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        淺談農(nóng)村幼兒園美工區(qū)的材料投放

        2021-12-19 00:09:22夏艷
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年44期
        關(guān)鍵詞:幼兒園

        夏艷

        摘要:在我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展下,我國(guó)對(duì)教育方面的發(fā)展也越來(lái)越重視,對(duì)學(xué)生們的各方面能力培養(yǎng)越來(lái)越重視且越來(lái)越全面。特別是在幼兒園的教學(xué)中,加入美工區(qū)材料投放這一個(gè)項(xiàng)目,對(duì)幼兒們的成長(zhǎng)是非常有幫助的。因此,我們這篇文章將對(duì)幼兒園美工區(qū)材料的投放進(jìn)行分析和研究。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;美工區(qū);材料投放

        中圖分類號(hào):A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):(2021)-44-437

        引言

        在對(duì)幼兒園進(jìn)行研究時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在時(shí)代的快速發(fā)展下,我們的幼兒園教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生們學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)容和帶引他們進(jìn)行玩耍,還加入了美工區(qū)材料投放這一個(gè)項(xiàng)目,豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,開(kāi)闊了他們的視野,對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大的推動(dòng)作用。在幼兒園中加入美工區(qū)材料投放這一個(gè)項(xiàng)目是可以培養(yǎng)學(xué)生們了解更多的興趣愛(ài)好,學(xué)習(xí)一些材料的基本知識(shí),拓展他們對(duì)美工方面的了解等。

        一、美工區(qū)材料投放的現(xiàn)狀

        1.種類的多樣而非經(jīng)驗(yàn)的多元

        我們都知道材料的種類是多種多樣的,如果你在這個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)和足夠的見(jiàn)識(shí),那么你所做的工作將會(huì)產(chǎn)生很大的失誤。老師們?cè)谑占牧蠒r(shí)只是做到了盡可能地收集全面并沒(méi)有進(jìn)行分類放置,從而給人一種雜亂的感覺(jué)。那么這樣就導(dǎo)致了兒童在表面上做著不同的活動(dòng),但其實(shí)他們從中學(xué)到的東西只是同一種東西。也就是說(shuō),兒童在做這些學(xué)習(xí)的時(shí)候,有很多是做無(wú)用功的。另一方面,老師并沒(méi)有從兒童的角度來(lái)考慮問(wèn)題。例如柜子、收納盒等高度的問(wèn)題,他們竟坐在成人的角度,而沒(méi)有考慮到兒童的身高問(wèn)題。幼兒并不能夠達(dá)到收納盒的高度,也不清楚每種材料的擺放位置,因此這就造成了每種材料被閑置在那里,不能更好地讓孩子們進(jìn)行使用[1]。

        2.數(shù)量的增加而非經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)

        我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在幼兒園的美工區(qū)材料投放的教學(xué)中,老師們只是簡(jiǎn)單地收集材料,并沒(méi)有很好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行材料方面的教學(xué)。老師們不斷地在美工區(qū)放置不同的材料,想要讓孩子們知道更多種材料,但是作為一個(gè)幼兒他們并沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),面對(duì)這些材料的時(shí)候,他們無(wú)法靈活地進(jìn)行運(yùn)用和選擇的。這樣也就造成了材料本身的浪費(fèi)。所以,老師們一定要先將材料按照難易來(lái)放置,并且引導(dǎo)兒童去進(jìn)行選擇他們所需要的并且所了解的材料,然后去進(jìn)行使用。

        3.技能的提高而非經(jīng)驗(yàn)的提升

        在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行材料投放問(wèn)題的教學(xué)時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師們只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行材料知識(shí)的介紹和說(shuō)明,而沒(méi)有更好地去引導(dǎo)著學(xué)生們?nèi)ビ幸庾R(shí)、有技巧地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。這是不能很好地去幫助學(xué)生們?nèi)チ私庀鄳?yīng)的材料知識(shí)以及他們相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,是需要讓學(xué)生們多進(jìn)行練習(xí),在不斷地應(yīng)用情況下,讓他們逐漸地掌握材料的相關(guān)性能以及它的使用需求,從而更好地提高他們的材料投放技術(shù),讓學(xué)生們可以更好地學(xué)習(xí)美工區(qū)材料投放的知識(shí)和應(yīng)用。

