陳璐

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒園教育也得到了提高，而安全教育在幼兒園教育中有著十分重要的地位。在信息時(shí)代背景，信息技術(shù)和幼兒園安全教育的融合是教育的必然趨勢(shì)，幼兒園安全教育需要信息技術(shù)的輔助，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高安全教育的實(shí)際效果?；诖?，以下對(duì)有效利用信息技術(shù)開展幼兒安全教育進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒安全教育;策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-467

引言

現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已經(jīng)開始在幼兒園階段的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用與普及，其中在安全教育中更是如此。以往幼兒安全教育的過程中乏味、枯燥、難以理解的口頭講解以及教師進(jìn)行身體師范等教學(xué)模式能得益于信息技術(shù)的應(yīng)用，通過更加生動(dòng)的畫面、逼真的音響效果等展示出來，這些方面的改變都能促使幼兒安全教育煥發(fā)全新的活力與生機(jī)。

一、建設(shè)數(shù)字化管理系統(tǒng)

在幼兒園教育中，教學(xué)和管理是一體的，在教學(xué)中融入信息技術(shù)，同樣也需要在管理中融入信息技術(shù)。幼兒園需要建設(shè)數(shù)字化管理系統(tǒng)，利用信息技術(shù)展開對(duì)幼兒的管理工作。例如，建設(shè)信息管理系統(tǒng)，將幼兒園中教師、幼兒、工作人員的個(gè)人檔案錄入進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園的全面管理。同時(shí)信息管理系統(tǒng)還可以涵蓋采購管理、財(cái)務(wù)管理、監(jiān)控管理。如在財(cái)務(wù)在系統(tǒng)中可以展示幼兒園的收費(fèi)情況，展示幼兒園飲食情況，這樣家長就可以了解幼兒園的繳費(fèi)信息和飲食信息，從而讓幼兒園信息公開透明，有助于維護(hù)幼兒園的收費(fèi)透明和飲食安全。又如在監(jiān)控管理中，可以看到幼兒園的監(jiān)控，管理人員可以在系統(tǒng)中查看幼兒園任何一個(gè)角落的監(jiān)控，可以了解幼兒的安全情況。同時(shí)，幼兒園也可以建立自己的網(wǎng)站，在網(wǎng)站中和家長及時(shí)溝通，另外家長可以在網(wǎng)站上反饋?zhàn)约旱囊庖姟Ｈ缬變簣@在網(wǎng)站中可以上傳幼兒的生活照片，家長能夠直觀地了解孩子在幼兒園的生活狀態(tài)。教師通過網(wǎng)站能夠分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合家長展開對(duì)幼兒的教育，制訂對(duì)幼兒的培養(yǎng)計(jì)劃，保證幼兒都能得到更優(yōu)質(zhì)的教育。

二、信息技術(shù)下利用家長資源進(jìn)行安全教育

定期召開家長會(huì)。在幼兒教育過程中，我們會(huì)定期召開家長會(huì)，在家長會(huì)上，利用多媒體將幼兒園重要的安全教育內(nèi)容展現(xiàn)在家長面前，讓家長心中有數(shù)，充分認(rèn)識(shí)到幼兒安全教育的重要性。并將近期班級(jí)里發(fā)生的一些存在安全隱患的事件告知家長，爭(zhēng)取家長的配合。上文提及的"小零食事件"，就引起了家長的極大關(guān)注，在了解了危害后，家長再出門前會(huì)摸一摸孩子的口袋，大大減輕了危險(xiǎn)的可能性。利用家園聯(lián)系進(jìn)行宣傳。幼兒安全教育要多宣傳，可以貼在家園聯(lián)系欄中，老師可以整理一些曰常生活中需要注意的地方和一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法等，在不同的時(shí)段，向家長提供幼兒園同步的安全教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的父母親工作基本上都比較忙，常常早出晚歸，很少親自來幼兒園，接送孩子上下學(xué)的任務(wù)就交給了老一輩。我園便利用智慧昆山教育平臺(tái)，來化解這個(gè)問題。就算是不面對(duì)面，教師與家長也能在教育平臺(tái)進(jìn)行交流。我園更是運(yùn)用蘇州安全教育平臺(tái)和微信，教師可以及時(shí)將最近的安全教育目標(biāo)、內(nèi)容以及幼兒在校的表現(xiàn)、發(fā)展現(xiàn)況，還有一些需要家長積極配合完成的事情公布在上述渠道，家長也可以因此迅速的了解孩子的在園情況，也可以隨時(shí)隨地將孩子在家的表現(xiàn)分享給教師，共同商量分析孩子的情況，以尋求最好的應(yīng)對(duì)方式。

三、留心生活，將幼兒安全教育變得有形

作為幼兒安全教育教師，我們都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到對(duì)幼兒而言，聽過的很快就會(huì)忘掉，看到的很快就會(huì)記住。因此，在進(jìn)行日常幼兒安全教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過手機(jī)將孩子活動(dòng)的瞬間捕捉下來，將無形的幼兒安全教育變?yōu)橛行危S后將幼兒自己活動(dòng)的場(chǎng)景播放給幼兒，真正幫助幼兒掌握正確的活動(dòng)方式，促使幼兒的自我保護(hù)能力得到有效的提升。例如，在進(jìn)行大班幼兒安全教育活動(dòng)《安安全全玩滑梯》的教學(xué)過程中，筆者拍攝了平時(shí)孩子玩滑梯的各種場(chǎng)景，隨后采用信息技術(shù)對(duì)畫面進(jìn)行定格、慢放以及放大等多種形式的播放，真正讓幼兒通過仔細(xì)的觀察，對(duì)日常中自己的行為進(jìn)行思考與探究，對(duì)哪些是正確的玩法、哪些是危險(xiǎn)的行為進(jìn)行總結(jié)。通過這種方式讓幼兒真正感受，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行理解，同時(shí)還能讓幼兒形成一個(gè)完整并且印象深刻的知識(shí)體系，通過不斷的鍛煉，學(xué)生能將這些知識(shí)真正內(nèi)化為自身的行為技能。應(yīng)用信息技術(shù)開展幼兒安全教育能夠保障更多的活力和生機(jī)得到充分的激發(fā)。

四、利用信息技術(shù)，支持家園形成幼兒安全教育的氛圍

讓幼兒安全教育落到實(shí)處，離不開家園共育。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)家園共享互動(dòng)平臺(tái)，家長和孩子能夠同步實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)與游戲，特別是假期中防溺水、防火防電防盜、防疫情等能夠提供家長與孩子安全學(xué)習(xí)的支撐。比如“一個(gè)人在家”的安全教育方面，有時(shí)候我們的家長也不完全知道將孩子一個(gè)人留在家里有哪些安全隱患，互動(dòng)平臺(tái)就提供了很全面、很專業(yè)的解答，從而更好地保護(hù)孩子的安全。

結(jié)束語

信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的載體，其能對(duì)安全教育活動(dòng)進(jìn)行不斷的優(yōu)化，真正保障幼兒安全教育變得更加有趣，以往刻板的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的動(dòng)態(tài)知識(shí)，將無形變?yōu)橛行?，促使教學(xué)方式變得多種多樣，幼兒安全教育活動(dòng)變得更有趣味，為幼兒園安全教育注入全新的生機(jī)，為幼兒的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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