楊家旺

摘要：隨著人類社會的不斷發(fā)展，人與自然之間的矛盾也不斷突出，而為緩和矛盾，我國提出了綠色發(fā)展理念。在我國綠色化學(xué)發(fā)展的大背景下，“綠色化學(xué)理念”逐漸正式融入普通高中化學(xué)課程改革之中，并對學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)提出了明確要求?；诖?，本文就“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)中的滲透進(jìn)行分析，以期能夠提高化學(xué)課堂的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“綠色化學(xué)理念”;高中化學(xué);滲透策略

引言：隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人類面臨的環(huán)境問題也逐漸突出，水源污染、霧霾肆虐、垃圾成堆、氣候變暖等嚴(yán)峻的問題已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。對此，我國提出了綠色發(fā)展的理念，指導(dǎo)國家長期的發(fā)展規(guī)劃。在這一新的時代背景下，高中化學(xué)在進(jìn)行課程體制改革時也應(yīng)該做出積極響應(yīng)，圍繞落實(shí)化學(xué)教育核心素養(yǎng)科學(xué)發(fā)展觀的要求，要求高中在進(jìn)行課程改革時，首先應(yīng)形成一種科學(xué)態(tài)度，并履行社會主體責(zé)任，應(yīng)充分具有樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展觀的意識，從自身做起，形成簡約適度、綠色環(huán)保低碳的生活方式?；诖?，“綠色化學(xué)理念”逐漸融入高中化學(xué)教學(xué)之中，并成為課程改革的重要指導(dǎo)。

一、綠色化學(xué)教育理念相關(guān)概述

從這個名詞字面上可以看出綠色，主要就是指一種無化學(xué)污染，不會對生態(tài)環(huán)境造成重大環(huán)境破壞的;綠色化學(xué)是指由實(shí)驗(yàn)原料的生產(chǎn)過程到實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品使用的整個過程，使用的各種化學(xué)劑試劑、實(shí)驗(yàn)操作過程、制品對生態(tài)環(huán)境都不會造成危害，并且對生態(tài)平衡也不會造成重大環(huán)境破壞。在加強(qiáng)管理化學(xué)應(yīng)用試劑管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一般情況下，化學(xué)教師們也都需要合理運(yùn)用各種化學(xué)溶解性試劑和各種化學(xué)催化劑等等，因此就需要教師們嚴(yán)格要求并保證實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生能夠規(guī)范地合理使用各種化學(xué)管理試劑。此外，針對管理化學(xué)劑試驗(yàn)期間可能還會產(chǎn)生的化學(xué)廢氣和化學(xué)廢物排放，需要嚴(yán)格要求滿足環(huán)保的國家標(biāo)準(zhǔn)排放要求。此外，在加強(qiáng)管理試劑實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過程中，需要嚴(yán)格要求保證實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生的人身安全，因此這也就是需要要求教師們在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，做好化學(xué)試劑的合理應(yīng)用以及對化學(xué)排放物的處理，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不會對生態(tài)環(huán)境造成危害[1]。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1、教師缺乏將綠色化學(xué)理念滲透入教學(xué)中的意識

在我國高中的基礎(chǔ)化學(xué)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常面臨著高考，這一階段的高中學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多，需要學(xué)生自己進(jìn)行系統(tǒng)記憶以及系統(tǒng)理解，在沒有進(jìn)行相關(guān)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生還需要對相關(guān)的題目內(nèi)容進(jìn)行分析運(yùn)用，即是在其所理解的知識基礎(chǔ)上對高中化學(xué)的相關(guān)題目內(nèi)容進(jìn)行分析解答。大多數(shù)高中化學(xué)教師的教學(xué)主要集中在灌輸學(xué)生的基本知識和加強(qiáng)學(xué)生分析、解答問題的能力兩個基本方面，他們很少關(guān)注其他教學(xué)內(nèi)容。綠色化學(xué)教育理念屬于一種相對較新的教學(xué)理念，在化學(xué)考試過程中普遍沒有得到明確的體現(xiàn)。因此，高中教師對這一問題往往采取忽視的態(tài)度。這也就在一定程度上導(dǎo)致了高中化學(xué)課堂教學(xué)中綠色化學(xué)理念的缺失。

