張雪芹

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì)拒絕;小學(xué)低年級(jí);人際交往

中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）35-0031-03

【活動(dòng)背景】

朋友，是每個(gè)人生活當(dāng)中不可缺少的一部分，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言更是如此。但當(dāng)朋友的意見(jiàn)和自己的不一致甚至有錯(cuò)誤、不合理或過(guò)分的要求的時(shí)候，學(xué)生往往由于缺乏自信及膽量，或?yàn)榱司S系朋友之間的友誼而違心地接受對(duì)方的要求，習(xí)慣于聽(tīng)從他人擺布，一味地遷就，不善于拒絕。以致壓抑個(gè)人意愿，事過(guò)之后又后悔自責(zé)，從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。

學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，是學(xué)生處理好人際關(guān)系的一項(xiàng)重要技能。學(xué)會(huì)使用正確的方式說(shuō)“不”，表達(dá)清楚自己的意愿，獲得好友的理解，既能解決同伴之間的矛盾，又能夠增進(jìn)和朋友之間的情誼。

因此，本課重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)“不”是表達(dá)自我及與人平等友善交往的合理方式，并在訓(xùn)練中使學(xué)生掌握說(shuō)“不”的技巧，幫助他們?cè)谏鐣?huì)化進(jìn)程中，提升與他人正常交往、形成平等友善和諧的人際關(guān)系的能力。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】

40分鐘

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 引導(dǎo)學(xué)生在安全的課堂環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)說(shuō)“不”行為的頓悟和思考，初步學(xué)習(xí)識(shí)別需要說(shuō)“不”的三種情況。

2. 根據(jù)課堂的發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)允許拒絕他人的情景以及掌握拒絕他人的方式。

3. 能夠?qū)η榫斑M(jìn)行深入感知并升華，意識(shí)到在人際交往中應(yīng)當(dāng)尊重他人，不對(duì)他人提出不合理的要求。

【活動(dòng)方法】

情景演繹法、討論法、講授法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料類：說(shuō)“不”小衛(wèi)士貼紙，板書(shū)黑板貼，《灰姑娘》故事人物KT板，小碰鈴。

資料類：課件，《灰姑娘》視頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、 熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)——超級(jí)變變變

活動(dòng)時(shí)間：5分鐘。

教師：今天，大家都是魔法師，每位同學(xué)都能隨意變身。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到老師說(shuō)“超級(jí)變變變”后，問(wèn)“變什么”，老師會(huì)給大家一個(gè)指令，大家請(qǐng)根據(jù)指令做出你想到的一個(gè)動(dòng)作。

注意：老師會(huì)根據(jù)同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)，被猜到的學(xué)生可以歸位。如果最后老師沒(méi)猜到，會(huì)請(qǐng)全班同學(xué)幫忙猜。

第一輪：變動(dòng)物。

第二輪：變最愛(ài)的體育活動(dòng)。

第三輪：變童話故事人物。

此環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)：認(rèn)真傾聽(tīng)老師的規(guī)則講解，積極投入活動(dòng)，回應(yīng)老師的口令，并做出老師指定的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂，使學(xué)生迅速把注意力集中在此時(shí)此地，全情投入，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表演熱情。最后一輪的變身“童話故事人物”，為引出下文以“灰姑娘”為主角作鋪墊。

二、 團(tuán)體轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)——灰姑娘小劇場(chǎng)

活動(dòng)時(shí)間：20分鐘。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才的表演大家都非常投入，也表現(xiàn)得很精彩。在表演“童話故事人物”的時(shí)候，（根據(jù)實(shí)際情況）老師發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)表演了灰姑娘，你們認(rèn)識(shí)灰姑娘嗎？你們印象中的灰姑娘是什么樣的呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演自己所認(rèn)識(shí)的灰姑娘）

