黃珍

摘要：民間游戲往往隨著人們生活的娛樂智慧及歷史文化而發(fā)展，體現(xiàn)一個(gè)地方的文化特色，地域性較強(qiáng)。民間游戲多種多樣，但同樣的，有的民間游戲成人化元素較多，規(guī)則較多，不太符合幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知，所以，教師在幼兒教育中引入民間游戲時(shí)，需要認(rèn)真篩選游戲的類型，簡(jiǎn)化民間游戲，以幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合幼兒學(xué)習(xí)參與的民間游戲活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒教育;價(jià)值和意義

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-471

引言

家長(zhǎng)以及教師需要著眼于幼兒的身心特點(diǎn)，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需要，對(duì)于學(xué)前階段的幼兒來說，游戲活動(dòng)是幼兒認(rèn)知事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要手段，游戲也是幼兒的天性。因此，將民間游戲融入到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師需要深入了解幼兒的個(gè)性化發(fā)展要求，給予幼兒更多自由發(fā)揮的空間。通過對(duì)民間游戲特點(diǎn)的分析以及研究來找準(zhǔn)這一教育資源的切入點(diǎn)和突破口，以此來更好地提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)，充分彰顯幼兒教育的重要價(jià)值以及作用。

一、民間游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值

民間游戲可以刺激幼兒的肌體活力與腦部神經(jīng)，幫助幼兒大腦發(fā)育。在民間游戲中，幼兒通常會(huì)與同伴進(jìn)行交流，在交流的過程即語(yǔ)言能力、詞匯儲(chǔ)備能力都能得到不斷的提升。比如以民間童謠為游戲素材，幼兒不僅自身語(yǔ)言能力可以得到提升，還可以更好地感知生活、融入生活，增長(zhǎng)自身生活常識(shí)的儲(chǔ)備。游戲期間，幼兒可以自行制定規(guī)則、相互探討游戲并制定游戲的內(nèi)容。民間游戲可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言、溝通能力，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)，有效促進(jìn)幼兒身心成長(zhǎng)。將民間游戲融入幼兒教育中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)勝利和挫折。幼兒在游戲中獲得勝利的時(shí)候會(huì)獲得一定的滿足感，有利于增強(qiáng)幼兒自信心，讓幼兒保持舒暢的心情;而當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)挫折的時(shí)候，教師可以利用民間游戲的趣味性引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持、不放棄的精神，讓幼兒保持樂觀開朗的心態(tài)，以此綜合性培養(yǎng)幼兒的健全人格。

二、民間游戲在幼兒教育中的意義

幼兒正處于個(gè)人身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身體發(fā)育速度較快，幼兒教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育教學(xué)要求了解幼兒的健康成長(zhǎng)以及發(fā)展軌跡，提升幼兒的靈敏度以及平衡力。大部分的民間游戲都需要孩子進(jìn)行攀登以及跑跳，這些符合這一階段的教育教學(xué)改革要求。幼兒教師需要注重細(xì)節(jié)要素的分析，結(jié)合已有的教育教學(xué)機(jī)會(huì)，通過簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則介紹來有效地規(guī)避各種身體傷害，讓幼兒能夠主動(dòng)規(guī)范個(gè)人的言行舉止，真正實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)定提升。作為幼兒階段的教育教學(xué)核心目標(biāo)，幼兒的科學(xué)化成長(zhǎng)以及社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)不容忽略，幼兒教師需要堅(jiān)持實(shí)事求是，確保使幼兒能夠在參與各類游戲活動(dòng)的過程中，促進(jìn)自身的綜合能力與素質(zhì)發(fā)展，值得注意的是大部分的幼兒正處于個(gè)人的形象思維階段，如果教師能夠?qū)⒇S富多彩的學(xué)習(xí)工具以及游戲形式帶進(jìn)課堂，那么對(duì)幼兒的主觀能動(dòng)性有非常重要的促進(jìn)作用，幼兒也會(huì)變得更加的積極和主動(dòng)。教

三、民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

（一）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦民間游戲比賽活動(dòng)

為了使民間游戲活動(dòng)與傳統(tǒng)文化更好地融合，教師可以利用一些傳統(tǒng)節(jié)日，舉行民間游戲活動(dòng)比賽。教師可以參照小型運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，在傳統(tǒng)節(jié)日期間，將民間游戲如拔河、手影、解九連環(huán)等作為活動(dòng)比賽項(xiàng)目。此外，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗的游戲如旱地劃龍舟、猜燈謎等，對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓幼兒依據(jù)個(gè)人的喜好，選擇合適的民間游戲項(xiàng)目進(jìn)行挑戰(zhàn)。教師還要設(shè)置獎(jiǎng)品，在幼兒挑戰(zhàn)成功時(shí)頒發(fā)。幼兒在民間游戲的比賽活動(dòng)中可以自由挑選自己喜歡的民間游戲進(jìn)行參與，獲得積分，在這一過程中，也能使幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有了一定的認(rèn)知。在游戲比賽中，幼兒也能逐漸體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神、文化精神、競(jìng)技精神，促使幼兒樹立正確的價(jià)值觀。

（二）遵循幼兒的年齡特點(diǎn)

將民間游戲融入到幼兒教育中，教師在選擇、設(shè)計(jì)游戲的過程中需遵循幼兒的年齡特點(diǎn)。一般情況下，中、大班幼兒已具備良好的活動(dòng)能力，所以可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度較大的游戲，同時(shí)在游戲規(guī)則上也應(yīng)該更加嚴(yán)格;而小班幼兒身心發(fā)展尚不完善，所以教師需要合理調(diào)整游戲的難度，以趣味性強(qiáng)、技能簡(jiǎn)單、規(guī)則單一的民間游戲?yàn)橹鳎缋销椬バ‰u、丟沙包等。教師在運(yùn)用民間游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育的過程中，需格外重視游戲的靈活性、適應(yīng)性與針對(duì)性，積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的游戲環(huán)境。例如幼兒的身體發(fā)展還不充分，在開展“丟沙包”游戲的時(shí)候，經(jīng)常有一些幼兒躲閃不及被沙包打中的情況，因此針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在制作“沙包”的時(shí)候，我們將內(nèi)部的細(xì)沙換成碎布頭，這樣就可以避免幼兒受到傷害。

結(jié)束語(yǔ)

在幼兒教育教學(xué)體制改革的過程中，民間游戲的利用非常有必要，幼兒教師需要關(guān)注對(duì)幼兒的恰當(dāng)指導(dǎo)，了解民間游戲的融入策略以及要求。結(jié)合前期的教育教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)及發(fā)展為依據(jù)，確保中華民族傳統(tǒng)文化的有效傳承以及弘揚(yáng)，充分促進(jìn)民間游戲的有效落實(shí)。結(jié)合這一階段的教育教學(xué)改革策略，以豐富的民間游戲資源豐富教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在輕松愉悅的游戲環(huán)境中更好地促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

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