李林霞

摘要：中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，如今社會(huì)不斷發(fā)展，也不斷倡導(dǎo)傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)。因此在教學(xué)中應(yīng)該有效合理地滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德，在課堂中能夠不斷灌輸，使小學(xué)階段的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷受其熏陶，幫助學(xué)生培養(yǎng)美德精神。而且在小學(xué)《道德與法治》學(xué)科中進(jìn)行教學(xué)，也是可以更加充分的結(jié)合其學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中本身就包含一定的品質(zhì)相關(guān)的內(nèi)容，在滲透的過(guò)程中，實(shí)際上也是對(duì)道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的不斷升華。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把握好學(xué)科特點(diǎn)，達(dá)到有效教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;傳統(tǒng)美德;要借助教學(xué)形式;構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)景;重視實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-218

在如今教學(xué)過(guò)程中，《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)地位越來(lái)越得到了重視，這不僅僅是由于該學(xué)科知識(shí)也是小學(xué)階段的學(xué)生所必須學(xué)習(xí)的知識(shí)，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能夠有一定的促進(jìn)作用，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時(shí)也能夠有效滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生不斷受其熏陶，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師也需要有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)校教育的作用，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及傳統(tǒng)美德培養(yǎng)方面起到很好的促進(jìn)作用。

一、巧妙借助教學(xué)形式

對(duì)于小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師更加需要重視提高自身的教學(xué)理念，能夠在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中積極采取多樣化的教學(xué)形式，能夠有效提高學(xué)生參與其中學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然傳統(tǒng)美德在課堂中的滲透也要求教師更應(yīng)該從教學(xué)形式上有所體現(xiàn)，比如現(xiàn)在的教學(xué)模式中比較重要的多媒體教學(xué)形式，以及小組教學(xué)形式，或者是師生互動(dòng)的形式都可以有助于教師滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德，幫助教師達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行“我們的衣食之源”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課堂中教師在教學(xué)時(shí)可以借助于多媒體課件的形式，利用一些圖片幫助學(xué)生理解。教師可以先給學(xué)生播放幾張圖片，第一張圖片中呈現(xiàn)出來(lái)浪費(fèi)大米的行為，第二張圖片中呈現(xiàn)出一些貧困地區(qū)的人民衣食住行的困難。兩張圖片的有效對(duì)比可以引起學(xué)生的反思，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏钪幸矔?huì)存在一些浪費(fèi)食物的行為。因此在進(jìn)行這節(jié)課內(nèi)容講解時(shí)，有效利用這些圖片的形式，能夠更快引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并進(jìn)行反思，從而有效讓學(xué)生懂得在生活中要做到勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)糧食。借助這樣的形式，提高學(xué)生掌握效果，以及從思想上提高學(xué)生對(duì)于節(jié)約糧食的重視度。

二、構(gòu)建教學(xué)場(chǎng)景

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠在實(shí)際的教學(xué)氛圍中，提高課堂知識(shí)內(nèi)容的理解，因此在進(jìn)行傳統(tǒng)美德滲透方面，也可以借助于情景營(yíng)造的形式，來(lái)幫助學(xué)生在具體的氛圍中能夠感受傳統(tǒng)美德的熏陶，更快受到影響。而教師在營(yíng)造場(chǎng)景方面也是為了更快地使學(xué)生融入到課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中，提高學(xué)生課堂參與的動(dòng)力，以及學(xué)生能夠形成共鳴感，讓學(xué)生在理解知識(shí)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德方面可以更加有效。

例如，在進(jìn)行“說(shuō)話要算數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在給學(xué)生進(jìn)行講解之前，可以借助于微課的形式，在課堂中給學(xué)生播放生活片段，片段中呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容是，小明允諾小紅的事情沒(méi)有做到說(shuō)話算數(shù)。那么課堂中給學(xué)生播放之后，教師就可以問(wèn)學(xué)生從短篇中學(xué)習(xí)到了什么。相信有一些學(xué)生會(huì)重視到說(shuō)話要算數(shù)這一主題，因此教師就可以快速展開(kāi)課堂教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)于這一主題展開(kāi)講解。在課堂中為學(xué)生構(gòu)建場(chǎng)景，也是為了幫助學(xué)生更快融入場(chǎng)景中。對(duì)于其中的知識(shí)能夠深刻理解，同時(shí)也能夠滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德的理念。

三、重視課堂實(shí)踐教學(xué)

傳統(tǒng)美德不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的思想方面，更加體現(xiàn)在學(xué)生的行為方面。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，僅僅憑借課堂環(huán)節(jié)，無(wú)法有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)際上可以有效的利用實(shí)踐教學(xué)的形式，在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)由于小學(xué)生的年齡比較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)之后無(wú)法真正達(dá)到有效的應(yīng)用，不妨也可以讓他們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)更快的進(jìn)行實(shí)踐，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固。

例如，在進(jìn)行“合理消費(fèi)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之前，可以先給學(xué)生講解購(gòu)物的場(chǎng)景，教師可以問(wèn)學(xué)生在購(gòu)物的過(guò)程中，是不是都是看到自己喜歡的商品，就會(huì)立刻讓家長(zhǎng)進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。相信大多數(shù)的小學(xué)生在這個(gè)年齡階段還不懂得勤儉節(jié)約的重要性，因此在課堂中教師就可以結(jié)合這個(gè)方面給學(xué)生進(jìn)行有效講解，讓學(xué)生懂得勤儉節(jié)約是一種傳統(tǒng)美德。在生活中購(gòu)物方面或者是其他方面都需要重視勤儉節(jié)約，進(jìn)行合理有效的購(gòu)買(mǎi)自己所需要的商品，并且在使用方面也要杜絕浪費(fèi)。課堂中進(jìn)行這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容講解之后，相信學(xué)生在日常生活中進(jìn)行購(gòu)物時(shí)，或者是想要快速遺棄某些物品時(shí)，能夠想到這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且能有效做到勤儉節(jié)約。

總而言之，在小學(xué)《道德與法治》學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合其教學(xué)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠有效的融入傳統(tǒng)美德相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的有效豐富。同時(shí)也是為了在思想上以及行為上重視學(xué)生傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生具備美德精神。這不僅僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用，而且也能夠有效的幫助學(xué)生在行為上有所規(guī)范，讓學(xué)生可以充分貫徹傳統(tǒng)美德理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和道德價(jià)值觀的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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