吳瑤

摘要：現(xiàn)階段的幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)指出要讓幼兒達(dá)到“喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)?！泵鞔_指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”所以，筆者針對(duì)幼兒園戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)的合理開(kāi)展提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外活動(dòng);陽(yáng)光體育;方法探究

開(kāi)展科學(xué)合理的“陽(yáng)光體育”戶外運(yùn)動(dòng)，不僅是現(xiàn)階段幼兒教育目標(biāo)的要求，更是對(duì)幼兒身體素質(zhì)和心理健康的重要培養(yǎng)途徑。所以，如何開(kāi)展科學(xué)合理，且適合幼兒的陽(yáng)光體育策略值得幼兒教師深入思考和探究。

一、現(xiàn)階段戶外體育活動(dòng)實(shí)踐中的缺陷

（一）注重智力啟發(fā)，忽視戶外活動(dòng)

從筆者的角度來(lái)看，當(dāng)今幼兒園中普遍存在著因?yàn)樽⒅赜變褐橇⒚桑汛蟛糠值臅r(shí)間和精力都投放在這方面的培養(yǎng)上，而對(duì)于戶外體育活動(dòng)進(jìn)行的頻率和活動(dòng)策劃的質(zhì)量并未過(guò)多關(guān)注。這樣的想法實(shí)際上忽略了幼兒能力發(fā)展的均衡性，沒(méi)有正視幼兒發(fā)展過(guò)程中對(duì)于戶外體育的需求，在很大程度上導(dǎo)致了戶外體育活動(dòng)不達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀。

（二）家長(zhǎng)意識(shí)不足，教師能力有限

現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，不少家長(zhǎng)秉持著“自家孩子不能輸在起跑線”上的思想，對(duì)于幼兒園的選擇，也從園中的教學(xué)內(nèi)容作為主要參考。所以，不少幼兒園為了留住生源，便將外語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等課程融入教學(xué)中，這樣便擠占了大部分戶外體育活動(dòng)的時(shí)間。再加上部分幼兒教師習(xí)得的技能，本身就是從智育的角度出發(fā)，對(duì)于幼兒健康體育的相關(guān)知識(shí)了解甚少，導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量下降，戶外體育活動(dòng)對(duì)于幼兒收效甚微。

二、開(kāi)展“陽(yáng)光體育”戶外活動(dòng)的具體策略。

（一）豐富活動(dòng)材料和內(nèi)容，加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性

對(duì)于戶外體育活動(dòng)的開(kāi)展而言，首先需要提起幼兒參與其中的興趣。所以為了避免戶外體育活動(dòng)內(nèi)容干癟，無(wú)法很大程度上調(diào)動(dòng)活動(dòng)的有趣氛圍這種情況。幼兒教師可以結(jié)合相關(guān)幼兒心理健康知識(shí)和網(wǎng)上著名案例等資料，豐富活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)中所運(yùn)用到的材料，有效增加活動(dòng)趣味性。

就拿筆者所帶領(lǐng)的班級(jí)來(lái)講，經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些關(guān)于開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的相關(guān)案例，并且結(jié)合自身班級(jí)的具體情況，對(duì)活動(dòng)策劃的制定進(jìn)行一個(gè)豐富和完善。最終，落實(shí)到具體的實(shí)踐過(guò)程中。例如，在一次戶外體育活動(dòng)中，筆者根據(jù)活動(dòng)策劃，提前為孩子們準(zhǔn)備了布條、沙包、水桶等活動(dòng)道具，以布條為“橋”，對(duì)“貨物”沙包進(jìn)行一組接力運(yùn)輸，每個(gè)水桶裝三個(gè)沙包，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)送最多的小組即為勝利。這樣的戶外活動(dòng)，既鍛煉了幼兒的平衡性和體魄，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）引導(dǎo)幼兒自主探索，培養(yǎng)幼兒綜合能力

為了更好地培養(yǎng)幼兒的綜合能力，提高戶外體育活動(dòng)的效益，幼兒教師可以試著改變以往的活動(dòng)方式，以幼兒為活動(dòng)主體，而教師則需要起到一個(gè)引導(dǎo)作用，在活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)幼兒的行為和活動(dòng)的流程進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，而不去過(guò)多的進(jìn)行干涉。

例如，在一次戶外體育活動(dòng)中，筆者首先說(shuō)明活動(dòng)的步驟和流程，其次給予幼兒充分的自主活動(dòng)空間，在活動(dòng)的幾處關(guān)鍵的地方進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)。通過(guò)充分發(fā)揮幼兒自由天性，在潛移默化中充分培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和自主動(dòng)手能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。還需要注意的一點(diǎn)是，幼兒在進(jìn)行具體戶外活動(dòng)中，教師需要著重考慮幼兒身邊潛在的安全隱患，時(shí)刻注意安全問(wèn)題，在確保安全的同時(shí)，讓幼兒充分自由地玩耍。

（三）提高教師水平，加強(qiáng)家長(zhǎng)意識(shí)

策劃并開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的主體在于幼兒教師，對(duì)戶外體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)合理的策劃對(duì)于后續(xù)的具體實(shí)踐十分重要。所以，教師作為活動(dòng)的策劃者和引導(dǎo)者，必須具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力。而且在某些活動(dòng)的進(jìn)行中，家長(zhǎng)的參與也十分重要，這時(shí)就需要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)“輕體育”的思想，幫助幼兒園一起展開(kāi)活動(dòng)。

筆者認(rèn)為，幼兒園內(nèi)應(yīng)對(duì)提高教師相關(guān)素質(zhì)展開(kāi)針對(duì)性的培訓(xùn)。如，組織教師進(jìn)行集體培訓(xùn);對(duì)戶外體育活動(dòng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)檢測(cè)和考核;向教師發(fā)放關(guān)于戶外體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)資料等，從源頭上提高教師策劃和開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的能力。對(duì)于家長(zhǎng)方面來(lái)講，主要的便是加強(qiáng)家校溝通，教師向家長(zhǎng)具體宣講戶外體育活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性。就在上周，筆者便組織了一場(chǎng)學(xué)生家長(zhǎng)主題班會(huì)。在班會(huì)上，筆者向家長(zhǎng)詳細(xì)地講述了開(kāi)展“陽(yáng)光體育”的重要性，并告知家長(zhǎng)在這周五下午和孩子一起，進(jìn)行一次戶外體育活動(dòng)。在家校溝通中，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)束

總而言之，開(kāi)展以“陽(yáng)光體育”主題的戶外體育活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)講，起到了關(guān)鍵性作用。所以，廣大幼兒教師作為祖國(guó)幼小花苗的園丁，應(yīng)該以其專業(yè)的理論知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，合理開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，最終提高幼兒身體素養(yǎng)，貫徹落實(shí)幼兒教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐潔.幼兒園戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展策略探究[J].讀與寫(xiě)，2021，18（9）：245.

[2] 何秀美.幼兒園戶外體育活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].速讀（下旬），2019（8）：32.

[3] 王春暉.因地制宜優(yōu)化幼兒園晨間戶外體育活動(dòng)的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（22）：75-76.