莊志華　王小紅

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)中，開展合唱教學(xué)可以對學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、音樂素養(yǎng)等進(jìn)行有效培養(yǎng)。經(jīng)過不斷的實踐我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段小學(xué)音樂合唱教學(xué)并不理想，小學(xué)音樂課堂教學(xué)水平需要進(jìn)一步提升。因此，教師需要結(jié)合自身實踐教學(xué)經(jīng)驗，不斷摸索更為有效的小學(xué)音樂合唱教學(xué)方法，從而逐步提升小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);有效性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-100

引言

音樂可以讓學(xué)生陶冶情操，舒緩身心，豐富情感，喚醒學(xué)生的真善美。合唱在小學(xué)音樂教育中意義匪淺。在小學(xué)音樂教育中進(jìn)行合唱的教學(xué)，每一個小學(xué)生都可以參與其中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的熱情，促進(jìn)學(xué)生集體主義和合作互助意識的培養(yǎng)，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生合唱興趣較低

小學(xué)生大都喜歡音樂，當(dāng)聽到喜歡的音樂時會不由自主跟著唱起來、跳起來，演唱歌曲是學(xué)生最為喜歡和樂于接受的音樂表現(xiàn)形式。但目前的合唱教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不愿唱、不愛唱的狀況，這是因為隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，對學(xué)生的要求越來越高，合唱教學(xué)對聲部要求、演唱技巧、相互協(xié)作能力愈發(fā)重視，合唱過程中聲音、表情、姿態(tài)等一系列問題也需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，長久下來，學(xué)生多次訓(xùn)練卻難以得到良好的效果，在很大程度上消磨了學(xué)生的合唱興趣。

（二）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

在以往的合唱教學(xué)中，主要內(nèi)容是對合唱基礎(chǔ)樂理知識，如音符、五線譜、聲部劃分、音樂用語等進(jìn)行教學(xué)，一些教師還會對創(chuàng)作背景、發(fā)展歷史、文化內(nèi)涵等進(jìn)行拓展，以期增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行實踐教學(xué)的時候，大多為教師示范，學(xué)生模仿，久而久之，學(xué)生的唱法就會趨于一致，無法將歌曲的情感完整呈現(xiàn)出來。而且當(dāng)今社會，學(xué)生從小接受多元化的信息和智能設(shè)備，傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式越來越難以滿足學(xué)生的需求。教師如果不及時加以創(chuàng)新，合唱教學(xué)就無法實現(xiàn)革新。

二、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性策略

（一）加大培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

想要開展有效的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)，音樂教師在其中的作用十分重要。一般情況下，一門學(xué)科的教師是否受小學(xué)生歡迎，也直接影響著學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。因此，音樂教師需要注重自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提升，在小學(xué)生面前樹立起榜樣性。教師在得到小學(xué)生的尊重和愛戴以后，后續(xù)教學(xué)工作也可以發(fā)揮更理想的效果。音樂教師在平常教學(xué)過程中需要注重教師間的交流，相互之間取長補(bǔ)短，并總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗。同時，教師可以在線下的實踐參與一些講座和培訓(xùn)，促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升，從而更好地開展后續(xù)合唱教學(xué)。教師需要不斷地學(xué)習(xí)，以身作則為學(xué)生樹立好榜樣，從而贏得學(xué)生的尊重和喜歡，讓學(xué)生保持更高的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)效率更高的課堂教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展予以促進(jìn)。

（二）樂器演奏，增加樂趣

反復(fù)的練習(xí)是實現(xiàn)以此成功合唱的關(guān)鍵，但是小學(xué)生在這種重復(fù)的練習(xí)過程中很容易產(chǎn)生厭倦的情緒。為了讓學(xué)生歌曲保持一定新鮮感，音樂教師可以將一些樂器演奏加入到合唱教學(xué)中，從而吸引學(xué)生不斷投入到歌曲的合唱練習(xí)中去。從另一個層面進(jìn)行分析，在加入樂器演奏以后，樂器演奏旋律需要小學(xué)生在合唱過程中進(jìn)行配合，從而對合唱的音色、節(jié)奏等予以改變，通過這種方式也可以在一定程度上訓(xùn)練小學(xué)生的合唱能力，可以促進(jìn)小學(xué)生合唱專業(yè)水平的有效提升。長久堅持下去小學(xué)生的合唱水平會顯著提升，并且逐漸具備更強(qiáng)的自信。同時，合唱屬于一項集體活動，通過樂器演奏的增加，也可以實現(xiàn)對團(tuán)隊凝聚力的增強(qiáng)，在合唱中加入樂器以后，教師和學(xué)生需要共同分析在合唱過程中更好的配合樂器演奏，從而表現(xiàn)出更加和諧的合唱表現(xiàn)效果。這一過程可以對學(xué)生的自主探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，為了集體共同的目標(biāo)學(xué)生可以貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)合唱學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。比如在教學(xué)《我愛中華》這首歌曲的過程中，教師可以在合唱中加入鋼琴演奏，在這種后節(jié)奏強(qiáng)烈的歌曲中，鋼琴的演奏可以表現(xiàn)出更強(qiáng)的沖擊力，學(xué)生的合唱水平也會在明快的節(jié)奏中快速提升。或者，在教學(xué)《撐著歌聲的翅膀》這首歌曲的過程中，教師可以將豎笛演奏加入到合唱教學(xué)中，這首歌曲具有簡單的節(jié)奏，可以采用分聲部自學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行分組并對歌曲旋律進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)初期可以讓學(xué)生模仿音樂節(jié)奏進(jìn)行哼唱，在分組指導(dǎo)過程中學(xué)生會有跑掉的現(xiàn)象，之后可以讓幾名學(xué)生使用豎笛演奏簡單的旋律，其余學(xué)生跟著旋律一起唱，可以得到較為理想的教學(xué)效果。在學(xué)生識讀樂譜、熟悉旋律過程中，可以借助器樂來固定音高，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。

（三）提高小學(xué)生的音樂鑒賞水平

提高小學(xué)生的音樂鑒賞水平，可以加強(qiáng)合唱教學(xué)的質(zhì)量，音樂教師要引導(dǎo)小學(xué)生富有感情地進(jìn)行演唱，而不是機(jī)械地學(xué)習(xí)合唱。深情的演唱能夠彰顯音樂的生命力，這樣的合唱表演才更能深入人心。學(xué)生只有體會了音樂創(chuàng)作的情感，才能真正學(xué)會音樂、學(xué)會合唱。例如《童聲里的中國》一課中，教師先用多媒體給學(xué)生播放一段小學(xué)生《童聲里的中國》合唱視頻，讓學(xué)生分享看后的感想，理解歌曲的情感，然后再進(jìn)行合唱教學(xué)。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)音樂課程中，合唱教學(xué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為提高合唱教學(xué)的有效性，教師逐漸將新型教學(xué)理念和教學(xué)方式引入課堂教學(xué)，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合唱能力和音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生更加積極主動參與合唱，從而提高教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)音樂合唱教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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