張瑤

摘要：音樂(lè)教學(xué)是高中階段一門十分重要的課程。音樂(lè)教學(xué)不僅能從藝術(shù)上陶冶學(xué)生的情感，同時(shí)也可以通過(guò)音樂(lè)教育，開展對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。本文，是一篇通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)高中學(xué)生愛國(guó)主義情懷的學(xué)術(shù)論文。為開展音樂(lè)教學(xué)，提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè);作用;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

第一、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)的重要功能。

我們說(shuō)功能，即是指音樂(lè)在教學(xué)中的巨大作用。高中學(xué)生雖然知識(shí)要多些，但是普遍高中學(xué)生其實(shí)并不了解音樂(lè)在教學(xué)中具有哪些功能。作為高中音樂(lè)教師有責(zé)任把音樂(lè)在教學(xué)中的功能告訴學(xué)生，讓我們的高中學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)在教學(xué)中的重要作用。

音樂(lè)教學(xué)既有藝術(shù)性，又有教育性。比如說(shuō)，音樂(lè)具有優(yōu)美的旋律，它的旋律高、低、婉、轉(zhuǎn)，發(fā)出的音樂(lè)之音，讓人陶醉，對(duì)感情的陶冶，是一種藝術(shù)性的感染。自從有人類以來(lái)，音樂(lè)被稱之為世界上最優(yōu)雅動(dòng)人的藝術(shù)。因此，音樂(lè)具有一種藝術(shù)性的情感的功能。另一方面，音樂(lè)配上歌詞之后，對(duì)人有一種教育性的功能。比如，音樂(lè)配上歌詞之后，具有一種心理意識(shí)的導(dǎo)向，從而，激發(fā)人的情感：或高亢;或激情，或憤怒;或仇視;或悲傷。因此，音樂(lè)具有陶冶人的情感、激發(fā)人的情感的教育功能。

第二、利用音樂(lè)的特殊功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

在新時(shí)期的素質(zhì)教育形勢(shì)下，黨的教育方針要求我們的教育要做到：“德智體美勞，五育并舉，德育為首，全面發(fā)展?！钡掠褪桥囵B(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)方面的教育。比如，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷就是德育教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué)的特有功能教育作用，是一種培養(yǎng)廣大學(xué)生愛國(guó)主義情懷的好方法、好渠道。

1、組織學(xué)生歌唱《我的家在東北松花江上》，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。

在高中音樂(lè)教學(xué)中，我組織學(xué)生歌唱《我的家在東北松花江上》。《我的家在東北松花江上》這首歌就是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火歲月中誕生的，這首歌由當(dāng)時(shí)東北籍逃亡在關(guān)內(nèi)的大學(xué)生張寒輝先生創(chuàng)作的。他目睹日本帝國(guó)主義侵略者，侵占自己的家鄉(xiāng)東北三省。自己美麗富饒的家鄉(xiāng)東北三省被美麗的松花江所環(huán)繞。對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)敵人侵占家鄉(xiāng)的仇恨。三千萬(wàn)東北人民流離失所，流亡關(guān)內(nèi)。作者含著血海深仇寫出了這首悲傷憂愁的歌曲。這首歌，在當(dāng)時(shí)全國(guó)廣為流傳。從城市居民，到全國(guó)的大中小學(xué)生廣為傳唱。連那些國(guó)民黨的士兵也廣為傳唱。我們從電視劇《西安事變》：中看到：那些流落在關(guān)內(nèi)的國(guó)民黨士兵，在張學(xué)良將軍的帶動(dòng)下，天天悲唱《我的家在東北松花江上》。東北軍歌唱既是對(duì)美麗故鄉(xiāng)的懷念，也是對(duì)日寇侵占東北的仇恨，也是決心打回老家收復(fù)東北的心聲。在音樂(lè)教學(xué)中，我組織學(xué)生記熟理解歌詞內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地學(xué)唱《我的家在東北松花江上》。并且組織學(xué)生排演歌劇《我的家在東北松花江上》。在音樂(lè)教學(xué)中，在動(dòng)人的音樂(lè)聲中，在歌劇的感染中，廣大學(xué)生從內(nèi)心熱愛自己的祖國(guó)東北的美麗富饒，增強(qiáng)了對(duì)侵略者——日本鬼子的仇恨。讓每一位學(xué)生的愛國(guó)主義情懷油然而升。

