張立 朱艷紅

【摘要】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的有效融合，既能夠提升大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，又能夠緩解就業(yè)壓力，同時拓寬了人才培養(yǎng)路徑。本文分析了二者融合的可行性，探索了二者融合的路徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;思想政治教育;融合

2020年突如其來的新冠肺炎疫情嚴(yán)重影響了我國經(jīng)濟(jì)社會的正常運轉(zhuǎn)，創(chuàng)紀(jì)錄的畢業(yè)生數(shù)量與經(jīng)濟(jì)下行壓力雙重疊加的影響，使得大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育融合，既能為高校思想政治教育提供有效補(bǔ)充，又能引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，對于解決社會人才需求和大學(xué)生就業(yè)需要之間的矛盾具有重要意義。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的內(nèi)涵

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

職業(yè)生涯是個體一生與職業(yè)相關(guān)的發(fā)展歷程，既包括個人職業(yè)、職務(wù)、職稱、薪資待遇等顯性的變化過程，也涵蓋了知識、心理、觀念、能力等隱性的發(fā)展過程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是以大學(xué)生為教育對象，為幫助其樹立正確的就業(yè)觀念，客觀地認(rèn)識自我，引導(dǎo)其對過去成長經(jīng)歷、當(dāng)前擁有資源以及未來發(fā)展路徑進(jìn)行科學(xué)理性地分析，有計劃、有目的地開展職業(yè)道德、職業(yè)心理、職業(yè)能力等一系列與職業(yè)相關(guān)的教育實踐活動。

（二）思想政治教育的內(nèi)涵

從滿足社會和人的發(fā)展看，思想政治教育是教育者和受教育者根據(jù)社會和自身發(fā)展的需要，以正確的理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)和促進(jìn)社會發(fā)展的過程中，不斷提高思想、政治、道德素質(zhì)和促進(jìn)全面發(fā)展的過程。大學(xué)生思想政治教育則是立足于學(xué)生發(fā)展實際、以大學(xué)生為教育對象開展的一系列教育和實踐活動，致力于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育融合的可行性

（一）在本質(zhì)屬性上具有一致性

大學(xué)生思想政治教育以馬克思主義理論和中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，通過組織開展形式多彩、內(nèi)容豐富的教育教學(xué)活動，引導(dǎo)大學(xué)生形成符合我國意識形態(tài)要求的世界觀、人生觀、價值觀。經(jīng)過本土化后的職業(yè)生涯規(guī)劃教育牢牢抓住社會主義方向，在具體教育教學(xué)實踐中，將社會主義主流意識形態(tài)貫穿始終，幫助學(xué)生形成科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和發(fā)展觀。二者在本質(zhì)屬性上具有一致性。

（二）在教育目標(biāo)上具有契合性

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，黨和國家對于人才的需求比以往任何時候都更加迫切。大學(xué)生思想政治教育要立足新時代，圍繞高校立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者、接班人和能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為社會主義教育實踐活動，旨在培養(yǎng)能夠?qū)€人理想追求與職業(yè)發(fā)展融入社會主義建設(shè)的偉大事業(yè)之中的高素質(zhì)人才。二者在教育目標(biāo)上具有契合性。

（三）在教育內(nèi)容上具有相承性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育所涉及的教育內(nèi)容既包括求職過程中的技巧指導(dǎo)，又包括職業(yè)選擇中的職業(yè)信念和態(tài)度，還包括在職業(yè)發(fā)展中遵循的職業(yè)道德規(guī)范和行為。思想政治教育主要是向大學(xué)生開展社會主義意識形態(tài)內(nèi)容的教育，幫助大學(xué)生堅定理想信念、樹立正確三觀、辨別善惡美丑。思想政治教育中的價值觀教育包含著與職業(yè)相關(guān)的成才教育和理想教育，公民道德教育包含職業(yè)道德內(nèi)容。二者在教育內(nèi)容上具有相承性。