教師：老師今天把灰姑娘請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)（出示灰姑娘的KT板），我們一起來(lái)回顧一下灰姑娘的故事吧：灰姑娘從小就沒(méi)有了媽媽，跟繼母和兩位姐姐生活在一起，灰姑娘被欺負(fù)，每天住在閣樓里面，還要做很多家務(wù)。有一次，王子發(fā)出消息，要找一位年輕漂亮有才華的人作為他的妻子，并在城堡準(zhǔn)備了一個(gè)舞會(huì)，灰姑娘卻無(wú)法參加，她很沮喪。這個(gè)時(shí)候，小精靈們來(lái)幫助她，給她最美的晚禮服、最特別的南瓜車，但告訴她：12點(diǎn)前必須離開(kāi)，否則一切都會(huì)變回原樣。

下面是情景演繹環(huán)節(jié)。

第一部分：

情景創(chuàng)設(shè)：教師敲鐘，表示12點(diǎn)到了。

教師入戲扮演王子，邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演灰姑娘，一起快樂(lè)地跳舞，“我太喜歡跟你跳舞了，跟你跳舞好好玩，我們?cè)偬粫?huì)兒吧！”（教師拉著“灰姑娘”的手作挽留狀）

定格畫(huà)面：面對(duì)王子的挽留，“灰姑娘”會(huì)怎么做呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生接力上臺(tái)演出最合適的處理方法）

提問(wèn)：為什么灰姑娘要這個(gè)時(shí)候離開(kāi)？如果灰姑娘不離開(kāi)，會(huì)怎么樣？

學(xué)生回答：因?yàn)榈搅思s定的時(shí)間不離開(kāi)的話，就違反了與別人的約定。

板書(shū)：王子的請(qǐng)求——讓我們違反約定，這是不正確的。

第二部分：

情景創(chuàng)設(shè)：姐姐們因?yàn)橐煌砩隙紱](méi)有機(jī)會(huì)和王子跳舞，所以很生氣，把氣都撒在灰姑娘身上，讓她一晚上都不能睡覺(jué)，而且要做很多家務(wù)。

定格畫(huà)面：請(qǐng)三位學(xué)生扮演兩位姐姐為難灰姑娘的情景，其他學(xué)生接力演出灰姑娘最合適的處理方法。

提問(wèn)：兩位姐姐做了什么？如果灰姑娘聽(tīng)了姐姐們的話，會(huì)怎么樣？

學(xué)生回答：姐姐們蠻橫無(wú)理，為難并傷害了灰姑娘。灰姑娘會(huì)很傷心，無(wú)法完成任務(wù)。

板書(shū)：姐姐的要求——我不想做的，對(duì)我有傷害的。

第三部分：

情景創(chuàng)設(shè)：灰姑娘不小心把鞋子落在了城堡里，第二天，王子拿著水晶鞋找遍整個(gè)國(guó)家，要找到水晶鞋的主人。到灰姑娘家的時(shí)候，姐姐們威脅灰姑娘，讓她不準(zhǔn)說(shuō)話，不能出來(lái)試鞋子。

定格畫(huà)面： 請(qǐng)三位學(xué)生扮演兩位姐姐威脅灰姑娘的情景，其他學(xué)生接力演出灰姑娘最合適的處理方法。

提問(wèn)：兩位姐姐對(duì)灰姑娘做了些什么？

學(xué)生回答：她們威脅灰姑娘，不讓她做想做的事情。

板書(shū)：姐姐的威脅——嚇唬我們，不讓我們做想做的事情

此環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)：大方自信地上臺(tái)表演出自己的想法，活躍課堂;觀看同學(xué)的表演，產(chǎn)生思維碰撞，得出更多更完善的處理方法。

設(shè)計(jì)意圖：教師用表演的形式，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，使其更生動(dòng)形象地體會(huì)到需要說(shuō)“不”的各種情景;同時(shí)，在表演的過(guò)程中，引導(dǎo)一些平時(shí)喜歡提出不合理想法或欺凌他人的同學(xué)產(chǎn)生同情及同理的心態(tài)，以改變自己的人際交往方式。

