梁瑩

摘要：隨著時(shí)代的變遷，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于各行各業(yè)人才的需求和之前相比已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。當(dāng)今社會(huì)所需要的更多的是全方面發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新型人才?？墒且?yàn)槲覈逃w制改革不夠深化的緣故導(dǎo)致目前各大高校雖然已經(jīng)開始重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，但都沒有起到特別好的效果，尤其是在高職計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)方面，長久固化的教學(xué)思路導(dǎo)致創(chuàng)新的難以實(shí)現(xiàn)。該文淺要分析了當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的重要性，并對(duì)于當(dāng)前學(xué)生創(chuàng)新能力匱乏的現(xiàn)象提出了相應(yīng)的教學(xué)策略與教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職;計(jì)算機(jī);學(xué)生;教學(xué)策略;創(chuàng)新能力;自我學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0205-02

1 高職計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

隨著中國不斷擴(kuò)大各省市的高職招生計(jì)劃，高職教育已經(jīng)變得越來越重要，同時(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都開始向“信息化”發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)相應(yīng)地也變得逐漸火熱，社會(huì)急需大量的計(jì)算機(jī)人才，也促使計(jì)算機(jī)成為當(dāng)今社會(huì)的熱門行業(yè)。高職院校現(xiàn)作為國家高級(jí)技能人才以及高級(jí)應(yīng)用人才的搖籃，應(yīng)時(shí)刻了解當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展走向，與時(shí)俱進(jìn)，使用更為先進(jìn)，更為科學(xué)的教學(xué)模式，從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的，從而能讓學(xué)生更好地在未來職場中嶄露頭角，為社會(huì)國家輸送全能型人才。本文將深入分析目前高職計(jì)算機(jī)公共課的教育現(xiàn)狀，指出其中問題所在的同時(shí)提出解決目前學(xué)生創(chuàng)新能力普遍低下的方法，為高職計(jì)算機(jī)教師提供相應(yīng)的教學(xué)思路。

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于其更好地適應(yīng)未來就業(yè)環(huán)境

因?yàn)樯鐣?huì)與科技的迅速發(fā)展，致使計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)深入影響到了各行各業(yè)，社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都紛紛開始向“信息化”模式邁進(jìn)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)編程能力，自主應(yīng)用能力，問題處理能力是當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)公共課教師想要達(dá)成的目的?？上鄳?yīng)的自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是教師需要注意的，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，有一定的自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力對(duì)于其未來在社會(huì)中尋找計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作是大有好處的?？萍荚诎l(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，每天都有不一樣的編程思路與方法出現(xiàn)，在職場上，決定你去留或者升職的先決條件就是學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的高低。而學(xué)生想要提高計(jì)算機(jī)水平，只有持續(xù)跟進(jìn)時(shí)代的腳步，不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，不斷地去自我學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)編程語言與方法，只有這樣，才能在競爭激烈的職場上脫穎而出。并且當(dāng)今社會(huì)對(duì)于多學(xué)科融合的復(fù)合型人才的需求量較大，如果學(xué)生在高職學(xué)習(xí)期間便掌握了自我創(chuàng)新與自我學(xué)習(xí)的能力，那么在未來就業(yè)方面會(huì)更加容易[1]。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與自我學(xué)習(xí)能力是有益于學(xué)生在未來就業(yè)時(shí)更好地適應(yīng)職場環(huán)境的，所以高職教師們?cè)谖磥斫虒W(xué)過程中應(yīng)多注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而有利于學(xué)生長久性的學(xué)習(xí)與工作。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校的重要教學(xué)目標(biāo)

高職院校的建設(shè)目的便是為了向社會(huì)輸送更多的技術(shù)型人才與應(yīng)用型人才，其教學(xué)任務(wù)就應(yīng)該更偏向于實(shí)踐。而大力提高高職計(jì)算機(jī)教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是符合高職教學(xué)目的的，只有學(xué)生具備較高地創(chuàng)新能力，才能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。并且由于高職院校的發(fā)展程度與其所培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量水平直接相關(guān)的緣故，如果教師能成功地培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力，那么對(duì)于高職院校的發(fā)展來說，也能起到重要作用。對(duì)于高職院校教師來說，應(yīng)該更注重于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與考察，不僅有利于學(xué)生未來就業(yè)工作，也有利于學(xué)校的發(fā)展，故大力培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力應(yīng)為當(dāng)前高職院校的重要目標(biāo)之一。

