吳讓臻

初中化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，化學(xué)教學(xué)離不開實驗，實驗是否高效決定教學(xué)的好壞，筆者在教學(xué)中的體會見解如下：

一、實驗教學(xué)低效的原因

（一）教師方面

教材上出現(xiàn)的實驗，有的是過去的實驗，有的是不符合當(dāng)今環(huán)保理念的，有的是受當(dāng)時實驗器材的限制，或多或少還存在一些不科學(xué)的地方，所以需要教師大膽改進，這就需要具有專業(yè)化水平的教師隊伍，但現(xiàn)任的教師中有的是學(xué)校臨時安排的，也有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)不重視，安排一些不專業(yè)，不敬業(yè)的老師任教，教師自己不會做，更不用說教會學(xué)生做。這樣難免實驗效果不佳。

（二）學(xué)生方面

學(xué)生在實驗活動中能力欠缺，不能認(rèn)真對待實驗，大多數(shù)停留在看熱鬧，好玩的層面上，學(xué)生參與率低，相互合作不夠，不認(rèn)真觀摩現(xiàn)象，不分析總結(jié)結(jié)論，更不交流與反思，總之學(xué)生缺乏主動性、合作性、探討性，這樣勢必造成實驗效果不佳。

二、解決對策

（一）配備專業(yè)教師隊伍

化學(xué)是一門主要自然科學(xué)，專業(yè)性強，不能隨意更換，尤其是領(lǐng)導(dǎo)要重視，不能隨意找替代者，要配備強有力的師資隊伍，穩(wěn)定專業(yè)教師隊伍，并要加強培訓(xùn)，及時相互交流探討。

（二）重視實驗活動中學(xué)生的探討過程

教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)所需，準(zhǔn)備多種多樣的材料，找齊找好實驗器材，考慮實驗中會存在的問題，做好備案，在上每個單元前，開好實驗清單，讓學(xué)生提前收集材料，學(xué)生無法準(zhǔn)備的教師備好。

科學(xué)探究能力的獲得需要學(xué)法結(jié)合所學(xué)的科學(xué)知識親自參與探究活動，如氧氣的制取要分組讓學(xué)生親自完成，特別是實驗失敗的學(xué)生，要提出來讓全班學(xué)生共同分析探討，找出真正失敗的原因和改進的方法，這樣實驗教學(xué)不但會使學(xué)生情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，也會讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正。

（三）充分利用校園校外實驗資源

學(xué)生課堂實驗畢竟有限，讓學(xué)生主動實驗，很大積極性上還要讓學(xué)生在家里實驗，讓學(xué)生會利用家里廚房必需品和日常用品作為實驗器材，如勺子作藥匙、白醋作酸液，取用食鹽學(xué)會固體粉末的取用等學(xué)生通過此類實驗活動，獲得感性認(rèn)識，使學(xué)生體會實驗樂趣，為課堂實驗打下基礎(chǔ)。

（四）聯(lián)系其他學(xué)科，讓學(xué)生體會到實驗觸手可及

化學(xué)課程中，有許多知識是與其他學(xué)科緊密相連的，如物理教學(xué)中天平的使用，大氣壓的作用，浮力與密度的關(guān)系，學(xué)生會明白學(xué)科之間內(nèi)在聯(lián)系，實驗是學(xué)生認(rèn)識世界，認(rèn)識科學(xué)知識最主要的手段，它符合人類認(rèn)識世界的選擇，學(xué)生良好素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開學(xué)生實驗合作探究，作為教師，我們要積極為學(xué)生提供良好的實驗條件，讓學(xué)生在實驗過程中處于積極狀態(tài)，通過實驗提高他們的創(chuàng)新意識和動手探究能力。