三、團(tuán)體工作環(huán)節(jié)——我是說(shuō)“不”小衛(wèi)士

活動(dòng)時(shí)間：10分鐘。

教師：灰姑娘在大家的幫助下，學(xué)會(huì)了對(duì)不合理的請(qǐng)求、違背自己意愿的事情、別人的威脅說(shuō)“不”。在這里，每位同學(xué)都是說(shuō)“不”小衛(wèi)士，我們一起來(lái)看看，以下事件分別屬于哪一種需要說(shuō)“不”的情況，一起來(lái)分分類吧。

（1）你和媽媽約定玩到五點(diǎn)就要回家吃飯，你的朋友讓你再玩會(huì)兒。

（2）游樂(lè)園里，有個(gè)好朋友邀請(qǐng)你一起從高處跳下來(lái)。

（3）周末，你還有好多作業(yè)沒(méi)做完，小區(qū)里的朋友來(lái)找你一起出去玩。

（4）你的同學(xué)要你幫他做作業(yè)，否則就要打你。

（5）過(guò)馬路的時(shí)候，朋友們都在闖紅燈，還要帶上你一起闖，說(shuō)“如果你不闖紅燈就是膽小鬼”。

（6）有個(gè)高年級(jí)的哥哥想要你的電話手表，讓你放學(xué)后必須把手表給他，還不讓你告訴老師和家長(zhǎng)。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師出示的題目舉手上臺(tái)貼序號(hào)，并且說(shuō)出自己認(rèn)為合適的處理方式。

設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，檢驗(yàn)學(xué)生在課堂中的所得;使學(xué)生能夠在課堂的實(shí)操中練習(xí)說(shuō)“不”的方法，并得到鞏固。

四、團(tuán)體結(jié)束環(huán)節(jié)—— 一句話收獲

活動(dòng)時(shí)間：5分鐘。

過(guò)渡：通過(guò)劇場(chǎng)的表演，我們認(rèn)識(shí)了三種可以對(duì)別人說(shuō)“不”的情況，還一起學(xué)習(xí)了如何用合理的方式去拒絕別人而不傷害友情，發(fā)展友善、平等的人際關(guān)系。你們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)課中有什么收獲？請(qǐng)用一句話告訴老師和同學(xué)們吧。

學(xué)生活動(dòng)：發(fā)表一句話收獲，分享自己想到的需要說(shuō)“不”的情景。

教師總結(jié)：今后，同學(xué)們?cè)谟龅讲缓侠淼恼?qǐng)求、違背自我意愿的事、對(duì)你有威脅的事或被剝奪權(quán)利的時(shí)候，請(qǐng)大家用今天的所學(xué)去處理。老師還希望你們能發(fā)揮“小衛(wèi)士”的身份，尊重他人，并且?guī)椭嗟娜藢W(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華本課，引導(dǎo)學(xué)生從中增強(qiáng)尊重他人、保護(hù)自己的意識(shí)。

【活動(dòng)反思】

在日常咨詢與教學(xué)工作中，很多學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生提出，遇到的較大的困擾是人際交往方面的。他們表示，因?yàn)椴桓揖芙^別人，擔(dān)心拒絕別人后會(huì)失去朋友而一味地遷就、任人擺布，以致壓抑個(gè)人的意愿，造成了一定程度的心理困擾。因此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)課，讓學(xué)生看見(jiàn)，在自我意愿與他人的不合理要求的矛盾之下，是可以既表達(dá)自己的真實(shí)想法，獲得好友的理解;又避免同伴之間的矛盾，增進(jìn)朋友間的情誼;甚至還可以在一些危急關(guān)頭，保護(hù)好自己。在活動(dòng)課中，戲劇進(jìn)課堂的形式很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生帶入性強(qiáng)，參與度高，期間不斷迸發(fā)出令人驚喜的想法。本課為學(xué)生提供了表達(dá)內(nèi)心的空間，也切實(shí)幫助學(xué)生解決了日常困惑。

編輯/張國(guó)憲 終校/衛(wèi) 虹