李濤

摘要：有效開展中職類學(xué)校學(xué)生社會實踐管理工作，尋找、探索有效的實習(xí)生管理辦法，是當(dāng)前建立和完善職業(yè)教育的必然要求，是做好職業(yè)教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。本文闡述了中職學(xué)生參加社會實踐的作用和意義，并就組織學(xué)生參加社會實踐的工作事項提出看法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;社會實踐;現(xiàn)實意義;管理

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-344

中職學(xué)生參與社會實踐活動是中職教育中一個重要環(huán)節(jié)，更是體現(xiàn)中職教育實踐性的途徑，這也是中職學(xué)生必須完成的實習(xí)課程，更是提升中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。

一、參加社會實踐對加快中職學(xué)生完成社會化進程的現(xiàn)實意義

社會實踐是教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是轉(zhuǎn)變思想、運用所學(xué)知識、提高技能的重要途徑。它不受教學(xué)大綱的限制，學(xué)生可以在社會實踐中體驗生活、在社會實踐中磨煉自己，真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應(yīng)能力。完成學(xué)生走向社會的社會化進程：人在做任何事時要遵循一定的社會規(guī)范，責(zé)任與承擔(dān)是要我們同時擔(dān)當(dāng)?shù)?，只有有?zé)任的人，才可以承擔(dān)更大的責(zé)任，才可以有收獲。因此要適應(yīng)時代的要求，就不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平，更必須具備一定的綜合素質(zhì)。

（一）參加社會實踐，使學(xué)生樹立誠信、敬業(yè)和榮辱觀

中職生在職業(yè)教育階段，要完成從基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育，從學(xué)生到從業(yè)人員的兩次人生角色的轉(zhuǎn)變，其成長方向是生產(chǎn)服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型人才。誠信、敬業(yè)和榮辱觀是從業(yè)人員的基本素質(zhì)和對公民的普遍道德要求。職業(yè)教育的本質(zhì)特征是就業(yè)教育，要好就業(yè)、能就業(yè)，就業(yè)有發(fā)展，就必須加強這方面的教育，這也是中職生培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的體現(xiàn)。

通過企業(yè)實踐，了解企業(yè)生產(chǎn)的每一個工序和環(huán)節(jié)，學(xué)生知曉團隊的力量與企業(yè)效益;在特定的流水線上，學(xué)生感受到自己存在的價值;在擔(dān)當(dāng)著責(zé)任者的角色中實踐自己的諾言。

（二）參加社會實踐，在活動中確定自己的人生觀

我們要培養(yǎng)的學(xué)生，不僅僅是擁有一定專業(yè)技能的、能勝任自己工作崗位的工作者，更應(yīng)該是熱愛祖國、具有社會公德、文明行為習(xí)慣、遵紀守法的公民。在一系列的社會實踐中，要提高的不僅僅是學(xué)生的專業(yè)技能，要加深的也不僅是他們對社會的認知與了解，我們更要通過一系列的社會實踐引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。積極開展社會實踐，在實踐中感受自我價值、知識價值，也讓學(xué)生看到了社會上存在的一些消極面、陰暗面，以及個人的感受性，從而激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，增長才干，努力提高全面素質(zhì)，將來能更好地適應(yīng)社會，為社會發(fā)展作出貢獻。

（三）通過參與社會實踐，學(xué)生更容易融入社會生活

古訓(xùn)曰“識時務(wù)者為俊杰”，“時務(wù)”就是社會的需要，要成為人中俊杰，就要適應(yīng)社會，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，不同時代的社會有不同需要，所以我們要體察時代需要，根據(jù)時代的需要塑造自我。進入知識時代的青年，通過掌握知識樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常必要。學(xué)習(xí)的途徑很多，學(xué)校教育是一個方面，社會教育是另一個很重要的方面。

