林儒燕

“你報的培訓班取消了嗎？我的全部都取消了?！奔殃栒f。

“我的也取消了，原本已經交了學費的奧數班，現(xiàn)在學費都退給我媽媽了?！毙『盏恼Z氣中滿是驚喜。

教室里，開學后再次見面的同學們正在熱烈討論“雙減”政策。這讓剛想進教室和他們打招呼的我猶豫起來?！半p減”究竟能給學生帶來什么？我們該怎樣正確認識“雙減”？看來孩子們還不是很清楚。

我準備召開一節(jié)微班會。

鈴聲響起，我走進教室，面帶微笑地說：“同學們，你們喜歡自由嗎？”此話一出，同學們都用力地點頭。

“同學們，我為你們真誠的回答點贊。沒有人不喜歡自由，林老師也喜歡自由，希望自由！”我繼續(xù)說，“那么，在你的心中，什么是自由呢？”

安靜的教室開始熱鬧起來。一向開朗活潑的小丞說：“自由就是想做什么就做什么！”

我附和道：“真好，我也想要這樣的自由！”

“不用寫作業(yè)、不用背書、不用考試就是我心目中的自由?！币幌蛘{皮貪玩的奕愷說。

“老師，周末不用去培訓班，躺在家里，想睡就睡，想看電視就看電視，那時候我覺得很自由?！币幌蚬郧啥碌膬?yōu)優(yōu)說。

“是啊，老師特別理解你們。最近國家出臺‘雙減’政策，一是減輕同學們的作業(yè)負擔，二是減輕同學們的校外培訓負擔。相信你們很驚喜吧！”我剛說完，同學們一個勁兒地點頭。

“可以說說你們聽到這個政策之后的想法嗎？”我認真地問。

得軒說：“周末終于可以不用去上培訓班，爸爸媽媽也無話可說了?！卞\悅說：“周末多了很多自己的時間，可以約同伴一起玩了。”安琪說：“周末可以去看看電影，放松放松。”

看到他們一個個興奮地表達著自己的看法，我示意他們暫停，然后問：“同學們，國家出臺‘雙減’就是為了讓你們周末玩得開心嗎？”

教室里突然安靜下來了。這時，平時喜歡關注新聞的礎宇站起來說：“‘雙減’是為了讓孩子們解放天性，只有解放天性，孩子們才能發(fā)現(xiàn)自己真正感興趣且能做好的事兒?！?/p>

起墨也站起來說：“我爸爸告訴我‘雙減’不是為了讓我們有更多玩的時間，而是為了找到自律的人，發(fā)現(xiàn)不用去培訓班也能取得好成績的人。”

“不用去培訓班也能取得好成績的同學一定不簡單，他們才是學習的主人?！蔽伊ⅠR附和，“同學們，我們都渴望自由，但是不能約束自己的人不能稱為自由的人?！p減’政策讓我們有了更多自由支配的時間，這就更加要求我們學會約束自己。天空中的風箏看似自由，那是因為有人手中的線操控著;馬路上飛馳的汽車來來往往，那是有交通規(guī)則規(guī)范著;而我們想要獲得真正的自由，需要以自律來保障。如何自律？這是我今天布置給大家的作業(yè)。”

課后，同學們在日記中論述了自己眼中的“雙減”，以及如何自律。大家都表示，新學期一定要做到自律，爭取真正擁有自由。（文中學生均為化名）

（作者單位：浙江省瑞安市新紀元小學）

點評：

怎樣認識“雙減”？“雙減”后怎么做？這些現(xiàn)實的問題擺在學生面前，也擺在教師面前。林老師召開了微班會，引導學生學會自律，學會學習，很及時，很有必要。但還要做好家長的工作。因此，教師還應召開家長會，以形成共識。這樣“多管齊下”，效果會更好。（丁如許）