（四）在教育方法上具有互補(bǔ)性

思想政治教育過程中，教育者會經(jīng)常采取疏導(dǎo)教育、比較教育、典型教育、激勵教育等方法。職業(yè)生涯規(guī)劃教育更加突出學(xué)生自身發(fā)展的主體地位，更加充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過自我探索、生涯人物訪談、職業(yè)一日體驗等教育方式，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自我教育的積極性和創(chuàng)造性。二者在教育方法上具有互補(bǔ)性。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的融合路徑

（一）樹立融合理念，轉(zhuǎn)換工作思路

在大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，要轉(zhuǎn)變“職業(yè)生涯規(guī)劃教育即就業(yè)指導(dǎo)”的傳統(tǒng)觀念，樹立“職業(yè)生涯發(fā)展與思想政治素質(zhì)提升”相融互促的理念。一方面，要建立多元主體互動的協(xié)同育人模式。充分尊重學(xué)生主體性、能動性，厘清學(xué)生管理、思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育之間的關(guān)系，以管理工作為基礎(chǔ)，教育教學(xué)為主導(dǎo)，全程服務(wù)為保障，將教育、管理、服務(wù)有機(jī)結(jié)合。另一方面，要增強(qiáng)聚焦階段性需求的全過程育人合力。遵循大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的客觀規(guī)律，結(jié)合學(xué)生不同成長階段的個性特征和成長需求，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育從大一入學(xué)貫穿到大四畢業(yè)全過程，打造動態(tài)培養(yǎng)模式，實現(xiàn)階段性與連續(xù)性的統(tǒng)一。

（二）整合教育資源，強(qiáng)化隊伍建設(shè)

在思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，高校教師應(yīng)肩負(fù)起育人職責(zé)，要充分發(fā)揮各崗位的育人功能。一方面，要切實提升專兼職教師的專業(yè)化水平。在信息技術(shù)高度發(fā)展的新時代，大學(xué)生獲取知識的渠道更加多樣，同時大學(xué)生面臨的問題也更加多樣、復(fù)雜，教育者只有不斷提升政治水平、創(chuàng)新教育思維、開闊視野、堅持言行雅正，才能更好地幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯思想和就業(yè)觀念。另一方面，要充分發(fā)揮榜樣人物的示范性作用。通過舉辦優(yōu)秀朋輩巡講活動，幫助學(xué)生獲取職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗。

（三）豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式

時代在發(fā)展，教育所面臨的環(huán)境、問題、對象也在不斷地發(fā)生變化。因此，教育內(nèi)容和方法手段要捕捉合乎學(xué)生思想認(rèn)知接受特點的時機(jī)相機(jī)而動。一方面，豐富內(nèi)容體系，增強(qiáng)教育針對性。要緊緊圍繞高校立德樹人根本任務(wù)，在思想政治教育過程中加強(qiáng)職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生在今后的工作中樹立愛崗敬業(yè)、勤業(yè)精業(yè)的意識，嚴(yán)守誠實守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德準(zhǔn)則;加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立實現(xiàn)自我價值與促進(jìn)社會發(fā)展相統(tǒng)一的職業(yè)理想;加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生以積極的心態(tài)規(guī)劃職業(yè)生涯，緩解因就業(yè)壓力產(chǎn)生的焦慮、緊張、挫敗感。另一方面，創(chuàng)新教育方式，增強(qiáng)教育實效性。轉(zhuǎn)變單一灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，在講授職業(yè)生涯規(guī)劃課程時，通過案例分析、小組討論、視頻教學(xué)等方式有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確的情感和態(tài)度。在開展職業(yè)生涯規(guī)劃實踐教學(xué)時，通過參與校外實習(xí)、生產(chǎn)勞動，參加社會工作，幫助學(xué)生了解社會，明晰發(fā)展方向。教育者通過網(wǎng)絡(luò)開展就業(yè)政策解讀、就業(yè)信息推送、就業(yè)技能指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德素養(yǎng)，實現(xiàn)個人全面健康發(fā)展。

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【本文系南京工程學(xué)院社科聯(lián)黨建與思政教育研究項目“思想政治教育學(xué)科視閾下大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育研究”（SKLB202031）的階段性成果】

（作者單位分別為南京工程學(xué)院、金陵科技學(xué)院）