音樂表演是對音樂的再次創(chuàng)作,其表演形式是多種多樣的,可以通過樂器的演奏,也可以通過歌唱的形式表演。在音樂欣賞課中,教師可以讓學(xué)生分組合作,自由選擇表演形式進行音樂表演,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和學(xué)習(xí)興趣。在編排表演的過程中,學(xué)生能夠更加深入的了解音樂,感受音樂中所蘊含的情感。

        例如在學(xué)習(xí)《參軍去》這首歌曲時,歌曲主要是表達了軍人對祖國的熱愛,保家衛(wèi)國、不畏犧牲的情感。本節(jié)課需要讓學(xué)生體會到軍人為祖國的和平發(fā)展英勇戰(zhàn)斗、不畏犧牲的精神,為了達到良好的教學(xué)效果,在音樂欣賞課上,教師可以采用參與表演法,讓學(xué)生融入課堂,將歌詞中的故事通過再次創(chuàng)作的方式,以舞臺表演的形式再現(xiàn)在課堂上,也可以通過大合唱的方式進行表演,隨著表演的進行,課堂的氣氛熱烈。通過這種方法,學(xué)生能夠積極主動的參與,踴躍表演,從而激發(fā)起學(xué)生對中國軍人的敬佩之情。

        三、對比欣賞法

        音樂有不同的風(fēng)格、類型,如何讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)鑒別兩種不同風(fēng)格的歌曲,這就需要對比,不同的音樂節(jié)奏、音樂的速度、音樂旋律可以讓學(xué)生鑒別出兩首音樂的不同之處,提高學(xué)生音樂鑒賞能力。

        例如,在欣賞音樂《懷古》時,可以用另一首完全不同的音樂《西部放歌》做對比,《懷古》是運用塤以低沉、深邃的音調(diào)抒發(fā)對古人生活與勞動的感懷,而《西部放歌》是一首陜北民歌,歌曲以優(yōu)美、大氣的曲調(diào)、熱烈的歌詞,表達對西部大開發(fā)策略的支持與擁護。通過這種強烈的對比,再加上教師對歌曲的講解,使學(xué)生盡快地將兩首音樂區(qū)分出來,理解其中的不同之處,提高學(xué)生的鑒賞能力。

        四、結(jié)語

        總而言之,教學(xué)貴在用心,在音樂欣賞課上,除了上述的四種教學(xué)方法之外,教師要根據(jù)學(xué)生的特點,不斷研究新的教學(xué)方法,將其運用在音樂欣賞課上,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        參考文獻:

        [1]孫彤.新課標(biāo)下初中音樂欣賞課教材與教學(xué)方法研究[J].戲劇之家,2020(17):177.

        [2]董曉丹.優(yōu)化初中音樂欣賞課教學(xué)方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程(下),2019(06):239.

        [3]劉娜.把耳朵借我 用心感受音樂——音樂欣賞課教學(xué)方法芻議[J].北方音樂,2018,38(05):55.

        [4]劉文杰.優(yōu)化初中音樂欣賞課教學(xué)方法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育,2017(34):153+155.

        [5]蔡冰.初中音樂欣賞課教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].知識窗(教師版),2015(09):11.

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