2.學(xué)生們動手能力差

學(xué)生在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，是需要配制很多實(shí)驗(yàn)試劑的。如果不是學(xué)生們平時因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)驗(yàn)練習(xí)，不能熟練地正確掌握配制化學(xué)試劑的步驟，實(shí)驗(yàn)室中的操作就可能不是很規(guī)范。比如說要做一個用于分析溶液中不同元素濃度含量的綜合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通常不會配制幾種不同的元素使用試劑，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較，才能得出結(jié)論。對于高中化學(xué)的一些試劑使用過程，甚至有時候還會很可能認(rèn)為隱藏著很多危險，很多當(dāng)前用于高中化學(xué)的一些實(shí)驗(yàn)使用試劑都很有可能認(rèn)為是一種對人體有毒有害的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)，例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中使用的一些實(shí)驗(yàn)試劑，稍不注意，就很容易導(dǎo)致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)試劑發(fā)生爆炸或者試劑泄露等一些嚴(yán)重危害人體健康事故的發(fā)生。所以說，學(xué)生們平時只有多做一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)一些實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，才能對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況有一個充分的了解和認(rèn)知，也更有效地做到實(shí)現(xiàn)化學(xué)綠色環(huán)保，這是綠色環(huán)保理念在我國高中化學(xué)教學(xué)中的重要體現(xiàn)[2]。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的作用

當(dāng)今社會，環(huán)境污染、大氣污染、水體污染日益嚴(yán)重，教師有責(zé)任與義務(wù)使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生的地球主人翁意識與環(huán)保意識。因此，教師要不斷創(chuàng)新自身的環(huán)保教學(xué)創(chuàng)新理念，重視推進(jìn)綠色化學(xué)環(huán)保教育創(chuàng)新理念在普通高中化學(xué)教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的有效滲透，讓全體學(xué)生在充分學(xué)習(xí)綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，同時養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

大部分學(xué)生沒有充分掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作技巧，在操作的過程中容易造成實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，且并未了解化學(xué)廢物合理排放的作用與重要性，因此在實(shí)驗(yàn)后忽略了化學(xué)廢物的處理問題，沒有正確認(rèn)識化學(xué)實(shí)驗(yàn)和環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。所以，教師必須對全體學(xué)生詳細(xì)講解節(jié)能實(shí)驗(yàn)室的各種操作規(guī)則與正確管理操作工藝流程，并在此操作過程中逐步深入滲透建立綠色節(jié)能化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的理念，同時引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中踐行這一理念[3]。

四、綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透

1、嚴(yán)謹(jǐn)分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在我國高中化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，滲透生態(tài)綠色健康化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育指導(dǎo)理念的基本前提就是嚴(yán)謹(jǐn)研究分析高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)操作之前，教師們就需要緊緊抓住這個契機(jī)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和滲透綠色化學(xué)教育理念進(jìn)行有效融合。在實(shí)驗(yàn)操作期間，教師不僅需要仔細(xì)研究分析每個化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程和每個操作步驟，并且需要嚴(yán)格控制各種實(shí)驗(yàn)檢測試劑的正確使用量和計量，以防止有學(xué)生擅自安裝使用各種有毒有害的化學(xué)檢測試劑，進(jìn)而保證全體學(xué)生的生命人身安全。此外，教師們還需要科學(xué)合理保存各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備用品，避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的試劑可能發(fā)生大量泄漏，造成實(shí)驗(yàn)環(huán)境嚴(yán)重污染。例如，在教師講解高中硫酸相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)時，在教師指引全體學(xué)生開始進(jìn)行硫酸實(shí)驗(yàn)前，教師們就需要嚴(yán)格按照規(guī)范使用化學(xué)檢測試劑和實(shí)驗(yàn)器皿的正確使用與操作方法，避免在化學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行過程中可能產(chǎn)生大量具有環(huán)境污染性的廢渣和化學(xué)氣體以及其他有毒化學(xué)液體。

2、在課堂中不斷滲透綠色化學(xué)理念

首先，仔細(xì)研讀高中化學(xué)教材就能夠發(fā)現(xiàn)，較多化學(xué)知識與環(huán)境保護(hù)間的相互聯(lián)系較強(qiáng)，如“環(huán)境保護(hù)、酸雨的危害”等等。在高中課堂的教學(xué)過程中，老師一定要合理地將這些化學(xué)知識與日常生活實(shí)際結(jié)合在一起來進(jìn)行教學(xué)，順勢在實(shí)際課堂中切入綠色環(huán)境保護(hù)知識教育，使高中學(xué)生明白唯有始終堅持地走綠色環(huán)境化學(xué)教育道路，才能夠真正使整個人類社會獲得可持續(xù)的健康發(fā)展，從而逐步提高高中生的環(huán)保意識，增強(qiáng)高中生在日常生活中積極開展踐行環(huán)保知識和行動的積極性。第二，充分利用對比教學(xué)方法，提高高中生的綠色環(huán)境化學(xué)知識和觀念。再比如，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)氯的化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)相關(guān)知識時，可以將“過氧化氫”的知識作為教學(xué)比較的主要對象，幫助高中生更直觀地看到綠色試劑過氧化氫在紙漿漂白中的巨大優(yōu)勢，讓高中學(xué)生充分明白綠色的氧化劑與氯氣完全不同，不僅不會對人類環(huán)境產(chǎn)生較大負(fù)面影響，相反還可能充分發(fā)揮產(chǎn)生出巨大的綠色環(huán)境知識保護(hù)教育作用。