2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異明顯

由于學(xué)生普遍文化知識(shí)儲(chǔ)備較為薄弱，且不同學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重視度與學(xué)科感興趣程度不同的原因，導(dǎo)致目前高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)水平差距明顯，其中家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度等主客觀因素都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)公共課的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。并且因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)習(xí)氛圍與本科院校相比并不是非常濃郁的原因，導(dǎo)致部分學(xué)生可能因?yàn)橐稽c(diǎn)的落后與困難便產(chǎn)生放棄心理。同時(shí)學(xué)生也都正值青春階段，面臨外界如此之多的誘惑，很容易迷失前進(jìn)的方向，從而喪失斗志[2]。

2.2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)師資力量有限

古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。有一位好老師，勝過讀萬卷書。從古人的話中不難得出一位優(yōu)秀的老師在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要性。同時(shí)是否擁有強(qiáng)大的師資力量也是衡量一個(gè)學(xué)校優(yōu)秀與否的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。但是綜合來看我國高職院校師資力量還是明顯不足，并且因?yàn)橛?jì)算機(jī)行業(yè)是近幾年才興起的緣故，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)方面的老師極度匱乏，那些優(yōu)秀的老師也不會(huì)考慮前往高職院校任職，從而導(dǎo)致了目前高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)老師甚至都不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的情況出現(xiàn)，專業(yè)教師的匱乏導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的低下，也導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力在高職院校的學(xué)生身上消失了。低下的教學(xué)水平自然無法提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)放棄心理。

2.3 計(jì)算機(jī)教學(xué)理念落后

部分高職院校并不是非常重視計(jì)算機(jī)公共課程，使用的都是最老舊的教學(xué)材料與教學(xué)理念，即使提高了學(xué)生的考試成績，也因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到的都是老舊的知識(shí)，從而無法真正地應(yīng)用到實(shí)踐中，就更不用談創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)了。并且因?yàn)椴糠钟?jì)算機(jī)老師并不是計(jì)算機(jī)專業(yè)出生的，致使其教學(xué)方法與觀念的落后，從而導(dǎo)致了教學(xué)理念的落后。

2.4 院校教學(xué)條件與環(huán)境差

隨著時(shí)代與科技的飛速發(fā)展，使得校內(nèi)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)的設(shè)備已經(jīng)變得老舊，而因?yàn)楦呗氃盒Ｆ毡榈慕?jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致無法非常頻繁地更換相關(guān)設(shè)備，而計(jì)算機(jī)教育設(shè)備的陳舊與落后極大地限制了學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，從而導(dǎo)致了高職院校心有余而力不足的現(xiàn)象出現(xiàn)。只有高職院校解決了設(shè)備更新與教育付費(fèi)軟件跟進(jìn)的問題，才能更好地讓學(xué)生掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的腳步[3]。

3 高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1 創(chuàng)設(shè)有趣的情境

因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生與本科院校學(xué)生相比，文化課基礎(chǔ)可能并不是非常牢固，且沒有那么濃厚的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)氛圍，從而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。高職院校的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，以輕松愉悅的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以活動(dòng)的方式更好地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，并且教師也可以適當(dāng)增加相應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐的相關(guān)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生完成創(chuàng)新活動(dòng)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。例如教師在進(jìn)行“Photoshop”相關(guān)的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合與教學(xué)日期相近的節(jié)日，讓學(xué)生自我分組完成小組通過使用“Photoshop”軟件來進(jìn)行節(jié)日賀卡的制作，制作包含了分析、討論、分工、設(shè)計(jì)等內(nèi)容，制作優(yōu)秀的小組還可以得到與節(jié)日有關(guān)的禮品。這種方式不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，還以創(chuàng)設(shè)競賽情境的方式，變相地完成了對(duì)于相應(yīng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)，并且還以分組討論分工合作的形式，鍛煉了學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我實(shí)踐能力，而在進(jìn)行“Photoshop”節(jié)日賀卡的制作過程中不懂的部分，學(xué)生也會(huì)自主查找相關(guān)知識(shí)，更是鍛煉了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到了在實(shí)踐的過程中提高學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力與創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。

