向澤益

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-231

10月23日，陽(yáng)光朗照大地，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議通過《家庭教育促進(jìn)法》，這似一束光，逐漸清散教育迷霧，讓教育回歸本真。

一個(gè)孩子，自孕育那刻起，他就是一個(gè)獨(dú)立的生命，育于家庭，教于學(xué)校，成于社會(huì)，奉于家國(guó)。孩子，從來不只屬于一個(gè)家庭的，他是社會(huì)的，是國(guó)家的?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”百年前吶喊依舊響徹寰宇。

家庭，孩子生命的源起，成長(zhǎng)的殿堂，遠(yuǎn)航的港灣。父母是孩子的第一任老師，也是生命成長(zhǎng)的終身導(dǎo)師。在教育大變革之際，做一個(gè)合格的智慧父母，將蔚然為時(shí)代潮流。

學(xué)習(xí)做一個(gè)合格的父母，得先轉(zhuǎn)變育兒觀，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面試著做起：

一、不焦慮，悅納孩子

社會(huì)快速發(fā)展，時(shí)代疾速飛馳，成年人對(duì)生活及生存的焦慮越來越重。這種焦慮以及對(duì)未來美好生活的渴望，像一個(gè)巨大的漩渦，一種不進(jìn)則退恐懼在心里蔓延，這時(shí)，教育就成了一根救命稻草。

肚中聽胎教，一歲學(xué)游泳，兩歲練體能，三歲學(xué)英語(yǔ)，四歲上樂高，五歲學(xué)畫畫，六歲學(xué)樂器，上學(xué)后精心的挑選學(xué)校、輔導(dǎo)班、老師，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)奧數(shù)、練書法、下圍棋……凡是可以“快人一步”的學(xué)習(xí)都是家長(zhǎng)追捧的寶典，凡是可以成為“精英人才”的培訓(xùn)都是家長(zhǎng)酷愛的捷徑。

望子成龍，望女成鳳，是中國(guó)父母千百年來的夙愿，但父母并沒有因?yàn)樽约旱凝堷P的愿望而收獲成功的驕傲、幸福的喜悅。有的孩子在成長(zhǎng)的歲月里變得越來越冷漠，沒有同情心，沒有憐憫之心，對(duì)周遭、對(duì)他人、對(duì)一切都是那么的無動(dòng)于衷，麻木不仁。

當(dāng)父母孕育孩子時(shí)，他們樸素地期望孩子能健康幸福的成長(zhǎng)——這愿望是多么單純啊。然而，隨著孩子成長(zhǎng)，因父母對(duì)于生存和生活的焦慮，對(duì)于孩子的期望就越來越高，越來越重了。甚至不惜犧牲孩子的健康去獲得父母所期望的“成功”。然而，“小眼鏡”“小胖墩”應(yīng)該不是父母期望的最美的孩子形象吧？“巨嬰”“空心病”應(yīng)該不是父母所期望的孩子的幸福未來吧？

黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。”

在教育孩子的路上，我們也應(yīng)該牢記初心，用愛溫柔孩子成長(zhǎng)的歲月。

“希望孩子好”，是我們所有人最初的心愿，那么，請(qǐng)以健康為起點(diǎn)，以幸福為終點(diǎn)，用智慧與愛照亮孩子的生命前進(jìn)的道路。

二、不助長(zhǎng)，給予陽(yáng)光

贏在起跑線，焦慮的父母常因急于求成而拔苗助長(zhǎng)，過度施教?，F(xiàn)代教育提倡早期開發(fā)兒童的智力，但并不是說可以不顧兒童生理和心理的發(fā)展階段而隨意超前;現(xiàn)代教育也提倡通過豐富的腦刺激來促進(jìn)孩子大腦的生長(zhǎng)，但也不是說可以不顧孩子的接受能力而超量刺激。過早和過量的施教，都會(huì)適得其反，其結(jié)果必然是“欲速則不達(dá)”。

孩子們整個(gè)幼兒、童年、少年等時(shí)期，不但身體處在發(fā)育階段，大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)也尚未發(fā)育成熟，如果這時(shí)讓他們承受過重的負(fù)擔(dān)，就會(huì)使身體健康受到損害。過多的不符合相應(yīng)年齡階段的教育，會(huì)使孩子精神上疲憊不堪，如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種高度緊張的狀態(tài)，就會(huì)造成萎靡不振、甚至厭學(xué)的情緒。在這種情況下，父母若仍過度施教，有時(shí)會(huì)使子女的精神崩潰，出現(xiàn)極端行為，釀成換不回來的悲劇。

