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        大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的有效融合路徑探究

        2021-12-21 05:28:36張立朱艷紅
        決策探索 2021年22期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃思想政治教育融合

        張立 朱艷紅

        【摘要】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的有效融合,既能夠提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力,又能夠緩解就業(yè)壓力,同時拓寬了人才培養(yǎng)路徑。本文分析了二者融合的可行性,探索了二者融合的路徑。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;思想政治教育;融合

        2020年突如其來的新冠肺炎疫情嚴重影響了我國經(jīng)濟社會的正常運轉(zhuǎn),創(chuàng)紀錄的畢業(yè)生數(shù)量與經(jīng)濟下行壓力雙重疊加的影響,使得大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻,思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育融合,既能為高校思想政治教育提供有效補充,又能引導(dǎo)大學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,對于解決社會人才需求和大學(xué)生就業(yè)需要之間的矛盾具有重要意義。

        一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的內(nèi)涵

        (一)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

        職業(yè)生涯是個體一生與職業(yè)相關(guān)的發(fā)展歷程,既包括個人職業(yè)、職務(wù)、職稱、薪資待遇等顯性的變化過程,也涵蓋了知識、心理、觀念、能力等隱性的發(fā)展過程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是以大學(xué)生為教育對象,為幫助其樹立正確的就業(yè)觀念,客觀地認識自我,引導(dǎo)其對過去成長經(jīng)歷、當前擁有資源以及未來發(fā)展路徑進行科學(xué)理性地分析,有計劃、有目的地開展職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)能力等一系列與職業(yè)相關(guān)的教育實踐活動。

        (二)思想政治教育的內(nèi)涵

        從滿足社會和人的發(fā)展看,思想政治教育是教育者和受教育者根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要,以正確的理論為指導(dǎo),在適應(yīng)和促進社會發(fā)展的過程中,不斷提高思想、政治、道德素質(zhì)和促進全面發(fā)展的過程。大學(xué)生思想政治教育則是立足于學(xué)生發(fā)展實際、以大學(xué)生為教育對象開展的一系列教育和實踐活動,致力于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

        二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育融合的可行性

        (一)在本質(zhì)屬性上具有一致性

        大學(xué)生思想政治教育以馬克思主義理論和中國特色社會主義理論為指導(dǎo),通過組織開展形式多彩、內(nèi)容豐富的教育教學(xué)活動,引導(dǎo)大學(xué)生形成符合我國意識形態(tài)要求的世界觀、人生觀、價值觀。經(jīng)過本土化后的職業(yè)生涯規(guī)劃教育牢牢抓住社會主義方向,在具體教育教學(xué)實踐中,將社會主義主流意識形態(tài)貫穿始終,幫助學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和發(fā)展觀。二者在本質(zhì)屬性上具有一致性。

        (二)在教育目標上具有契合性

        中國特色社會主義進入新時代,黨和國家對于人才的需求比以往任何時候都更加迫切。大學(xué)生思想政治教育要立足新時代,圍繞高校立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)社會主義建設(shè)者、接班人和能夠擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為社會主義教育實踐活動,旨在培養(yǎng)能夠?qū)€人理想追求與職業(yè)發(fā)展融入社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)之中的高素質(zhì)人才。二者在教育目標上具有契合性。

        (三)在教育內(nèi)容上具有相承性

        職業(yè)生涯規(guī)劃教育所涉及的教育內(nèi)容既包括求職過程中的技巧指導(dǎo),又包括職業(yè)選擇中的職業(yè)信念和態(tài)度,還包括在職業(yè)發(fā)展中遵循的職業(yè)道德規(guī)范和行為。思想政治教育主要是向大學(xué)生開展社會主義意識形態(tài)內(nèi)容的教育,幫助大學(xué)生堅定理想信念、樹立正確三觀、辨別善惡美丑。思想政治教育中的價值觀教育包含著與職業(yè)相關(guān)的成才教育和理想教育,公民道德教育包含職業(yè)道德內(nèi)容。二者在教育內(nèi)容上具有相承性。

        (四)在教育方法上具有互補性

        思想政治教育過程中,教育者會經(jīng)常采取疏導(dǎo)教育、比較教育、典型教育、激勵教育等方法。職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加突出學(xué)生自身發(fā)展的主體地位,更加充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過自我探索、生涯人物訪談、職業(yè)一日體驗等教育方式,調(diào)動學(xué)生進行自我教育的積極性和創(chuàng)造性。二者在教育方法上具有互補性。

