王興平

摘要：作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段最重要的一部分，也是學(xué)生知識(shí)產(chǎn)出的一個(gè)重要過(guò)程。小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生作文的要求還不是很?chē)?yán)格，因?yàn)閷W(xué)生從不會(huì)寫(xiě)到會(huì)寫(xiě)是需要經(jīng)歷一定的過(guò)程的，所以他們需要為這個(gè)階段做足了準(zhǔn)備，素材搜集就是其中最重要的環(huán)節(jié)之一。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的作文在這個(gè)階段是處于一個(gè)模仿的狀態(tài)，他們能夠?qū)⒆约赫鎸?shí)的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)已經(jīng)是非常值得肯定的了，但是現(xiàn)實(shí)生活能夠做到這一點(diǎn)的學(xué)生是少數(shù)的，大部分的學(xué)生還是習(xí)慣于借鑒別人的經(jīng)歷，然后自己根據(jù)一定的描寫(xiě)方法，最終讓它變成自己的東西。因此素材的收集就顯得尤為重要了，千篇一律的素材勢(shì)必會(huì)讓人反感，新鮮有趣的素材才能直擊靈魂。學(xué)生盡管沒(méi)有接觸到這個(gè)活動(dòng)，但是能夠通過(guò)了解這個(gè)東西，有自己的收獲，最終形成一篇屬于自己的文章，這才是作文教學(xué)的最終目的。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語(yǔ)文;素材收集;方法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-017

現(xiàn)在的時(shí)代是信息的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，方便了人們的生產(chǎn)生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)他們的學(xué)習(xí)生活也有很大的影響。就拿語(yǔ)文作文素材收集來(lái)說(shuō)，信息的公開(kāi)化、資料的數(shù)據(jù)化、選擇的多樣化讓學(xué)生能夠接觸到豐富多彩的作文素材。當(dāng)然不可避免的會(huì)出現(xiàn)這些資料的質(zhì)量是參差不齊的，教會(huì)學(xué)生甄別這些資料才能讓他們獲得最為有價(jià)值的資料。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下搜集小學(xué)語(yǔ)文作文素材，旨在幫助學(xué)生正確的利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，幫助他們用最為有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，為作文的撰寫(xiě)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、使用適合的搜索引擎，選擇恰當(dāng)?shù)闹R(shí)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生可以接觸到大量的電子產(chǎn)品，但是在電子產(chǎn)品的作用具有雙面性，它在給學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也可能會(huì)造成學(xué)生沉迷于此。實(shí)際上選擇合適的搜索引擎，他們就會(huì)在其中非常受益，獲得很多作文素材。在這個(gè)過(guò)程中，由于他們對(duì)知識(shí)的來(lái)源還不是很清楚，所以教師可以向他們推薦一些常用的并且有一定權(quán)威性的搜索引擎，讓他們?cè)诠俜降木W(wǎng)站中獲得最高質(zhì)量的信息。

例如，在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)搜集毛主席在寫(xiě)這篇詩(shī)歌時(shí)的背景素材，幫助學(xué)生更容易的理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。通過(guò)搜集學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)方式條件的惡劣，他們心中自然而言的也就會(huì)對(duì)英雄有所敬畏，對(duì)自己現(xiàn)在的生活有所珍惜，因此選好適合的搜索引擎，能夠在很大程度上幫助學(xué)生掌握最優(yōu)質(zhì)的資源。

二、做好相關(guān)的素材筆記，總結(jié)有用的知識(shí)框架

學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)掌握了相關(guān)的素材以后，還要對(duì)搜集到的資料進(jìn)行綜合和整理，讓這些知識(shí)通過(guò)自己的理解有一定的體系框架?；ヂ?lián)網(wǎng)下的知識(shí)實(shí)際上是一個(gè)魚(yú)龍混雜的狀態(tài)，教師需要教會(huì)學(xué)生甄別有用的知識(shí)，然后做好相應(yīng)的筆記，形成自己的知識(shí)框架。這個(gè)過(guò)程提現(xiàn)了學(xué)生能夠通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些質(zhì)量不太好的文章有所舍棄，能夠從眾多的資源中挑選出最有價(jià)值的資料。

例如，在學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)搜集資料可以找到當(dāng)時(shí)的一些視頻資料，對(duì)于這種音頻視頻資料，學(xué)生更應(yīng)該有所整理，這樣他們才能通過(guò)自己的努力，將其中的內(nèi)容有理解的記錄下來(lái)，等到自己在寫(xiě)作文的時(shí)候能夠清晰準(zhǔn)確的運(yùn)用出來(lái)。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)生要將搜集到的資料，經(jīng)過(guò)自己的整理之后，能夠?qū)ζ溆幸粋€(gè)深刻的理解，然后應(yīng)用到自己的寫(xiě)作當(dāng)中。學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資料，在很多情況下他們都不會(huì)對(duì)其有二次加工，直接將其利用到自己的作文中，但是學(xué)生需要注意的是，這種做法是不利于自己今后的發(fā)展的。如果學(xué)生養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，他們很容易在今后的發(fā)展中產(chǎn)生抄襲的行為，所以教師需要在這個(gè)階段就幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀，采取正確的方式來(lái)借鑒他人的觀點(diǎn)，并且能夠?qū)ψ约核鸭降馁Y料進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，使其變?yōu)樽约旱某晒?，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生搜集一些類似的英雄故事，這樣學(xué)生在寫(xiě)文章的時(shí)候就能夠引用到多種不同的例子，能夠用一個(gè)個(gè)鮮活的例子來(lái)證明先輩們?yōu)榱俗鎳?guó)的解放頑強(qiáng)奮斗，不惜犧牲自己性命，這樣一來(lái)，學(xué)生的作文就會(huì)更加的豐富，內(nèi)容更加的飽滿。

總而言之，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景之下，教育界也不可避免的被環(huán)境所影響著，任何科技的發(fā)展也都存在的雙面性，如何利用其優(yōu)勢(shì)自然而然就成為了當(dāng)今最為重要的話題。語(yǔ)文素材的收集是小學(xué)語(yǔ)文階段學(xué)習(xí)作文的最重要的方法，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生搜集這方面的資料也打破了傳統(tǒng)的局限。但是值得考慮的一點(diǎn)就是，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代，一定要向?qū)W生灌輸知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性。雖然學(xué)生在小學(xué)階段他們的意識(shí)里就是借鑒他人的觀點(diǎn)，但是教師一定要告訴學(xué)生，知識(shí)可以借鑒，但是這絕對(duì)不意味著可以一字不落的抄寫(xiě)別人的，這樣的話自己寫(xiě)的東西毫無(wú)價(jià)值，并且很容易侵犯到別人的權(quán)利，造成不良的后果。學(xué)生應(yīng)該從下就培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力，任何借鑒別人的資料都能用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，最起碼是能夠概括和總結(jié)，這樣才達(dá)到教育的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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