舒華

女兒有一個(gè)特別珍貴的小米手環(huán)，那是在九年級(jí)上學(xué)期時(shí)，爺爺給她買(mǎi)的。手環(huán)買(mǎi)了沒(méi)多久，爺爺就因?yàn)橥话l(fā)腦出血去世了。女兒自小由爺爺帶大，手環(huán)成了爺爺留給她的唯一念想。

那天早上，我剛到學(xué)校，孩子一改往日的磨蹭，飛奔而來(lái)，老遠(yuǎn)就大聲喊：“媽?zhuān)业氖汁h(huán)不見(jiàn)了！昨天晚自習(xí)，我把手環(huán)放在文具盒里，一大早來(lái)到學(xué)校就找不到了！”女兒一把抓住我的手，焦急地說(shuō)：“我的手環(huán)和你的手機(jī)是綁定的，趕緊拿著手機(jī)，跟我一起到教室里找一找?！迸畠耗弥业氖謾C(jī)，點(diǎn)開(kāi)“查找手環(huán)”，在教室里到處走動(dòng)，期待聽(tīng)到震動(dòng)、看到閃光。然而，這一幕并沒(méi)有出現(xiàn)。

孩子們都去吃飯了，教室里只有我們兩個(gè)人。隨著時(shí)間的流逝，孩子眼里期待的光芒慢慢消失了。她意識(shí)到，手環(huán)真的找不到了，便一下子撲倒在我懷中，眼淚止不住涌了出來(lái)：“媽媽?zhuān)瑺敔斮I(mǎi)的手環(huán)被我弄丟了，找不回來(lái)了。爺爺走了，手環(huán)也丟了，都怪我！”孩子既傷心又自責(zé)。

我安撫女兒，幫助她回憶前一天的細(xì)節(jié)。女兒篤定地說(shuō)，一定是班上的小文偷了她的手環(huán)。小文曾多次請(qǐng)求女兒把手環(huán)給她戴一戴，女兒都拒絕了。而且，昨天女兒把手環(huán)放進(jìn)文具盒的時(shí)候，小文正好從旁邊走過(guò)，也看到了。

雖然女兒言辭鑿鑿，但我不能下定論。同在一個(gè)班級(jí)，我的學(xué)生拿了我女兒的手環(huán)，我該怎么辦？直接去找小文詢問(wèn)，會(huì)不會(huì)既有“徇私”之嫌，又有“逼供”之實(shí)？而且，我不愿意把“偷”字用在我的學(xué)生身上。然而，我要是不查清楚這件事情，既對(duì)自己的女兒不公平，也縱容了學(xué)生的錯(cuò)誤行為。如果徹查，如何把握尺度，既真正起到警示作用，又避免傷害學(xué)生？

大課間的時(shí)候，我走進(jìn)教室，一向熱鬧的教室竟異常安靜，所有的孩子都像商量好了一樣坐在教室里，氣氛有些凝重。女兒的眼睛依然紅腫，我也在不經(jīng)意間看到了另一張?bào)@慌失措的臉，心里有了主意。

我清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們班上某位同學(xué)借走了小李（我女兒）的小米手環(huán)。我非常理解，你們還小，很多時(shí)候沒(méi)有能力買(mǎi)自己喜歡的東西。相信你是因?yàn)樘貏e喜歡，所以才借走。如果真的喜歡，你可以多保管幾天，但是請(qǐng)你務(wù)必妥善保管，不要弄壞了?！?/p>

我停頓了一下，接著說(shuō)：“或許，借走手環(huán)的同學(xué)并不清楚這個(gè)手環(huán)對(duì)于小李的意義。這是小李爺爺生前留給她的最后的禮物，對(duì)小李來(lái)說(shuō)非常重要。因此，我希望在合適的時(shí)間，你能把手環(huán)放回講臺(tái)。如果你想長(zhǎng)時(shí)間保管，我今天在這里也代表小李決定，把這個(gè)手環(huán)送給你了。你也不用有心理負(fù)擔(dān)，默默記在心里即可。明天上課前，我會(huì)把手環(huán)的充電器放在講臺(tái)上，請(qǐng)你在合適的時(shí)間取走。”

“What？”“疾風(fēng)驟雨呢？”“一場(chǎng)好戲呢？”教室里，學(xué)生炸開(kāi)了鍋。這群想看熱鬧的孩子，對(duì)我的處理方式非常意外。

晚上回到家里，女兒氣呼呼地埋怨我。我安慰她：“放心，你的手環(huán)會(huì)回來(lái)的，因?yàn)槟銈兌际呛煤⒆印！弊焐线@樣說(shuō)，其實(shí)我心里很忐忑！

第二天早上，我照常準(zhǔn)點(diǎn)到校，女兒又飛奔而來(lái)：“媽媽?zhuān)汁h(huán)找到了！一大早，值日生上去擦黑板的時(shí)候，這個(gè)手環(huán)就已經(jīng)放在講臺(tái)上了?！蔽倚闹挟惓ｓ@喜：那個(gè)拿了手環(huán)的孩子沒(méi)有讓我失望！

如今，這個(gè)手環(huán)靜靜地躺在女兒精心制作的盒子里，嶄新如故。它時(shí)刻警醒著我，教育不必劍拔弩張，給教育一點(diǎn)溫暖，陽(yáng)光才能照到陰暗的角落?。ㄎ闹袑W(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省棗陽(yáng)市中興學(xué)校）

責(zé)任編輯? 陳建軍