劉秀

摘要：現(xiàn)如今很多幼兒園正在盲目跟風(fēng)，使幼兒園的保教工作更多的是形式的多樣，而往往忽略了幼兒園應(yīng)是孩子的天地，一切工作的出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)是孩子這一原則。在研究幼兒德育到底如何進(jìn)行時(shí)，我們找到了切入點(diǎn)，用著名教育家陶行知“一日生活皆課程”的理念，全面做好保教工作，從幼兒的身心角度出發(fā)，研究并做好幼兒德育在一日生活中的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育? 幼兒德育? 習(xí)慣培養(yǎng)

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆課程?！币簿褪钦f(shuō)：“我們不能只把集體活動(dòng)看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化?！睂W(xué)習(xí)、生活、發(fā)展三位一體，是幼兒學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)，一日生活各環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)。幼兒園思想品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中。

一、幼兒德育

德育即道德教育，實(shí)質(zhì)上就是社會(huì)道德個(gè)體化的過(guò)程。幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況，對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。幼兒德育的目標(biāo)正如《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的那樣：萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。

二、幼兒德育的目標(biāo)

在生活中學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)，融教育與一日活動(dòng)中也由此成為幼兒教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。將德育教育貫穿于幼兒園一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、講禮貌等良好的品德行為和習(xí)慣，為了學(xué)會(huì)生活、通過(guò)生活來(lái)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)與生活相互交融，生活過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程，在生活中促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

三、在一日生活中培養(yǎng)幼兒德育的措施

1.將德育教育貫穿于幼兒園一日活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、自信、友愛(ài)、勇敢、講禮貌等良好的品德行為和習(xí)慣，根據(jù)幼兒各年齡段德育的內(nèi)容與要求，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況、行為表現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃的組織一些專(zhuān)門(mén)性的教育活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣培養(yǎng)。

2.根據(jù)幼兒的年齡將一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，并發(fā)給家長(zhǎng)，家園合作共同實(shí)施。

如：幼兒一日活動(dòng)中的區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)幼兒不同年齡段的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，分別制定了目標(biāo)。小班幼兒：愿意與同伴一起游戲，能根據(jù)自己地興趣選擇游戲，想加入同伴的游戲時(shí)能友好地提出請(qǐng)求，在教師指導(dǎo)下，不爭(zhēng)搶、獨(dú)霸玩具，與同伴發(fā)生沖突時(shí)能聽(tīng)從勸解，在提醒下能愛(ài)護(hù)玩具材料、遵守游戲規(guī)則，游戲結(jié)束時(shí)能將玩具放回原處。中班幼兒：喜歡和同伴一起游戲，有經(jīng)常一起玩的同伴，會(huì)運(yùn)用交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲，對(duì)大家喜歡的玩具能輪流、分享，能按自己的想法進(jìn)行游戲，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議，與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決，游戲結(jié)束能主動(dòng)收拾整理玩具材料，物歸原處。大班幼兒：能制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃，并愿意與大家交流，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，知道別人的想法和自己不一樣時(shí)，能傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，不會(huì)接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由，遇到困難能一起克服，與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決，游戲結(jié)束能分類(lèi)整理玩具材料，物歸原處。目標(biāo)明確了，教師在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)，就會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒良好的品德行為和習(xí)慣。

再如：在幼兒午睡環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的自理能力分別制定了目標(biāo)。小班幼兒：懂得午睡對(duì)身體有好處，喜歡在幼兒園午睡，能獨(dú)立入睡。在提醒下按時(shí)午睡和起床，在幫助下能穿脫鞋、疊衣服和褲子、整理被褥，能將鞋子擺放在指定位置，有便意?、身?體?不適?時(shí)能?及時(shí)?告知老師。中班幼兒：每天按時(shí)午睡和起床，能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣，將鞋子擺放整齊，會(huì)疊衣服、褲子、整理被褥，有便意?、身?體?不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異?常情?況時(shí)能及時(shí)?告知老師。大班幼兒： 養(yǎng)成每天按時(shí)午睡和起床的習(xí)慣，能獨(dú)立穿脫衣服，鞋子擺放整齊，會(huì)自己系鞋帶，能自主整理儀表和被褥。

在此基礎(chǔ)上，我們將具體要求發(fā)給家長(zhǎng)，進(jìn)行自理能力打卡活動(dòng)。當(dāng)幼兒自理能力有了提升之后我們又進(jìn)行了“幼兒生活能力自理大賽”活動(dòng)。使幼兒在比賽中充分展示自己的自理能力，樹(shù)立自信、自立的良好品德。體現(xiàn)為了學(xué)會(huì)生活、通過(guò)生活來(lái)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)與生活相互交融，生活過(guò)程就是學(xué)習(xí)過(guò)程，在生活中促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的教育理念。通過(guò)家園合作，讓幼兒居家進(jìn)行練習(xí)，教師在園指導(dǎo)練習(xí)，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并使這種良好的習(xí)慣不斷的得到強(qiáng)化，逐步形成一種自覺(jué)的行為。

3.在幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒提出不同的要求。在這個(gè)過(guò)程中我們的活動(dòng)目標(biāo)、方案根據(jù)年齡段特點(diǎn)得到了細(xì)化，將活動(dòng)延伸到家庭教育中，實(shí)現(xiàn)家園共進(jìn)一步根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)細(xì)分幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目標(biāo)，將德育教育貫穿于幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑，以上，是我們?cè)趯?shí)踐德育在幼兒園一日生活中的培養(yǎng)幾點(diǎn)收益和感悟，我們堅(jiān)信“生活即教育”這一理念的科學(xué)性，在幼兒園生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)挖掘其內(nèi)涵與價(jià)值，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，還孩子一個(gè)健康、快樂(lè)的童年！