張瑤

摘要：音樂教學(xué)是高中階段一門十分重要的課程。音樂教學(xué)不僅能從藝術(shù)上陶冶學(xué)生的情感，同時也可以通過音樂教育，開展對學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。本文，是一篇通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)高中學(xué)生愛國主義情懷的學(xué)術(shù)論文。為開展音樂教學(xué)，提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：音樂;作用;實踐

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

第一、教育學(xué)生認(rèn)識音樂教學(xué)的重要功能。

我們說功能，即是指音樂在教學(xué)中的巨大作用。高中學(xué)生雖然知識要多些，但是普遍高中學(xué)生其實并不了解音樂在教學(xué)中具有哪些功能。作為高中音樂教師有責(zé)任把音樂在教學(xué)中的功能告訴學(xué)生，讓我們的高中學(xué)生認(rèn)識音樂在教學(xué)中的重要作用。

音樂教學(xué)既有藝術(shù)性，又有教育性。比如說，音樂具有優(yōu)美的旋律，它的旋律高、低、婉、轉(zhuǎn)，發(fā)出的音樂之音，讓人陶醉，對感情的陶冶，是一種藝術(shù)性的感染。自從有人類以來，音樂被稱之為世界上最優(yōu)雅動人的藝術(shù)。因此，音樂具有一種藝術(shù)性的情感的功能。另一方面，音樂配上歌詞之后，對人有一種教育性的功能。比如，音樂配上歌詞之后，具有一種心理意識的導(dǎo)向，從而，激發(fā)人的情感：或高亢;或激情，或憤怒;或仇視;或悲傷。因此，音樂具有陶冶人的情感、激發(fā)人的情感的教育功能。

第二、利用音樂的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

在新時期的素質(zhì)教育形勢下，黨的教育方針要求我們的教育要做到：“德智體美勞，五育并舉，德育為首，全面發(fā)展?！钡掠褪桥囵B(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面的教育。比如，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國主義情懷就是德育教育的一項重要內(nèi)容。我們通過音樂教學(xué)的特有功能教育作用，是一種培養(yǎng)廣大學(xué)生愛國主義情懷的好方法、好渠道。

1、組織學(xué)生歌唱《我的家在東北松花江上》，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

在高中音樂教學(xué)中，我組織學(xué)生歌唱《我的家在東北松花江上》?！段业募以跂|北松花江上》這首歌就是在抗日戰(zhàn)爭的烽火歲月中誕生的，這首歌由當(dāng)時東北籍逃亡在關(guān)內(nèi)的大學(xué)生張寒輝先生創(chuàng)作的。他目睹日本帝國主義侵略者，侵占自己的家鄉(xiāng)東北三省。自己美麗富饒的家鄉(xiāng)東北三省被美麗的松花江所環(huán)繞。對家鄉(xiāng)的熱愛，對敵人侵占家鄉(xiāng)的仇恨。三千萬東北人民流離失所，流亡關(guān)內(nèi)。作者含著血海深仇寫出了這首悲傷憂愁的歌曲。這首歌，在當(dāng)時全國廣為流傳。從城市居民，到全國的大中小學(xué)生廣為傳唱。連那些國民黨的士兵也廣為傳唱。我們從電視劇《西安事變》：中看到：那些流落在關(guān)內(nèi)的國民黨士兵，在張學(xué)良將軍的帶動下，天天悲唱《我的家在東北松花江上》。東北軍歌唱既是對美麗故鄉(xiāng)的懷念，也是對日寇侵占東北的仇恨，也是決心打回老家收復(fù)東北的心聲。在音樂教學(xué)中，我組織學(xué)生記熟理解歌詞內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地學(xué)唱《我的家在東北松花江上》。并且組織學(xué)生排演歌劇《我的家在東北松花江上》。在音樂教學(xué)中，在動人的音樂聲中，在歌劇的感染中，廣大學(xué)生從內(nèi)心熱愛自己的祖國東北的美麗富饒，增強了對侵略者——日本鬼子的仇恨。讓每一位學(xué)生的愛國主義情懷油然而升。