        二、幼兒園美工區(qū)材料投放的具體策略

        1.以幼兒的需求和興趣為出發(fā)點(diǎn),投放相應(yīng)材料

        愛(ài)因斯坦說(shuō):興趣是最好的老師。因此,在幼兒美工區(qū)投放材料時(shí),必須遵循幼兒喜歡這一原則。但幼兒興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。所以,在材料的選擇上要符合幼兒的需求,并盡量引導(dǎo)幼兒多觀察,多思考,多創(chuàng)想,發(fā)掘生活中廢舊材料的妙用,能夠行成自己的創(chuàng)意鏈,將自已感興趣的材料分類好投放到美工區(qū),這樣,才能滿足學(xué)生的興趣和需求。由于美術(shù)區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達(dá)了自己的想法。如:在表現(xiàn)魚的時(shí)候,有的幼兒因?yàn)榭匆?jiàn)過(guò)家人畫魚,于是就會(huì)用蠟筆在紙上畫魚;有的幼兒參加過(guò)陶瓷的創(chuàng)作,于是就學(xué)者用橡皮泥制作魚;還有的幼兒在家里剪過(guò)紙,他們就大膽地用紙剪開(kāi)始創(chuàng)作魚的剪紙畫;還有得幼兒學(xué)過(guò)吹畫,他們就在紙上吹出魚的樣子。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構(gòu)思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動(dòng)作都非常生動(dòng)、有趣。從中增強(qiáng)了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)作興趣。

        2.以幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)核心,促進(jìn)材料的動(dòng)態(tài)性

        在區(qū)域中投放的材料要有一定的教育功能,而且玩法要多樣。因此美工區(qū)投放的材料要根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)、主題計(jì)劃及時(shí)的增減、變更,不能一次性投放過(guò)多,也不能一成不變。要能根據(jù)孩子的興趣、活動(dòng)主題的變化進(jìn)行定期更換、添加。如:小班在開(kāi)展“甜甜蜜蜜”的主題時(shí),教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各類糖果很感興趣,就發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒為美工區(qū)提供制作糖果的材料,大家?guī)?lái)了橡皮泥、冰糕棍、塑料紙、卡紙等,在開(kāi)始的一定時(shí)間,幼兒們積極的參與,制作了大量的“糖果”,還進(jìn)行了分享,教學(xué)效果十分好。隨著主題“小小幸福家”的推進(jìn),以前“甜甜蜜蜜”主題的材料幼兒們沒(méi)有興趣了,于是我們就及時(shí)進(jìn)行下架,為孩子們更換進(jìn)去了各種小動(dòng)物、小書桌、小椅子、樹(shù)木等。讓幼兒自己動(dòng)手去操作、想象和創(chuàng)造,為小動(dòng)物設(shè)計(jì)裝飾溫暖的家,從而確保了下一個(gè)主題的正常開(kāi)展,同時(shí),也讓幼兒對(duì)美工區(qū)的喜愛(ài)之情一直延續(xù)下去。

        3.依據(jù)幼兒個(gè)體差異,有層次地投放材料

        《指南》中指出:“要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展?!庇捎谟變旱募彝ケ尘?、成長(zhǎng)環(huán)境、身體發(fā)育等各種因素的影響,導(dǎo)致其早期經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征以及生理功能等原因在不同的領(lǐng)域中發(fā)展也不盡相等。因此,我們?cè)诿拦^(qū)為幼兒投放活動(dòng)材料時(shí)要盡可能地考慮到不同孩子的發(fā)展差異、認(rèn)知差異、動(dòng)手能力等,分層提供多種材料,觀察孩子在活動(dòng)中的需要,隨時(shí)更換材料,滿足不同孩子的發(fā)展需要,促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

        結(jié)語(yǔ)

        總而言之,在我國(guó)教育方面的不斷改革和深化下,我國(guó)對(duì)學(xué)生各方面能力的要求越來(lái)越高,為了更好地讓學(xué)生們達(dá)到我們教育的目標(biāo),老師們一定要去改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和內(nèi)容,更好地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)。特別是對(duì)在幼兒園時(shí)期美工區(qū)材料投放的教學(xué)中,老師需要加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)這一方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,讓學(xué)生們對(duì)材料投放有更多的了解,更好地達(dá)到我們教育的目標(biāo)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]范相慧.幼兒園美工區(qū)活動(dòng)材料投放原則探析[J].課程教育研究:外語(yǔ)學(xué)法教法研究,2017,(06):220.

        [2]劉水琴.淺談?dòng)變簣@美工區(qū)材料的投放策略[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究(電子刊),2017,(06):464.

        [3]陶珺.淺談?dòng)變簣@美工區(qū)游戲材料投放的策略[J].中外交流,2016,(29):258.

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