2、組織學(xué)生歌唱、演唱《游擊隊(duì)之歌》，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

什么是愛國(guó)主義呢？偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧同志是這樣說(shuō)的：“愛國(guó)主義就是千百年來(lái)，培養(yǎng)起對(duì)國(guó)家的一種深情厚誼?！蔽覀?cè)谝魳?lè)教學(xué)中，比如，指導(dǎo)學(xué)生歌唱、演唱《游擊隊(duì)之歌》，也是讓我們的廣大學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之艱難曲折，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的游擊隊(duì)英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智打擊敵人。這首歌曲是著名音樂(lè)家——賀綠汀同志當(dāng)年深入抗日前線，親身參與抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)中寫成的。這首歌極大地鼓勵(lì)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的廣大軍民。我不但指導(dǎo)學(xué)生歌唱《游擊隊(duì)之歌》，而且我還指導(dǎo)組織學(xué)生把這首歌改編成歌劇。讓學(xué)生化了妝，上臺(tái)扮演游擊隊(duì)員，以戲劇、歌唱的歌舞劇形式上臺(tái)演出。受到了廣大學(xué)生的喜愛，并且全班學(xué)生一邊看歌劇，一邊高唱《游擊隊(duì)之歌》。激發(fā)起了廣大學(xué)生，仇恨日本鬼子，熱愛抗日游擊戰(zhàn)士，增強(qiáng)了愛國(guó)主義情懷。

3、組織學(xué)生唱《志愿軍軍歌》，觀看《跨過(guò)鴨綠江》電視片，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

對(duì)青少年學(xué)生愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的，除了開展音樂(lè)教學(xué)之外，音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該采用多種教育形式來(lái)配合。比如，我在高中音樂(lè)教學(xué)之中，除了開展指導(dǎo)學(xué)生歌唱《志愿軍軍歌》——“雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江…….”還組織學(xué)生觀看《跨過(guò)鴨綠江》電視片。讓學(xué)生通過(guò)歌唱，通過(guò)視頻觀看，多個(gè)方面配合，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)廣大學(xué)生愛國(guó)主義情懷。

我在音樂(lè)教學(xué)中，我向?qū)W生講述了抗美援朝的情況?？姑涝瘧?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)在1950年的下半年。當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國(guó)剛剛才誕生。以美國(guó)為首的帝國(guó)主義敵視中國(guó)，妄圖把剛剛誕生的新中國(guó)，扼殺于生命的搖籃。以毛主席為首的黨中央，提出了“保家衛(wèi)國(guó)，為和平而戰(zhàn)”。我英勇的志愿軍“雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江”，參與了舉世聞名的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。這首《志愿軍軍歌》在此背景下產(chǎn)生的。我組織廣大學(xué)生觀看了電視片《跨過(guò)鴨綠江》，讓廣大學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)了“抗美援朝”戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，艱巨性。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)有260萬(wàn)志愿軍出國(guó)參戰(zhàn)。我們的志愿軍戰(zhàn)士有十多萬(wàn)人犧牲在朝鮮的國(guó)土上。我們的偉大領(lǐng)袖毛主席的大兒子——毛岸英同志也光榮的在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)時(shí)，美國(guó)是是世界上最強(qiáng)大的資本主義國(guó)家，也是世界上最強(qiáng)大的軍事強(qiáng)國(guó)。我們的新中國(guó)剛剛建國(guó)，一窮二白，軍事力量較弱。但是，經(jīng)過(guò)三年的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于把美國(guó)為首的聯(lián)合國(guó)軍趕出了“三八線”。我們終于取得了中國(guó)立國(guó)之戰(zhàn)的勝利。唱響愛國(guó)主義，國(guó)際主義之歌。我組織學(xué)生大唱《志愿軍軍歌》，觀看電視片《跨過(guò)鴨綠江》，讓廣大學(xué)生深受教育，深受感動(dòng)。為立國(guó)而戰(zhàn)，為保家衛(wèi)國(guó)而戰(zhàn)。從而培養(yǎng)了廣大學(xué)生愛國(guó)主義的情懷。

總之，在高中音樂(lè)教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱，理解歌詞內(nèi)容，編演歌舞劇，觀看電視片等形式，開展德育教育，培養(yǎng)了廣大學(xué)生愛國(guó)主義情操。

參考文獻(xiàn)

李齊亮、伍世軍。周德林《在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷》2019《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究》。2379