蘇小桐 亢麗娟

摘要：行之有效的師德建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)教師的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本。本文從國(guó)家?guī)煹乱?guī)章制度和法律法規(guī)的完善、社會(huì)及學(xué)校尊師重教氛圍的優(yōu)化、教師個(gè)人師德自律的不斷增強(qiáng)三個(gè)層面分析了師德建設(shè)取得的主要成就，通過(guò)從師德政策性、現(xiàn)實(shí)性、專業(yè)性三個(gè)方面發(fā)力與調(diào)和，繼續(xù)推動(dòng)我國(guó)教師隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提升，引領(lǐng)我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 師德建設(shè) 成就

黨的十八大以來(lái)，我國(guó)師德建設(shè)大力推進(jìn)，教師隊(duì)伍素質(zhì)顯著提升，取得了喜人的成績(jī)。教育強(qiáng)國(guó)和教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，要號(hào)召?gòu)V大教師賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，繼續(xù)改進(jìn)和落實(shí)師德建設(shè)工作。堅(jiān)持以黨的全面領(lǐng)導(dǎo)為基本遵循，以師德師風(fēng)為首要標(biāo)準(zhǔn)，以政策服務(wù)為基礎(chǔ)保障，以營(yíng)造尊師重教和諧氛圍為現(xiàn)實(shí)支撐，以激發(fā)教師道德自覺(jué)為前進(jìn)動(dòng)力，統(tǒng)籌教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展。

一、師德規(guī)章制度和法律法規(guī)日趨完善

1.權(quán)利和義務(wù)更加統(tǒng)一

進(jìn)入新時(shí)代，保障教師行使權(quán)利，激勵(lì)教師履行義務(wù)，協(xié)調(diào)兩者相適，成為師德建設(shè)的重要工作。針對(duì)大中小學(xué)教育工作者的實(shí)際情況，逐步完善權(quán)益保障機(jī)制，減輕教師的后顧之憂，支持教師做好學(xué)生們的大先生。2018年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化結(jié)構(gòu)提高教育經(jīng)費(fèi)使用效益的意見》中提出“實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平”[1]，其中特別強(qiáng)調(diào)教師的收入水平是包含基本工資、津貼、補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)在內(nèi)，防止教師工資收入反復(fù)波動(dòng)。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》明確要減掉中小學(xué)教師不應(yīng)該承擔(dān)的與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事項(xiàng)，重視教師道德實(shí)踐的自主性，給予教師更多的道德自由空間和信任，極大程度地調(diào)和了教師社會(huì)責(zé)任和自我權(quán)益之間的現(xiàn)實(shí)沖突。

2.日常教學(xué)和師生交往規(guī)范更具有操作性

為解決新時(shí)代復(fù)雜多變的教育活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題新矛盾新挑戰(zhàn)，教育部相關(guān)部門于2018年修訂《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步厘清教師行為規(guī)范類目，補(bǔ)充了更具操作性的交往規(guī)范細(xì)則。新規(guī)范將第六條加強(qiáng)安全防范從原有的關(guān)愛(ài)學(xué)生內(nèi)容中提煉，單獨(dú)列為一條，注明教師“不得在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件、面臨危險(xiǎn)時(shí)，不顧學(xué)生安危，擅離職守，自行逃離”[2]。第八條秉承公平誠(chéng)信和第九條堅(jiān)守廉潔自律都是從原有第五條為人師表內(nèi)容中提煉，單獨(dú)列出，詳細(xì)闡明了教師作風(fēng)正派體現(xiàn)在學(xué)術(shù)、考試、招生等工作中，教師廉潔奉公表現(xiàn)在與家長(zhǎng)、學(xué)生劃清金錢利益界限上。第十條規(guī)范從教行為，其中明文規(guī)定教師不得以任何形式間接、直接參與有償補(bǔ)課，利用職務(wù)之便中飽私囊。

