趙芳霞

摘要：在幼兒園教育中，游戲是重要的教育形式。其中，民間游戲的滲透教育，能夠取得更好的教育效果。通過體育游戲，幼兒不僅能夠鍛煉自身的身體素質(zhì)，而且也能夠培養(yǎng)自己的合作能力，樹立相應(yīng)的規(guī)則意識等。這對于幼兒的社會性發(fā)展來說，具有十分重大的價值。作為幼兒園老師，要認(rèn)識到這些體育游戲的重要性，并且結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，因材施教地組織相關(guān)活動。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒園;教育活動

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-262

引言

對于幼兒教育而言，借助游戲進(jìn)行教育，能夠起到很好的教育效果。幼兒能夠在愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)到一些規(guī)則與技巧，進(jìn)而鍛煉自己的身體機(jī)能，培養(yǎng)自身的交際合作能力等。在游戲的過程當(dāng)中，幼兒得到身心共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高層次的成長。接下來，文章將從體育游戲分析，游戲教育的作用，以及融入策略等，分別進(jìn)行闡述與探討。

一、民間體育游戲的分析

民間游戲，通常具有十分悠久的歷史，并且受到了各個年代的幼兒的喜愛。例如，“踩高蹺”的游戲，以及“跳大繩”的體育游戲，還有“滾鐵環(huán)”的民間體育活動，都有著十分悠久的歷史，并且隨著時代進(jìn)步獲得了更好的發(fā)展。在這種游戲中，幼兒的主觀能動性得到激發(fā)，并且身體機(jī)能與思維發(fā)展也得到開發(fā)。在游戲中，幼兒能夠形成規(guī)則意識，并且鍛煉交際能力，訓(xùn)練表達(dá)能力。在溝通與交流，在合作與競爭中，幼兒也能夠獲得合作能力的培養(yǎng)，以及競爭意識的激發(fā)。也就是說，幼兒能夠在玩耍中，獲得身心的成長，獲得思維能力的鍛煉，從而為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)[1]。

二、幼兒園組織體育游戲的作用

（一）鍛煉幼兒的身體素質(zhì)

民間的體育活動，具有十分豐富的種類。不同的游戲類型，能夠促使幼兒的身體得到全面發(fā)展。在游戲的過程中，幼兒的身體素質(zhì)得到鍛煉，從而為未來成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，“跳大繩”的游戲，能夠鍛煉幼兒的腿部力量，以及彈跳能力，還有身體協(xié)調(diào)與平衡的能力。還有“跳格子”的體育活動，能夠鍛煉幼兒的跳躍能力，訓(xùn)練幼兒的靈敏性與身體力量。

（二）培養(yǎng)幼兒的健全人格

一些民間體育活動，可以養(yǎng)成幼兒的規(guī)則意識，從而促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，健全幼兒的人格。例如，“一二三木頭人”的游戲，可以引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識，并且養(yǎng)成相應(yīng)的安全意識，鍛煉其敏捷性。當(dāng)幼兒熟悉這個游戲以后，老師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“紅綠燈”的游戲，從而培養(yǎng)幼兒的交通規(guī)則意識，保障幼兒健康成長與發(fā)展。

（三）促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

體育游戲，還能夠促使幼兒的智力發(fā)展。在“跳格子”的游戲中，可以通過“格子”里面的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒思考和記憶，從而提高幼兒的認(rèn)知能力，促使幼兒的邏輯思維發(fā)展[2]。

三、游戲融入幼兒園教育的策略

（一）選擇適宜的體育游戲

民間游戲的種類豐富，選擇適合幼兒發(fā)展的體育游戲，不僅能吸引幼兒的興趣，而且也能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展。結(jié)合場地要求以及人數(shù)要求，結(jié)合幼兒的發(fā)展規(guī)律，選擇相適宜的游戲，能夠起到良好的教育效果。

例如，小班的幼兒尚未得到成熟的發(fā)展，因而需要選擇一些簡單的體育游戲，以便于保護(hù)幼兒的積極性，提高游戲的教育效果。小班的幼兒，通常協(xié)調(diào)能力比較弱，而且身體素質(zhì)不夠強(qiáng)大，因而選擇“木頭人”的游戲，或者“跳房子”的游戲，這樣不僅能吸引幼兒的興致，而且也能夠降低游戲的難度，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)能力。

對于中班的幼兒而言，他們的身體機(jī)能得到了進(jìn)一步發(fā)展，肌肉力量與骨骼發(fā)展相對成熟，因而可以選擇難度稍大、以及強(qiáng)度適中的游戲。例如，“跳皮筋”的游戲，具有一定的游戲難度，能夠吸引中班幼兒的更大興趣。在游戲的過程當(dāng)中，幼兒的協(xié)調(diào)能力與靈活性，以及身體力量等，都得到了更好的鍛煉，從而進(jìn)一步促進(jìn)中班幼兒的發(fā)展。

對于大班的幼兒而言，可以選擇更加復(fù)雜的體育游戲，來強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)，以及鍛煉幼兒的思維能力。例如，“跳竹竿”的游戲，以及“抬轎子”的游戲，還有“鐵環(huán)游戲”等，不僅能鍛煉幼兒的合作能力，而且也能夠培養(yǎng)幼兒的交際能力，從而實(shí)現(xiàn)身心更全面的發(fā)展。

（二）結(jié)合幼兒性格進(jìn)行教育

在幼兒園教育中，老師需要結(jié)合幼兒的不同性格特點(diǎn)，實(shí)施個性化的教育。在組織體育游戲的時候，要對內(nèi)向的幼兒、較為膽小的幼兒多加鼓勵，以便于幼兒樹立自信心，更好地融入到團(tuán)隊(duì)游戲中。對于性格外向開朗的幼兒，要引導(dǎo)其幫助其他幼兒，帶領(lǐng)幼兒參與到體育活動中去。只有這樣，才能促使所有幼兒得到發(fā)展，以及滿足每位幼兒的體育游戲需求。

另外，老師還可以組織“親子互動”的活動，讓幼兒與家長共同參與體育游戲。這樣不僅能夠增加幼兒的信心，而且也能夠培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，促使幼兒情感得到良性發(fā)展。例如，家長和幼兒共同參加“舞獅子”的游戲，可以有效改善親子關(guān)系，促使幼兒健康成長[3]。

四、結(jié)束語

總而言之，民間游戲，具有重要的教育價值。在幼兒園的教育當(dāng)中，合理組織體育游戲，能夠起到良好的教育效果。它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，而且也能夠培育幼兒的交際能力，以及培養(yǎng)幼兒的合作能力。通過游戲，幼兒的探險精神得到激發(fā)，規(guī)則意識得到培養(yǎng)，這將促使幼兒更好地融入社會，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邊曉琴.幼兒園科學(xué)實(shí)施民間體育游戲的策略探討[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年教育教學(xué)創(chuàng)新研究高峰論壇論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：2021：2.

[2]陳萍.民間游戲在幼兒園教育活動中的融合[J].華夏教師，2020（21）：37-38.

[3]庸晶名.民間體育游戲在幼兒園健康領(lǐng)域教育活動中的應(yīng)用研究[D].天水師范學(xué)院，2018.