3.2 結(jié)合大量實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

每位學(xué)生的情況都是不同的，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與專業(yè)情況，具體地去制定有關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，杜絕一概而論的情況出現(xiàn)。計(jì)算機(jī)是一門內(nèi)容復(fù)雜煩瑣，與其他學(xué)科結(jié)合度極高的學(xué)科，不同的學(xué)科應(yīng)用計(jì)算機(jī)的方向也不同，提高學(xué)生的實(shí)踐能力是提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力的前提。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以針對(duì)學(xué)生具體的專業(yè)布置實(shí)踐任務(wù)，例如在教學(xué)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生時(shí)，教師在進(jìn)行Auto-CAD軟件教學(xué)時(shí)，可以布置簡易的機(jī)械圖紙繪畫的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在教師布置完任務(wù)后，通過將已經(jīng)學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與自我查找的軟件使用知識(shí)相結(jié)合，通過自我探索，自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的方式，完成教師布置的實(shí)踐任務(wù)，制作出簡易的機(jī)械類圖紙[4]。在這學(xué)習(xí)探索的過程中，會(huì)極大地增加學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的感興趣程度，在成功的滿足感與成就感中證明自己，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)與自我學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于達(dá)成最終的教學(xué)目的。同時(shí)，教師還可以在進(jìn)行高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的同時(shí)，依據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度與周圍的實(shí)事來舉辦各類實(shí)踐類競賽活動(dòng)，例如“抗疫海報(bào)制作”“微電影拍攝大賽”等，不僅結(jié)合了實(shí)事，使得活動(dòng)更有新意，還進(jìn)一步地讓學(xué)生在比賽中提高自己的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，更有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好地使用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于實(shí)事的關(guān)心，加強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)的交流，更貼近職場，有利于高職院校學(xué)生的未來就業(yè)。目前高職院校因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備、師資力量、學(xué)生情況等多重原因，導(dǎo)致了目前高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平并不是很高，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力，達(dá)不到社會(huì)所要求的多重復(fù)合型創(chuàng)新型人才。因此，高職教師應(yīng)該多去使用引導(dǎo)的方法，將教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新實(shí)踐緊密聯(lián)合在一起，從而反復(fù)強(qiáng)調(diào)與鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技術(shù)復(fù)合型新人才。

3.3 打造優(yōu)秀師資力量，提升創(chuàng)新能力培養(yǎng)水平

教師水平的高低，直接決定了其所教學(xué)生的能力高低。優(yōu)秀的教師在計(jì)算機(jī)課堂中所發(fā)揮的作用是不容小覷的，并且會(huì)因?yàn)槠浣虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)內(nèi)容新穎，教學(xué)方法優(yōu)秀，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)等緣故，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，并且會(huì)在校內(nèi)的教師范圍內(nèi)發(fā)生影響，其他教師會(huì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，從而一脈相承，逐步提高高職院校的師資力量。所以高職院校應(yīng)該著重聘請(qǐng)優(yōu)秀教師，或者將校內(nèi)教師派至其他優(yōu)秀的院校去學(xué)習(xí)，并且時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)向，積極學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)方式，建立起正確而又有效的教師交流平臺(tái)，增進(jìn)優(yōu)秀教師與教師之間的交流，從而提高教師力量[5]。

3.4 不斷更新教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體地位

因?yàn)榭萍及l(fā)展迅速的原因，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)行業(yè)日新月異，內(nèi)容更新之快遠(yuǎn)與其他學(xué)科不同，高職院校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注計(jì)算機(jī)時(shí)事熱點(diǎn)，緊跟計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展腳步，并且積極探索計(jì)算機(jī)教育的正確道路與方法，多與其他教師交流，討論優(yōu)秀的教學(xué)方法，以著重提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力與自我學(xué)習(xí)能力為目的的實(shí)踐內(nèi)容，不斷地更新教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐方法，并且要根據(jù)每一位同學(xué)所學(xué)專業(yè)的不同進(jìn)行單獨(dú)分析，以偏向于其未來發(fā)展的方式去安排相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并且積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新與自我學(xué)習(xí)，并適時(shí)地為其提供相應(yīng)的建議，從而保證學(xué)生在新的教學(xué)理念下，既能學(xué)到應(yīng)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，又能提高學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為當(dāng)今時(shí)代所要求的復(fù)合型創(chuàng)新型人才。

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