參與社會實踐，融入真實的社會經(jīng)濟生活中，能增加學(xué)生的心理年齡，減少早參加工作給他們帶來的不安全感，使他們在走向工作崗位，走向社會的時候顯得更加從容。因此，參加社會實踐，不僅鍛煉了學(xué)生的心智，還鍛煉了學(xué)生接人待物的能力。

學(xué)生在親身參加社會實踐之后，才能更加明白自己未來能干什么、適合干什么，這樣在學(xué)校時學(xué)習(xí)的動力和目的也就會更明確。

二、加強社會實踐課程管理的思考

要實現(xiàn)社會實踐對中職學(xué)生的長效機制，需要結(jié)合時代發(fā)展的需要，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，開拓創(chuàng)新，與時俱進，健全和完善社會實踐的各項規(guī)章制度，才能使中職學(xué)生社會實踐邁上新的臺階。具體管理如下。

（一）整合資源，擴大宣傳，構(gòu)建廣泛的中職學(xué)生社會實踐基地體系

社會實踐基地是學(xué)生順利開展社會實踐的重要保障和載體，因此，新時期中職學(xué)生社會實踐要出成效，首先應(yīng)通過報刊、廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體多渠道、深入主動地宣傳學(xué)生社會實踐，擴大其社會影響力，為中職學(xué)生社會實踐營造良好的社會氛圍，努力尋求地方政府和社會的認可和支持;其次主動與社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、工廠和社會服務(wù)機構(gòu)聯(lián)系，本著合作互利的原則，從地方發(fā)展和中職學(xué)生成長的實際需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地;在實踐過程中學(xué)校和單位要明確責(zé)任和義務(wù)，踏踏實實服務(wù)，真正使單位見效益，學(xué)生受鍛煉，努力實現(xiàn)共贏。

（二）完善社會實踐評價體系的建設(shè)

應(yīng)成立黨政領(lǐng)導(dǎo)掛帥，團委、學(xué)生處、教育處等部門參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，各級組織通力合作，合理分工，以保障中職學(xué)生社會實踐能廣泛深入開展。此外應(yīng)建立和完善社會實踐教育培養(yǎng)體系，制定與學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)的社會實踐教學(xué)大綱，規(guī)定實踐課時、學(xué)分，以及實踐的目的、任務(wù)、內(nèi)容和形式，配備必要的指導(dǎo)老師，使其成為學(xué)生的一門必修課，并與學(xué)生的評優(yōu)評獎等激勵機制掛鉤。

（三）重視社會實踐的實效性管理

學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該提高對社會實踐活動目的性的認識。實踐活動不僅僅是對學(xué)生能力的鍛煉，也要為實踐對象服務(wù)。社會實踐活動只有真正發(fā)揮了服務(wù)的功能才有意義，企業(yè)應(yīng)建立專人專職的管理團隊，在企業(yè)實踐活動中對學(xué)生給予支持，才能保證實踐活動持續(xù)健康地發(fā)展。因此無論組織者還是參加者都應(yīng)該明確目的，端正態(tài)度，注重研究調(diào)動學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方面的積極性的實踐形式內(nèi)容，研究具體的單位、部門，以及不同類別的學(xué)生之間最佳契合點，研究社會實踐如何與課堂教育，與日常德育教育工作、就業(yè)市場形勢教育等有機結(jié)合，形成育人合力，才能發(fā)揮學(xué)生參加社會實踐的服務(wù)社會的功能。

時代在發(fā)展，實踐在中職教學(xué)中的作用將日益突出。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)落后了，要使教學(xué)跟上世紀的步伐，就必須理論與實踐相結(jié)合，才能少走彎路。學(xué)校教育的理論知識源自于學(xué)生社會實踐的土壤，而不是學(xué)校教育閉門造車的產(chǎn)物。通過社會實踐的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生擺脫對教師的過分依賴，主動地在實踐中學(xué)習(xí)，突破課堂教學(xué)的局限性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最后使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動，真正地掌握科學(xué)知識，為社會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才。

參考文獻

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