敬畏生命，遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律，給予孩子成長(zhǎng)所需的陽(yáng)光，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

《教子有方》的作者呂福生有一段話，很值得品味：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。耐心地伴隨著孩子一起度過孩提時(shí)光和青蔥歲月，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)到孩子生命中最初最美好的一面——孩子無比可愛又無比偉大。拔苗助長(zhǎng)會(huì)讓禾苗枯萎死亡，著急就是對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)。別著急，讓孩子自由生長(zhǎng)！

給予孩子成長(zhǎng)的方向，讓孩子向陽(yáng)而生，充滿正能量;給予孩子理解與鼓勵(lì)，讓孩子自信攀登，堅(jiān)韌頑強(qiáng);給予孩子一個(gè)幸?？鞓返耐?，靜待花開，每一個(gè)孩子都會(huì)不負(fù)春天陽(yáng)光雨露。

三、不迷茫，共同成長(zhǎng)

生兒育女是人生道路上的重要事件。呱呱落地的孩子為我們帶來了創(chuàng)造生命的喜悅，也給我們帶來了將幼小生命撫育成人的沉重而神圣的責(zé)任。

大部分家長(zhǎng)并沒有專門學(xué)習(xí)過教育學(xué)心理學(xué)，對(duì)如何養(yǎng)育孩子幾乎完全是“自學(xué)成才”——“自學(xué)”是真的，“成才”卻未必?！疤驙僦椤彼N(yùn)涵的愛、“望子成龍”所凝聚的情，并未能使初為人父母者在教育子女上擁有多少教育智慧。

家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。學(xué)習(xí)做一個(gè)合格的、智慧的父母，助力孩子優(yōu)秀幸福成長(zhǎng)。

家庭教育是人生成長(zhǎng)的啟蒙教育，是開啟成長(zhǎng)智慧之門的第一把鑰匙。每個(gè)家庭能夠做的就是家長(zhǎng)用自己擁有的成長(zhǎng)經(jīng)歷以“言傳身教”的方式教導(dǎo)孩子。如果把家庭比作一臺(tái)機(jī)器，那么它更像復(fù)印機(jī)，父母是印刷的原件，孩子則是被印刷出來的復(fù)印件。要是您發(fā)現(xiàn)復(fù)印件出現(xiàn)了瑕疵，那么您最應(yīng)該先檢查看是否是原件本就不完美。

“近朱者赤近墨者黑”，孩子在與父母日夜為伴的成長(zhǎng)活動(dòng)中被“潛移默化”地染上父母的色彩。孩子是天生的學(xué)習(xí)“專家”，他們“不厭其煩”的從第一任老師（父母）那里模仿、學(xué)習(xí)各種適應(yīng)社會(huì)生活的行為習(xí)慣，并繼承和發(fā)揚(yáng)父母關(guān)于世界真、善、美、丑的認(rèn)知。因此，當(dāng)身為父母的您對(duì)孩子提出諸多要求時(shí)，請(qǐng)先想一想自己是否已經(jīng)做到了？您讓孩子回家繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，而自己則與娛樂節(jié)目打得火熱，孩子心理會(huì)平衡嗎？要求孩子有修養(yǎng)、懂禮貌，而自己卻隨地吐痰、亂扔垃圾、出口成臟，孩子會(huì)怎么想？都說，通過孩子就能了解他父母的修養(yǎng)、他的家庭素質(zhì)。正所謂：“正本清源，正人先正己”，作為父母我們是不是也應(yīng)該先修正自己的不良行為習(xí)慣呢？“言傳身教”，與孩子一起成長(zhǎng)，想培養(yǎng)什么樣行為習(xí)慣的孩子自己先率先垂范，做孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的榜樣。

有一句話說得好：“父母只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上?！备改敢獙W(xué)習(xí)教育孩子的方法，掌握教育的規(guī)律、成功的原理。只有這樣，才能引導(dǎo)孩子成才。教育孩子的王道，就是父母不停地栽培自己，父母同孩子一起成長(zhǎng)。

成為父母很簡(jiǎn)單，而成為合格的父母卻需要不斷的學(xué)習(xí)。與孩子共同成長(zhǎng)，用智慧去愛孩子，成為孩子眼中合格的父母。