        三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的融合路徑

        (一)樹立融合理念,轉(zhuǎn)換工作思路

        在大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中,要轉(zhuǎn)變“職業(yè)生涯規(guī)劃教育即就業(yè)指導(dǎo)”的傳統(tǒng)觀念,樹立“職業(yè)生涯發(fā)展與思想政治素質(zhì)提升”相融互促的理念。一方面,要建立多元主體互動的協(xié)同育人模式。充分尊重學(xué)生主體性、能動性,厘清學(xué)生管理、思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育之間的關(guān)系,以管理工作為基礎(chǔ),教育教學(xué)為主導(dǎo),全程服務(wù)為保障,將教育、管理、服務(wù)有機結(jié)合。另一方面,要增強聚焦階段性需求的全過程育人合力。遵循大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的客觀規(guī)律,結(jié)合學(xué)生不同成長階段的個性特征和成長需求,將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育從大一入學(xué)貫穿到大四畢業(yè)全過程,打造動態(tài)培養(yǎng)模式,實現(xiàn)階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。

        (二)整合教育資源,強化隊伍建設(shè)

        在思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中,高校教師應(yīng)肩負起育人職責(zé),要充分發(fā)揮各崗位的育人功能。一方面,要切實提升專兼職教師的專業(yè)化水平。在信息技術(shù)高度發(fā)展的新時代,大學(xué)生獲取知識的渠道更加多樣,同時大學(xué)生面臨的問題也更加多樣、復(fù)雜,教育者只有不斷提升政治水平、創(chuàng)新教育思維、開闊視野、堅持言行雅正,才能更好地幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯思想和就業(yè)觀念。另一方面,要充分發(fā)揮榜樣人物的示范性作用。通過舉辦優(yōu)秀朋輩巡講活動,幫助學(xué)生獲取職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗。

        (三)豐富教育內(nèi)容,創(chuàng)新教育方式

        時代在發(fā)展,教育所面臨的環(huán)境、問題、對象也在不斷地發(fā)生變化。因此,教育內(nèi)容和方法手段要捕捉合乎學(xué)生思想認知接受特點的時機相機而動。一方面,豐富內(nèi)容體系,增強教育針對性。要緊緊圍繞高校立德樹人根本任務(wù),在思想政治教育過程中加強職業(yè)道德教育,引導(dǎo)學(xué)生在今后的工作中樹立愛崗敬業(yè)、勤業(yè)精業(yè)的意識,嚴守誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻社會的職業(yè)道德準則;加強職業(yè)理想和職業(yè)價值觀教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立實現(xiàn)自我價值與促進社會發(fā)展相統(tǒng)一的職業(yè)理想;加強心理健康教育,幫助學(xué)生以積極的心態(tài)規(guī)劃職業(yè)生涯,緩解因就業(yè)壓力產(chǎn)生的焦慮、緊張、挫敗感。另一方面,創(chuàng)新教育方式,增強教育實效性。轉(zhuǎn)變單一灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,在講授職業(yè)生涯規(guī)劃課程時,通過案例分析、小組討論、視頻教學(xué)等方式有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的情感和態(tài)度。在開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)時,通過參與校外實習(xí)、生產(chǎn)勞動,參加社會工作,幫助學(xué)生了解社會,明晰發(fā)展方向。教育者通過網(wǎng)絡(luò)開展就業(yè)政策解讀、就業(yè)信息推送、就業(yè)技能指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德素養(yǎng),實現(xiàn)個人全面健康發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]呂妙娜,羅文明.生涯規(guī)劃培養(yǎng)的行動研究[J].思想政治課教學(xué),2020(09):21-23.

        [2]劉宏達.新時代思想政治教育的歷史使命、理論基礎(chǔ)與實踐要求[J].學(xué)校黨建與思想教育,2017(23):10-15.

        [3]馮剛.習(xí)近平關(guān)于大學(xué)生思想政治教育論述的理論蘊涵[J].重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2018,24(03):170-180.

        [4]列寧全集(第55卷)[M].北京:人民出版社,1990:189.

        [5]鄒孔艷.以思想政治教育學(xué)科視角強化職業(yè)生涯發(fā)展教育研究[D].深圳大學(xué),2018.

        【本文系南京工程學(xué)院社科聯(lián)黨建與思政教育研究項目“思想政治教育學(xué)科視閾下大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育研究”(SKLB202031)的階段性成果】

        (作者單位分別為南京工程學(xué)院、金陵科技學(xué)院)

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