劉太銳

摘要：體育游戲的出現(xiàn)是初中生比較喜歡的一項學習模式，不僅可以讓學生學會相應的技能，而且還可以實現(xiàn)高質量教學?？稍趯嶋H的體育課堂上，教師往往利用了一些體育游戲的外在形式，而沒有真正地在課堂上合理運用體育，使得學生在課堂上集中注意力，導致很多問題出現(xiàn)。為此，教師一定要改變這一不足，針對游戲在初中體育教學中的應用進行合理的分析，改變不足，從而為學生打造一個高質量的課堂。

關鍵詞：體育游戲;游戲;問題;改進措施

一、初中體育游戲教學中存在的問題

初中體育這門學科的出現(xiàn)，雖然游戲教學模式受到了明顯地重用，但是在這一環(huán)節(jié)中還是存在著一些問題暴露出來，經過總結歸納，有以下幾個方面：

（一）對體育游戲理解不到位

很多初中體育教師對體育游戲的認識不夠深入，出現(xiàn)了重視教學模式，過分強調娛樂性，反而讓學生在課堂上玩各種各樣的游戲。過程雖然很愉快，可是教學的目的卻被教師所忽略，最終沒有達到鍛煉學生體育技能的目標，出現(xiàn)的教學結果也符合不了教學的初衷。

（二）對安全不重視

體育游戲的出現(xiàn)雖然比傳統(tǒng)的模式可以提高可能效率，但是在課堂上也沒有辦法絕對的保證安全問題不會發(fā)生。初中階段的學生正處于青春期，活潑好動是他們的本性，心理還不是特別的成熟，自我保護意識相對比較薄弱。再加上教師并沒有采取相應的措施去保護學生的安全，導致課堂上開展體育游戲時出現(xiàn)了偏離軌道的過程，一些安全事故時常發(fā)生。

二、初中體育游戲教學的改進措施

（一）遵循規(guī)律，加強安全教育

體育游戲的出現(xiàn)，教師一定要設計出符合初中階段學生年齡特點或者遵循客觀規(guī)律而呈現(xiàn)在課堂上。學生雖然對于游戲的出現(xiàn)很感興趣，但是學習一門學科不管是小學、初中還是高中，都應該由簡單到難，由量小到量大的這樣一個學習規(guī)律，科學合理地安排順序，這樣才可以設計出符合學生年齡特點的游戲活動。除此之外，由于近些年來安全事故時有發(fā)生，教師在設計游戲時需要遵守安全教育，關注學生在游戲環(huán)節(jié)中的舉動，一旦發(fā)生問題，及時制止。

比如說：在體育課程開始之前，教師都會做一些準備工作，不管是對于體育器材的準備，還是對于場地的安排規(guī)劃，一定要提前進行檢查，這樣才可以保證比賽的順利開展。例如：在籃球課上，教師需要教授學生們關于“籃球接力”的技巧。那么，教師就會展開一場“接力”比賽。在課程開始前，要確?；@球的氣壓是正常的;在比賽的環(huán)節(jié)中，制定一定的比賽規(guī)則，同時，安排學生進行比賽練習或者一定的運動量，這樣才可以排除一些安全隱患。

（二）合理開展體育游戲，關注個別差異

體育游戲在初中體育課堂上的關鍵因素之一就是尊重學生的個體差異性。因為在游戲的環(huán)節(jié)中，教師會發(fā)現(xiàn)一些學生玩的汗流浹背，很疲憊;一些學生會面不改色，心不跳地完成任務;還有的學生輕松自若;有的學生或過度緊張……什么樣的情況下都有出現(xiàn)。教師在認真觀察的環(huán)節(jié)中，就會發(fā)現(xiàn)，學生們之間擁有著個體差異性，不光是性別方面，體質方面也有差異，因此教師在安排游戲時，要根據(jù)不同的學生設計不同的理念，分層設計，這樣才可以保證不同程度的學生都能夠得到鍛煉，也可以滿足學生的身心發(fā)展。

比如說：課堂上教師在講述“球類”的內容，為了可以讓學生學好羽球相關的技能，教師在教學的環(huán)節(jié)中會安排一些比賽來訓練學生身體的協(xié)調性。而在這個時候，教師就需要合理安排。例如;一些“綜合接力”的比賽，教師就可以根據(jù)男女生，分成不同的小組，讓學生在小組內部進行鍛煉......通過不同的訓練內容來訓練學生的身體平衡性，以此來提高學生的控球能力。

（三）積極探究，適當評價

通過體育課堂上學生的表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)運用不同的戰(zhàn)術可以鍛煉學生的不同能力。但重要的是體育不僅要鍛煉學生的體能，更是發(fā)揮學生的智力作用，教師再通過學生的情況給予及時地評價，將致力于體力相融合，才可以真正發(fā)揮出游戲的作用，使得初中體育課堂上的游戲模式更加具有信心。

比如說：在課程開始前的“跑步”的過程中，教師可以利用“誰跑第一，減少一次鍛煉”的游戲，讓學生完成任務?？捎行W生會趁教師不注意繞近道，而有的學生則是按照教師的要求跑完全程，每當發(fā)現(xiàn)這樣的問題時教師一定要對這一問題給予處理，不要耽誤做默認，沒有發(fā)生過。當學生跑完全程后教師就可以給予表揚“雖然同學跑的速度很慢，但是她堅持跑完了全程，這種精神是值得我們學習的，并且這種堅持的精神在之后的學習和生活中一定會大放光彩;而有的學生雖然這一次的學習的得很快，可是他去破壞了規(guī)則，這種狀況的出現(xiàn)是得不償失的，再走向社會后興許就會碰到各種各樣的壁壘……”通過學生的表現(xiàn)，給學生講述一些實際案例，讓學生知曉體育的精神、奧林匹克的精神、公平公正團結的精神。這樣才可以激發(fā)學生對于體力的全面認知，也可以意識到游戲教學模式的出現(xiàn)雖然可以激發(fā)學生對所學內容的興趣，但最為主要的是，通過此種模式讓學生意識到體育的精神。

三、結束語

綜上所述，體育游戲在初中教學中起著不可估量的作用。初中也是學生成長的關鍵時期，因此，新課程改革標準背景下，教師在課堂上需要發(fā)揮出體育游戲的獨特魅力所在，為學生展現(xiàn)不一樣的體育課堂。

參考文獻：

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