杜瀟晴

摘要：藝術(shù)類院校作為我國藝術(shù)文化人才培養(yǎng)的重要組成部分，在當(dāng)前大思政教育環(huán)境下，藝術(shù)院校教師也應(yīng)與時俱進、實事求是的依托本專業(yè)的學(xué)科特點和教育特色，深挖學(xué)科中的思政內(nèi)容，進而在多元化、多樣態(tài)的思政教育引導(dǎo)方法下，科學(xué)滲透思政內(nèi)容，有效組織開展思政教育活動。

關(guān)鍵詞：課程思政;藝術(shù)院校;教育

一、聚集學(xué)科特點，有效開展思政活動

無論是藝術(shù)學(xué)科學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，還是思政教育內(nèi)容滲透，其核心都是學(xué)生，都是必須依托于學(xué)生自身發(fā)展程度之上的。基于此，藝術(shù)類院校在組織思政教學(xué)活動時，不妨積極依托本學(xué)科的學(xué)科特點，積極在自身學(xué)科內(nèi)容中滲透德育素養(yǎng)。如在藝術(shù)創(chuàng)作類的藝術(shù)院校中，教師可以在知識與技能的引導(dǎo)階段，依靠信息技術(shù)手段，引出一些具有偉大理想想念的革命人物故事，以此來加強學(xué)生的思想文明建設(shè)，有效提升他們的思想意識和道德品質(zhì)。此外，教師還可以依托自身的教育特色，利用一些紅色文化、建黨思想來豐富自身教學(xué)內(nèi)核，升華教學(xué)內(nèi)容，有效引導(dǎo)學(xué)生思想素養(yǎng)的提升。如在一些藝術(shù)表演為主的院校內(nèi)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動去觀看一些黨史建設(shè)、國家民族建設(shè)的內(nèi)容，進而在觀賞這種內(nèi)容時，主動進行思考和研究，進而進行藝術(shù)創(chuàng)作，并在這種認知、創(chuàng)作以及表演中，加強自己的思想認知，深化其內(nèi)容，在藝術(shù)表演和日常生活中，引領(lǐng)自己的思想和行為，增強自身的思想素養(yǎng)和綜合水平。

二、實施多元方法，保證思政教育效果

當(dāng)代素質(zhì)教育近些年來，取得了很大的發(fā)展，一些基于國內(nèi)外先進的學(xué)生教育培養(yǎng)思想也開始與本土文化互相交融，并誕生一批全新的教育思想和教學(xué)方法。建構(gòu)主義思想是當(dāng)代素質(zhì)教育具體體現(xiàn)的一種具體思想，無論是當(dāng)代高校使用的項目教學(xué)法、案例教學(xué)法還是實踐教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等等都是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀和知識觀之上的，都是遵循需求激發(fā)-科學(xué)探究-有效解析-總結(jié)歸納-全面驗證等知識學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)規(guī)律的。因此，藝術(shù)類學(xué)校在組織各類思政活動時，不妨積極使用這樣的方法。如在以本土音樂文化研究為主的藝術(shù)類院校進行社會主義核心價值觀理論內(nèi)容滲透時，教師在教學(xué)中，可以先利用上數(shù)字化的手段為學(xué)生構(gòu)建一個對應(yīng)的生活情境，利用情境來激發(fā)學(xué)生的探究意識，接著讓學(xué)生按照一定的模式組成一個小組，在組內(nèi)就這個情境中的問題進行分析和研究，并在研究與討論中，得出正確的思想和言論，進而深化其內(nèi)涵，提升其素養(yǎng)，使其深化于心，外化于自身的工作生活，有效促進其綜合素養(yǎng)提升。如在滲透學(xué)生關(guān)于公平的社會主義核心價值觀具體內(nèi)容時，教師可以拿出“公平秤事件”的實際案例，進而科學(xué)構(gòu)建情境，讓學(xué)生就事件中的不同人物認知進行分析和思考，進而真正認識公平的價值意義，有效樹立真正的公平意識，增強學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解。此外，教師還應(yīng)在學(xué)生討論分析以及最后的總結(jié)歸納中，利用合適的方式進行科學(xué)介入，從而保證教育效果的科學(xué)體現(xiàn)，有效幫助學(xué)生更好的認知和掌握社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵和外延。

三、推動實踐教育，增強學(xué)生思政素養(yǎng)

藝術(shù)類院校課程離不開最終實踐，只有在實踐中，藝術(shù)類專業(yè)課程中的技能與知識才能真正被學(xué)生掌握，進而被科學(xué)的應(yīng)用到各種需要之中，思政教學(xué)也是如此。因此，要想保證思政教學(xué)效果，保證學(xué)生藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展，高校應(yīng)積極組織各類職業(yè)技能大賽，利用各種大賽的方式來為學(xué)生營造良好的競爭與學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使他們在這種比賽中，逐步加強自身對于藝術(shù)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神以及職業(yè)能力的認知，激發(fā)他們的探究意識，讓他們在這種良好環(huán)境中，不斷獲得靈感，有效構(gòu)建出正確的科學(xué)的思想意識和道德品質(zhì)。教師還應(yīng)積極利用這種大型比賽，積極引入一些先進的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備，從而積極科學(xué)的利用各種設(shè)備來對學(xué)生進行思政內(nèi)容滲透和教育，開闊他們的視野，增強他們的探究欲望。教師在進行新思想新設(shè)備引領(lǐng)時，還要注重對于其背后的探究精神的介紹，讓學(xué)生明白新技術(shù)新思想的不易，從而有效提升他們的探究欲望，進而形成正確的價值觀念。此外，高校教師還應(yīng)在比賽內(nèi)容或者教學(xué)內(nèi)容中，引入中國夢、工匠精神等社會積極內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化之下受到洗滌和啟發(fā)，從而有效樹立報效祖國的良好信念和思想意識，增強其綜合素養(yǎng)。教師還可以積極利用校園的環(huán)境條件，邀請一些優(yōu)秀人物或者勞動模范來對學(xué)生進行講解，從而幫助學(xué)生理解工匠精神和優(yōu)秀道德品質(zhì)，提升他們的道德品質(zhì)和道德意識。

總而言之，藝術(shù)類院校中融合思政教育對于學(xué)生心態(tài)、價值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要，是當(dāng)代高校教育的重要內(nèi)容之一，當(dāng)代高校教師必須認清形勢，擺正姿態(tài)，利用各種多元化的手段將思政教育融合到專業(yè)課程當(dāng)中，從而有效增強思政教育對于學(xué)生的培養(yǎng)效果，增強學(xué)生的道德品質(zhì)于是道德水準，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個具備優(yōu)質(zhì)思想道德意識和優(yōu)秀綜合品質(zhì)的專業(yè)性人才。

參考文獻：

[1]沈瑩.從人才培養(yǎng)和人力資源建設(shè)看藝術(shù)類院校教育改革[J].中國校外教育，2019（36）：30-31.