3.學(xué)術(shù)科研建設(shè)更加完善

近年來(lái)，我國(guó)加大力度防治學(xué)術(shù)作假行為，引導(dǎo)教師自覺(jué)加強(qiáng)科研誠(chéng)信度，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)紀(jì)律，端正學(xué)術(shù)態(tài)度。2016年教育部出臺(tái)《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，從預(yù)防入手，要求高校充分做好學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育工作，對(duì)已出現(xiàn)的學(xué)術(shù)問(wèn)題制定具體的受理與調(diào)查方案，通過(guò)高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)此類學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行定性。認(rèn)定其是否存在學(xué)術(shù)不端行為或其他過(guò)失，已認(rèn)定學(xué)術(shù)不端行為的教師、學(xué)生將依據(jù)處理意見和法律法規(guī)受到通告批評(píng)、降職、開除等相應(yīng)懲罰。在受理結(jié)束后，當(dāng)事人若不滿處罰結(jié)果，可在三十天內(nèi)通過(guò)書面形式向高等學(xué)校提出異議或復(fù)核申請(qǐng)。此外，2018年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠(chéng)信建設(shè)的若干意見》提出加快推進(jìn)科研誠(chéng)信信息化建設(shè)，通過(guò)信息化實(shí)現(xiàn)科研評(píng)價(jià)、監(jiān)督功能。

二、師德建設(shè)環(huán)境不斷優(yōu)化

1.形成了良好尊師重教的社會(huì)氛圍

和諧友好的外部環(huán)境對(duì)人們具有強(qiáng)大的向善感召力，現(xiàn)階段尊師重教的環(huán)境能夠潛移默化地影響全社會(huì)對(duì)師德的重視，促進(jìn)教育工作者進(jìn)行師德內(nèi)化，進(jìn)而維系師德文化的傳承，推進(jìn)師德精神的創(chuàng)新。

首先，教師的地位和待遇逐步提高，教師幸福感得以提升。2019年教育部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》中提出“各地重要節(jié)慶日活動(dòng)，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師代表參加”、“支持鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)在向社會(huì)公眾提供服務(wù)時(shí)教師優(yōu)先”[3]等具體措施，真正讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。其次，師德宣傳力度顯著增強(qiáng)。一大批師德優(yōu)秀影視作品及書籍書刊呈現(xiàn)在公眾視野中，內(nèi)容涵蓋于漪、張桂梅等優(yōu)秀師德榜樣的教育事跡。其中，2020年全國(guó)教書育人楷模張桂梅，她把教育帶進(jìn)大山數(shù)十載，用知識(shí)改變數(shù)千名貧困女孩命運(yùn)的事跡，影響了更多人關(guān)注教育問(wèn)題。再次，網(wǎng)絡(luò)成為監(jiān)管師德的一大陣地。2021年3月，一名幼兒園教師在朋友圈發(fā)布侮辱幼童視頻，視頻被傳上網(wǎng)絡(luò)引發(fā)關(guān)注。事后，當(dāng)事人被解聘，永載教師黑名單。今天，社會(huì)各成員發(fā)揮自身力量，能夠及時(shí)阻斷伸向孩子的黑手，明天，我們的國(guó)家才會(huì)有希望。

2.學(xué)校師德建設(shè)路徑富有成效

學(xué)校是教授知識(shí)的地方，也是師德建設(shè)的主陣地。學(xué)校做好做細(xì)正本清源的工作，恪守教育職責(zé)立德樹人，保持其特有的獨(dú)立性與純潔性，促進(jìn)師生成為良好師風(fēng)師德的踐行者和社會(huì)安定的建設(shè)者。

高校注重意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)，重視師德培訓(xùn)相關(guān)活動(dòng)。高校積極開展師德教育培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)師德精神文明建設(shè)。一方面，學(xué)校適時(shí)組織學(xué)生觀看師德師風(fēng)影視作品，閱讀經(jīng)典著作，讓學(xué)生深入了解師德人物形象。另一方面，學(xué)校鼓勵(lì)師生創(chuàng)設(shè)師德版塊活動(dòng)，為師生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)相互了解，鞏固情誼，助力師生共同進(jìn)步成長(zhǎng)。

