陳紅靜

摘? 要：時代的發(fā)展，青少年學(xué)生個性特質(zhì)的變化，對高中班主任這一角色提出了全新的要求。作為一名新時代的高中班主任，必須要不斷錘煉自身的“四有”品質(zhì)，更好地肩負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。

關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)問題;溝通能力;愛崗敬業(yè);愛生如子

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記發(fā)表了重要講話，鼓勵廣大教師要爭做“四有”好教師。作為一名高中班主任，應(yīng)該向“四有”看齊，深層次感悟習(xí)主席的講話，更應(yīng)該做一名“四有”班主任：有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，有善于與學(xué)生溝通的能力，有愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，有愛生如子的情懷。教書育人，為人師表，為偉大“中國夢”的早日實現(xiàn)添磚加瓦。

有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。班主任每天總是第一個到班。進(jìn)入班級后需要做很多事，如考勤、檢查衛(wèi)生、觀察每一個學(xué)生的狀態(tài)……這個時候，就需要班主任具備善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，能及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況，等等，這對班主任的班級管理工作至關(guān)重要。

在這個日新月異的時代，學(xué)校與社會的聯(lián)系逐漸緊密，高中生思想也變得越發(fā)活躍，這就需要班主任擁有良好的發(fā)現(xiàn)問題的能力與觀察力，第一時間了解新時代的教育政策，并全面把握社會發(fā)展對班級管理工作帶來的影響，以及班級發(fā)展的整體方向。掌握每位學(xué)生的思想動態(tài)，在關(guān)鍵時代以及特殊時期，了解學(xué)生心里的真實想法，及時發(fā)現(xiàn)其中問題，制定針對性的解決策略。根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教。善于觀察與發(fā)現(xiàn)班級的整體風(fēng)氣，對于良好風(fēng)氣要大力表揚，對于不良現(xiàn)象要及時整治，從而做到揚長避短，科學(xué)合理地管理班級。班主任還要善于自察，及時反思與發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，明確自身在班級管理中的優(yōu)勢與不足，做到查漏補(bǔ)缺。

有善于與學(xué)生溝通的能力。做學(xué)生思想工作是班主任工作的重要組成部分。我認(rèn)為，做學(xué)生思想工作時，有效的溝通比苦口婆心的說教和簡單粗暴的懲罰效果會更加明顯，如何做到有效溝通，讓學(xué)生真正有所觸動甚至有改變，關(guān)鍵是理解與共情，讓學(xué)生覺得老師是理解他的，老師是信任自己的，這樣學(xué)生才愿意聽、愿意說，并服從班級管理。

比如，某學(xué)生平時考試都能排到班級前五名，但是有一次期中考試卻下滑到第十名，當(dāng)該學(xué)生向班主任傾訴時，班主任要充分考慮學(xué)生感受，可以這樣說：“過去你成績一直都不錯，這次降到了第十名，老師知道你一定非常失落，但是現(xiàn)在我們要做的就是面對現(xiàn)實。我們共同分析并找出考試成績不理想的原因，然后再共同制定對策，可以嗎？”這樣一來，通過共情的溝通方式，便于學(xué)生更好地接受。而如果班主任只是說“你之前成績一直不錯，自身又努力，老師堅信你在下次考試一定可以考好”，由于缺乏對學(xué)生感受的考慮，溝通效果往往會大打折扣。

有愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。班主任工作確實繁重瑣碎，更是一個良心活。愛崗敬業(yè)的責(zé)任心是班主任工作的源動力，也是讓學(xué)生信服的資本。班主任只有對教育工作懷有熱愛之情，對育人崗位懷有敬重之心，才能專心致力于繁重瑣碎的班主任工作，才會盡心竭力地做好每一件事，才能始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展等一切事情放在心上，也才能真正贏得學(xué)生的信服與信任。

對待學(xué)困生的態(tài)度是班主任責(zé)任心的“磨刀石”。首先，需要讓學(xué)困生明白并相信，只要自己堅持不懈地努力，完全可以脫離學(xué)習(xí)困境，轉(zhuǎn)變?yōu)槌煽儍?yōu)異的學(xué)生。其次，需要準(zhǔn)確把握學(xué)困生“為什么差”的根本問題，如知識基礎(chǔ)差、家庭因素等，還要多多關(guān)心與鼓舞學(xué)困生。再次，班主任需要做好心理準(zhǔn)備，具備打好“持久戰(zhàn)”的決心，給予學(xué)困生更多的理解、幫扶與指導(dǎo)，用愛崗敬業(yè)的責(zé)任心督促學(xué)困生經(jīng)過不斷努力實現(xiàn)進(jìn)步，讓每位學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

有愛生如子的情懷。教育的對象是一個個鮮活的有思想有靈魂的個體。它不同于其他行業(yè)，德意志學(xué)者雅斯貝爾斯曾如是論述教育：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！倍鴲壅墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育。老師對學(xué)生的愛是最純粹的，是不求回報的付出和給予。所以，學(xué)生從老師身上獲得的愛，才能轉(zhuǎn)化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關(guān)愛，才能使他懂得愛自己愛他人，才能使他擁有一顆向善之心。因此，班主任要用愛生如子的情懷，去培養(yǎng)出棵棵佳樹、朵朵白云和無數(shù)完善的靈魂，這也正是教育的最終目的。

在平時的工作中，班主任要蹲下身子與學(xué)生建立友好的關(guān)系，增強(qiáng)對學(xué)生的親切感，幫助學(xué)生建立奮斗的人生目標(biāo)，為每位學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。保持寬容、平和、謙虛的態(tài)度，無私奉獻(xiàn)，目中有人，心中有愛，盡最大的努力呵護(hù)與保護(hù)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲，竭力守護(hù)學(xué)生健康茁壯成長。身體力行，傳遞溫暖與愛心，坦誠與寬容地對待每位學(xué)生。

時代在不斷地進(jìn)步，社會在不停地發(fā)展，作為一名高中班主任，需要不斷提高、完善、超越自己。讓我們堅定教育理想信念，不斷提高自身發(fā)現(xiàn)問題的能力和溝通能力，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的責(zé)任心，擁有愛生如子的情懷，唯進(jìn)步，不止步，為中華民族教育夢的實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]做“四有”好老師當(dāng)育人“大先生”[J].中國民族教育，2021（9）：16.