趙 琦 ，孫藝方 ，王 穎 ，羅 旋 ，屈 瑛 ，張軍武

（1.咸陽職業(yè)技術學院，陜西 咸陽 712000；2.陜西中醫(yī)藥大學，陜西 咸陽 712046）

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。2019年1月，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱“職教20條”）指出，推進職業(yè)教育領域“三全育人”綜合改革試點工作，使各類課程與思想政治理論課同向同行，努力實現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合。

在這樣的時代背景下，我們能深切感受到在專業(yè)課教學中引入思政教育的深遠意義。對于高職高專院校藥學專業(yè)學生來說，藥劑學是一門專業(yè)核心課程，通過學習這門課程，能夠掌握藥物制劑工藝技術等專業(yè)知識與技能。為讓學生有效掌握藥物制劑制備技術及應用能力，盡早具備勝任相關崗位工作的能力，同時又有效開展思政教育，筆者以思政為引領，以崗位勝任力為核心，探索構建了藥劑學課程項目化教學法[1-3]。

1 準確把握當代高職高專院校學生特點

當前高職高專院校學生多為“00后”，同時，高職高專院校實施擴招政策以來，吸引了一部分大齡學生，如“60后”“70后”“80后”等，使得學生教育背景參差不齊問題凸現(xiàn)出來。當前，信息技術跨越式發(fā)展，全球化進程加快，各種社會思潮與多元化價值觀并存。同時，由于高職高專院校學生在錄取時分數(shù)低于普通本科院校，學生知識基礎普遍不強，遇到困難往往缺乏迎難而上的勇氣和戰(zhàn)勝困難的信心，心理承受能力較弱，自我管理能力欠缺。但是他們具有較強的好奇心，利用網(wǎng)絡的頻率高，人生觀、價值觀和世界觀還處于不斷變化之中。另外，對于大齡擴招生來說，之前的生活、教育等背景差異較大，思想認識高度不盡相同。這就需要教師因勢利導，將社會主義核心價值觀等正能量有效傳遞給學生，以“文明其精神”。

2 高職高專院校教師應具備的基本職業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)一塊黑板、一支粉筆、一本教材的教學方式，以及“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學習理念，顯然已經(jīng)不能滿足當前學生的學習、生活以及就業(yè)需求。作為高職高專院校教師，應具備以下幾種基本職業(yè)素養(yǎng):（1）專業(yè)化素養(yǎng)、課堂教學設計能力和持續(xù)學習能力。教師肩負著立德樹人的職業(yè)責任，高職高專院校教師不僅是傳授理論知識的“老師”，也是傳授學生新工藝、新方法、新技術，引領學生提升專業(yè)技能以及養(yǎng)成良好職業(yè)道德的“師傅”。（2）因時施教和因材施教能力。習近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。高職高專院校教師應當緊緊抓住“職教20條”出臺的大好時機，結合高職高專院校學生特點因材施教，注重培養(yǎng)學生的工匠精神，從而為國家培養(yǎng)掌握特定專業(yè)技能的復合型人才。

3 思政引領的項目教學法構建

結合醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)發(fā)展要求，藥學專業(yè)特點和思政教育潤物細無聲的特色，修訂藥劑學課程標準。具體為將原有的素質目標、知識目標、能力目標修訂為思政目標、知識目標、能力目標。同時，組織專業(yè)課教師、思政課教師和藥企工作人員進行教學研討，收集意見后采用項目教學法將藥劑學內容劃分為8個項目，不同項目引入不同的案例和思政元素，使學生在學習專業(yè)知識與技能的同時心靈也受到洗禮，不知不覺中提高思政素養(yǎng)（見表1）。

表1 藥劑學項目教學法的構建

藥劑學是一門實踐性很強的學科，在實訓過程中也應注重融入思政元素，比如嚴格學生的實訓著裝要求:著白大褂、戴帽子且不得露出頭發(fā)、不得佩戴飾品等。實訓過程嚴格按照生產工藝和流程進行，實驗數(shù)據(jù)（對于企業(yè)來講就是藥品生產原始記錄）不得恣意涂改，出現(xiàn)異常結果應反思原因而不是小組內互相推諉。

4 結語

教育大計，教師為本。2021年兩會期間習近平總書記指出，“教師是教育工作的中堅力量。有高質量的教師，才會有高質量的教育”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來”。為了更好地發(fā)展中醫(yī)藥，加快中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新步伐，在課程思政教學改革背景下，高校教師應當開拓奮進，砥礪前行，努力提升自身專業(yè)素質，抓好抓實課程改革的各項舉措，把“大思政課”理念與藥劑學教學實踐結合起來，與當代高職高專學生的特點結合起來，高質量地為黨育人、為國育才。

在課程思政引領下構建藥劑學項目教學法，注重提升學生的崗位勝任力。本文從準確把握高職高專院校學生的特點、高職高專院校教師應具備的基本職業(yè)素養(yǎng)、思政引領的項目教學法構建等方面進行了探討，以期把思政教育與藥劑學專業(yè)知識結合起來，把思政教育與提升學生崗位勝任力結合起來，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而達到“三全育人”的目的。本文雖對高職高專藥學專業(yè)藥劑學課程思政進行了初步探討，但圍繞藥學專業(yè)課課程思政教學改革與實踐仍需要深入、大量的探究。