第二，高校推行師德建設(shè)法治化，完善師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制。一是把師德作為教育工作者的準(zhǔn)入憑證。學(xué)校任用教師看重師德素養(yǎng)，聘用教師以師德為先。二是建立科學(xué)的實(shí)踐的師德評(píng)估體系?！皫煹略u(píng)價(jià)制度的建立，要以國(guó)家的法律法規(guī)為前提，以教師職業(yè)的內(nèi)在屬性為基礎(chǔ)，有利于教師職業(yè)的健康發(fā)展為宗旨?！盵4]在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校各部門把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育考核的第一標(biāo)準(zhǔn)，以師德規(guī)范作為評(píng)價(jià)教師行為的參照范本。在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，讓家長(zhǎng)、學(xué)生以及教育共同體中的其他成員參與師德評(píng)價(jià)，形成多元化評(píng)價(jià)主體，給予教師更公正更豐富的評(píng)價(jià)，進(jìn)而優(yōu)化師德培育生態(tài)。三是師德檔案監(jiān)督機(jī)制。制定教師師德檔案作為師德文化載體，通過(guò)各階段師德評(píng)價(jià)結(jié)果確定職務(wù)晉升和評(píng)優(yōu)評(píng)先人選。同時(shí)，實(shí)施師德失范整改活動(dòng)，以師德評(píng)價(jià)問(wèn)責(zé)失德主體，以問(wèn)題為導(dǎo)向牽引師德建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展。

三、教師師德自律不斷加強(qiáng)

1.教師持續(xù)錘煉品質(zhì)更為自覺(jué)

師德建設(shè)的主體是廣大教師。只有教師自覺(jué)追求高尚師德，才是發(fā)展的前提?！耙环N道德真正發(fā)揮教育人、引導(dǎo)人、約束人的作用，要靠個(gè)體人的自律?！盵5]教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，領(lǐng)會(huì)主人翁精神，做到自我監(jiān)督，自我反思和自我完善，師德建設(shè)才會(huì)具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。進(jìn)入新時(shí)代，教師自覺(jué)把握立德樹人要義，育人使命意識(shí)增強(qiáng)。教師能夠積極參與學(xué)校組織的職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，能夠自覺(jué)站穩(wěn)政治立場(chǎng)，抵制拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，樹立科學(xué)的學(xué)生觀和教育觀，不斷提升自我教育能力，加強(qiáng)建構(gòu)新時(shí)代師德理論體系。同時(shí)，教師自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育思想引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信友善、自強(qiáng)自信，使學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、利益觀。

2.教師在實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德境界

師德精神的傳承在于師德實(shí)踐，教師的職業(yè)道德境界提升也終須落實(shí)到實(shí)踐中。第一，教師能夠把師德教育融合到學(xué)科教學(xué)中?！凹訌?qiáng)師德建設(shè)首先要?jiǎng)?chuàng)新教育機(jī)制，不僅要優(yōu)化教育內(nèi)容，而且要改進(jìn)教學(xué)方法?！盵6]教師結(jié)合學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行師德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)師德精神。尤其在思政課堂中，教師講好師德故事，注重?zé)òl(fā)學(xué)生情感共鳴，使學(xué)生樹立起師德師風(fēng)意識(shí)。第二，在師德課堂上，教師能夠利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)將教材可視化，運(yùn)用豐富的教學(xué)方法如慕課導(dǎo)學(xué)、情景體驗(yàn)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入教育角色，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)教師行業(yè)的認(rèn)同感。第三，教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮人格魅力，通過(guò)準(zhǔn)確的言語(yǔ)表達(dá)、端正的儀容儀表、良好的精神面貌以及教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的愛(ài)與責(zé)任感，贏得學(xué)生的尊重與信任。

綜上，師德建設(shè)取得的成績(jī)離不開國(guó)家的正確領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的積極配合、學(xué)校的有力執(zhí)行、個(gè)人的自覺(jué)努力。在未來(lái)的師德建設(shè)道路上，教育工作者要始終站穩(wěn)政治立場(chǎng)，向業(yè)內(nèi)優(yōu)秀同志看齊，內(nèi)修德性外修德藝，腳踏實(shí)地做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代好教師，繼續(xù)為我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)和民族復(fù)興而奮斗。而對(duì)于每位社會(huì)成員來(lái)說(shuō)，在師德建設(shè)過(guò)程中，我們應(yīng)拒絕做旁觀者，勇于充當(dāng)助力者，為孩子的健康成長(zhǎng)、良師的辛勤工作、我國(guó)的教育事業(yè)保駕護(hù)航。

基金項(xiàng)目：本文系2021年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題《新時(shí)代好家風(fēng)建設(shè)態(tài)勢(shì)及路徑研究》的階段性成果； 2019年遼寧省科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目《遼寧省家庭美德培育態(tài)勢(shì)及路徑研究》的階段性成果

項(xiàng)目編號(hào)：2021Ls Lwzzkt-037

（責(zé)任編輯：姜秀靚）

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