張梅娣

摘? 要：幼兒園教育是孩子認(rèn)識(shí)世界的“第一道門”，在孩子今后的成長(zhǎng)教育中有著極重要的地位，而語(yǔ)言教學(xué)是不可忽視的一個(gè)部門。語(yǔ)言教學(xué)不僅可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?；诖?，本文主要探討了幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)游戲的分析，希望可以為今后大班教師語(yǔ)言教學(xué)提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;大班;語(yǔ)言教學(xué);游戲

前言

語(yǔ)言是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界、了解世界的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人在社會(huì)上生存的基本能力的，學(xué)好語(yǔ)言對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展是極為重要的。幼兒園時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵和開(kāi)始時(shí)期，尤其是隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的教育者倡導(dǎo)通過(guò)游戲教學(xué)方式來(lái)推動(dòng)語(yǔ)言教學(xué)。幼兒園時(shí)期的兒童，還處于一個(gè)愛(ài)玩的階段，游戲本身就能夠吸引兒童的注意力，將游戲融合入到語(yǔ)言教學(xué)中，不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

一、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，為語(yǔ)言教學(xué)服務(wù)

大班幼兒園教學(xué)活動(dòng)形式較為豐富，既有專業(yè)性的教育方案，又有非專業(yè)性的語(yǔ)言滲透活動(dòng)。所以教師通常都是以綜合性主題活動(dòng)為主進(jìn)行教學(xué)，這為語(yǔ)言教學(xué)中融入游戲提供了很好的基礎(chǔ)。因此，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要語(yǔ)言教學(xué)為主，對(duì)其展開(kāi)創(chuàng)造性的教學(xué)游戲，這樣才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。因此幼兒游戲中結(jié)構(gòu)性游戲語(yǔ)言相對(duì)較少，因此教師在制定教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以設(shè)置一些角色游戲、表演游戲等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和熱情。

比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“日常超市購(gòu)物”的情景，幼兒進(jìn)入超市后發(fā)現(xiàn)超市生意慘淡，這個(gè)時(shí)候如果幼兒是售貨員，又該如何做呢？怎樣通過(guò)生動(dòng)豐富的語(yǔ)言介紹超市的日用品來(lái)吸引顧客的眼光。同時(shí)教師還可以讓幼兒扮演不同的角色，然后說(shuō)出自己覺(jué)得最為明顯的特點(diǎn)，這樣不僅鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以調(diào)動(dòng)幼兒積極性，活躍課堂氣氛，讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

二、深度挖掘生活資源，多渠道開(kāi)發(fā)游戲資源

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的最終就是要運(yùn)用到生活中，所以幼兒語(yǔ)言教學(xué)的一定要貼近我們實(shí)際生活來(lái)展開(kāi)。教師在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中可以將游戲課程的開(kāi)源與實(shí)際生活相結(jié)合，讓生活成為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要途徑。比如：在下雪天，教師就可以讓幼兒圍繞“下雪天”表達(dá)出內(nèi)心的想法，問(wèn)幼兒是否喜歡下雪天？如果讓自己用語(yǔ)言表達(dá)出下雪天，幼兒會(huì)如何表達(dá)？總而言之，教師一定要深度挖掘生活資源，多渠道開(kāi)發(fā)語(yǔ)言教學(xué)游戲資源，讓幼兒能夠看到生活中的事物說(shuō)出自己的想法。同時(shí)教師還可以讓幼兒扮演天氣預(yù)報(bào)解說(shuō)員，在班級(jí)面前為大家介紹今天的天氣情況的，并給大家推薦合適的季節(jié)服裝，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，要貼近生活來(lái)設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒在教學(xué)游戲中獲得全方位的語(yǔ)言提升。

三、尊重幼兒的主體地位，科學(xué)指導(dǎo)游戲

在幼兒語(yǔ)言游戲教學(xué)中，教師的科學(xué)指導(dǎo)也是極為重要的，它能夠確保游戲教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)?？墒墙處熢谥笇?dǎo)過(guò)程中一定要尊重幼兒自身的想法，突出幼兒在游戲中的主體性，講求科學(xué)性、合理性的指導(dǎo)方式。在日常教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生的幼兒語(yǔ)言組織能力差、回答不上問(wèn)題等現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況之后，很多教師都會(huì)跳過(guò)去，讓幼兒重新說(shuō)，這樣對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力有著極為不利的影響，幼兒也不能更加深入的理解這句話的內(nèi)在意思。所以，在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要科學(xué)合理的進(jìn)行，凸顯出幼兒主體性，讓幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，教師也要培養(yǎng)幼兒探索能力以及語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，提高幼兒對(duì)于員的掌握能力。

四、創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)游戲教學(xué)的實(shí)施

教學(xué)環(huán)境在一定程度上影響著教學(xué)效果的好壞，在幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)中，教師一定要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以促進(jìn)游戲教學(xué)的實(shí)施，還能加深幼兒對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的認(rèn)知和理解。在幼兒語(yǔ)言游戲教學(xué)中，教師要充分了解幼兒內(nèi)心的需求，根據(jù)幼兒內(nèi)心需求為其創(chuàng)造一個(gè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓幼兒喜歡上語(yǔ)言教學(xué)。同時(shí)因?yàn)橛變耗挲g的不同，感興趣的事物的也是不一樣的，所以教師一定要有針對(duì)性地去創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)他們可能更加喜歡操作性較強(qiáng)的游戲，所以教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候，一定要多多設(shè)計(jì)一些操作性強(qiáng)的項(xiàng)目，在游戲中加入語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，也提升了幼兒的語(yǔ)言能力。

五、結(jié)論

大班的幼兒已經(jīng)擁有了基礎(chǔ)的感知能力，所以將游戲融入到語(yǔ)言教學(xué)中能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，也是當(dāng)前幼兒語(yǔ)言教學(xué)中重要的方式方法。在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，教師一定要根據(jù)幼兒自身對(duì)于語(yǔ)言感知能力的實(shí)際情況，來(lái)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，結(jié)合生活素材來(lái)豐富游戲內(nèi)容，通過(guò)科學(xué)有效的游戲教學(xué)來(lái)提高大班語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。在教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步下，游戲適用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)變得十分普遍，但是由于傳統(tǒng)思想教學(xué)模式的影響游戲教學(xué)模式也存在著很多的局限性，不能完全發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。因此，我們要及時(shí)解決游戲教學(xué)中遇到的問(wèn)題，完善優(yōu)化教學(xué)模式，從思想上徹底改變，科學(xué)指導(dǎo)幼兒，豐富游戲教學(xué)的內(nèi)容等等，將游戲教學(xué)的作用發(fā)揮到最大，讓其落實(shí)在實(shí)處，真正融入到幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，從而提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

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