2、組織學(xué)生歌唱、演唱《游擊隊之歌》，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國主義情懷。

什么是愛國主義呢？偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志是這樣說的：“愛國主義就是千百年來，培養(yǎng)起對國家的一種深情厚誼。”我們在音樂教學(xué)中，比如，指導(dǎo)學(xué)生歌唱、演唱《游擊隊之歌》，也是讓我們的廣大學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭之艱難曲折，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的游擊隊英勇、頑強、機智打擊敵人。這首歌曲是著名音樂家——賀綠汀同志當(dāng)年深入抗日前線，親身參與抗日游擊戰(zhàn)爭中寫成的。這首歌極大地鼓勵了抗日戰(zhàn)爭的廣大軍民。我不但指導(dǎo)學(xué)生歌唱《游擊隊之歌》，而且我還指導(dǎo)組織學(xué)生把這首歌改編成歌劇。讓學(xué)生化了妝，上臺扮演游擊隊員，以戲劇、歌唱的歌舞劇形式上臺演出。受到了廣大學(xué)生的喜愛，并且全班學(xué)生一邊看歌劇，一邊高唱《游擊隊之歌》。激發(fā)起了廣大學(xué)生，仇恨日本鬼子，熱愛抗日游擊戰(zhàn)士，增強了愛國主義情懷。

3、組織學(xué)生唱《志愿軍軍歌》，觀看《跨過鴨綠江》電視片，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國主義情懷。

對青少年學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)，實現(xiàn)德育教育的目的，除了開展音樂教學(xué)之外，音樂教學(xué)也應(yīng)該采用多種教育形式來配合。比如，我在高中音樂教學(xué)之中，除了開展指導(dǎo)學(xué)生歌唱《志愿軍軍歌》——“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江…….”還組織學(xué)生觀看《跨過鴨綠江》電視片。讓學(xué)生通過歌唱，通過視頻觀看，多個方面配合，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)廣大學(xué)生愛國主義情懷。

我在音樂教學(xué)中，我向?qū)W生講述了抗美援朝的情況。抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)在1950年的下半年。當(dāng)時共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國剛剛才誕生。以美國為首的帝國主義敵視中國，妄圖把剛剛誕生的新中國，扼殺于生命的搖籃。以毛主席為首的黨中央，提出了“保家衛(wèi)國，為和平而戰(zhàn)”。我英勇的志愿軍“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江”，參與了舉世聞名的朝鮮戰(zhàn)爭。這首《志愿軍軍歌》在此背景下產(chǎn)生的。我組織廣大學(xué)生觀看了電視片《跨過鴨綠江》，讓廣大學(xué)生更加清楚地認(rèn)識了“抗美援朝”戰(zhàn)爭的殘酷性，艱巨性。這場戰(zhàn)爭，中國有260萬志愿軍出國參戰(zhàn)。我們的志愿軍戰(zhàn)士有十多萬人犧牲在朝鮮的國土上。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席的大兒子——毛岸英同志也光榮的在朝鮮戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)時，美國是是世界上最強大的資本主義國家，也是世界上最強大的軍事強國。我們的新中國剛剛建國，一窮二白，軍事力量較弱。但是，經(jīng)過三年的戰(zhàn)爭，終于把美國為首的聯(lián)合國軍趕出了“三八線”。我們終于取得了中國立國之戰(zhàn)的勝利。唱響愛國主義，國際主義之歌。我組織學(xué)生大唱《志愿軍軍歌》，觀看電視片《跨過鴨綠江》，讓廣大學(xué)生深受教育，深受感動。為立國而戰(zhàn)，為保家衛(wèi)國而戰(zhàn)。從而培養(yǎng)了廣大學(xué)生愛國主義的情懷。

總之，在高中音樂教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱，理解歌詞內(nèi)容，編演歌舞劇，觀看電視片等形式，開展德育教育，培養(yǎng)了廣大學(xué)生愛國主義情操。

參考文獻

李齊亮、伍世軍。周德林《在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國主義情懷》2019《中學(xué)音樂教學(xué)研究》。2379