3、合理在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念

首先，合理研究設(shè)計小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式。以我國綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念為技術(shù)指導(dǎo)，在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，通過方程等式，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行同比的降低和減少，減少化學(xué)物質(zhì)使用的同時，也能讓學(xué)生觀察到相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣不僅實(shí)驗(yàn)操作較為簡單，還能達(dá)到有效減少化學(xué)環(huán)境污染的主要目的，并能將我國綠色應(yīng)用化學(xué)的巨大優(yōu)勢發(fā)揮出來。其次，合理科學(xué)進(jìn)行運(yùn)用各種化學(xué)多媒體演示各種化學(xué)危險性較高的各種教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。化學(xué)教踐實(shí)驗(yàn)教育課程中既然已經(jīng)包含了具有大量的各種教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示環(huán)節(jié)，那么就注定了有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)物質(zhì)必然也會具有較強(qiáng)的化學(xué)物質(zhì)毒害性、易爆性，如果不能對綠色化學(xué)理念進(jìn)行充分的認(rèn)識和運(yùn)用，就容易出現(xiàn)對人類自然環(huán)境以及資源造成嚴(yán)重環(huán)境污染，還會在很大程度上造成健康危害。因此，對于危險系數(shù)較高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該及時、合理科學(xué)巧用各種化學(xué)多媒體演示技術(shù)設(shè)備來對其進(jìn)行教學(xué)演示，讓全體學(xué)生將通過視頻觀看各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)，與自身的化學(xué)理論知識進(jìn)行一定的融合，有效降低三廢一排放帶來的各種人類環(huán)境資源污染。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課具體環(huán)節(jié)中，老師們還要對全體學(xué)生的操作做法和實(shí)驗(yàn)的各環(huán)節(jié)操作進(jìn)行嚴(yán)格的細(xì)節(jié)要求，要做到讓全體學(xué)生能夠堅持按照科學(xué)的操作步驟原則來進(jìn)行操作，將綠色環(huán)?；瘜W(xué)課的理念深深滲透于各種化學(xué)工程實(shí)驗(yàn)的各個環(huán)節(jié)中，將其中的優(yōu)勢完美發(fā)揮出來。[2]

4、進(jìn)行一些微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行固體化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)的操作過程中，可能會同時發(fā)生或者出現(xiàn)很多的化學(xué)變化，因此，就很有可能需要教師自己做大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究工作才能得出結(jié)論，同時也需要很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用化學(xué)材料。為了有效減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用化學(xué)材料的大量資源浪費(fèi)，教師通?？梢赃x擇自己做一些小型的比如固體化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的實(shí)驗(yàn)，以小見大。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程中，可以用小型的化學(xué)試管等小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的器材，控制這些化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)材料的使用量。但是有些學(xué)生們由于平時不經(jīng)常做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教材中也沒有明確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對材料的使用量要求控制相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對于很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品的用量很難把控，就可能會因此產(chǎn)生很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物。因此，教師應(yīng)向?qū)W生講述微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要方法，幫助學(xué)生進(jìn)行思考和探究，從而達(dá)到微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。

結(jié)語：教師在學(xué)生進(jìn)行了理論上的引導(dǎo)之后，需要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中不斷進(jìn)行理念設(shè)計，根據(jù)“綠色化學(xué)”呈現(xiàn)出的環(huán)保、綠色化理念，進(jìn)行積極的了解，并將其融入到化學(xué)課堂中，使得生態(tài)化學(xué)的綠色教學(xué)滲透過程與實(shí)際的綠色化學(xué)教育學(xué)科理念發(fā)展要求方向能夠達(dá)到一致，引導(dǎo)更多學(xué)生對于這一學(xué)科理念有明確的認(rèn)知，提高課堂的參與度。

參考文獻(xiàn)：

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