葉世財

摘 要：隨著新課改教育理念的不斷升級和優(yōu)化，人們更加關注小學生的心理健康和身體健康問題。原本的小學教學忽視了體育教學，體育這門科目就變得邊緣化了。為了迎合時代發(fā)展的需求，促使學生全方位地發(fā)展，小學體育教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，重視體育教學，運用多樣化的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。排球作為體育運動的組成部分，在小學體育中占有重要的比例。小學體育教師要運用快樂教學法增進學生對排球運動的興趣，讓學生主動地展開體育運動，真正愛上體育運動，使原本的被動式教學轉化為主動式的學習模式。

關鍵詞：小學體育;快樂教學;排球運動

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0161-02

【Abstract】With the continuous upgrading and optimization of the new curriculum education concept，people pay more attention to the mental health and physical health problems of primary school students. The original primary school teaching neglected physical education，and the subject of physical education has become marginalized. In order to meet the needs of the development of the times and promote the development of students in an all-round way，primary school physical education teachers should change their traditional teaching concepts，attach importance to physical education，and use diverse teaching models to stimulate students' interest in learning and mobilize students' subjective initiative. Volleyball，as a component of sports，occupies an important proportion in primary school sports. Primary school physical education teachers should use the happy teaching method to increase students' interest in volleyball，let students take the initiative to develop sports，truly fall in love with sports，and transform the original passive teaching into an active learning mode.

【Keywords】Primary school physical education;Happy teaching;Volleyball

新課改要求運用快樂教學法展開教學，提高學生的學習興趣。傳統(tǒng)的小學體育課堂教學模式單一刻板，而運用快樂教學法可以提高學生的學習興趣，符合當前教學理念的要求，排球作為小學體育運動的主要學習內容之一，其可以提高學生的團隊意識。將快樂教學法融入到小學排球的體育教學中，讓學生主動地參與到課堂活動中，以增強學生的集體意識、提高小學體育課堂的趣味性?？鞓方虒W法主要是站在學生的角度去制訂教學計劃，以學生為主體展開小學體育排球教學。

1.快樂體育教學法在排球教學中的好處

快樂體育教學法融入排球運動當中，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主觀能動性，有利于讓學生快速地融入到課堂當中，教師抓住學生的心理特點以及發(fā)展動態(tài)。結合學生的發(fā)展規(guī)律，制訂教學計劃，將傳統(tǒng)的教學模式進行改良和升級，使小學體育教學更應和學生的心理動態(tài)。快樂體育教學法可以改變傳統(tǒng)的體育教學模式，增強課堂的趣味性，讓學生主動地參與到體育活動中來，主動地參與到班級排球運動賽;增強學生的團隊意識，提高學生的責任感，讓學生感受到團隊的重要性。排球運動是一個團隊性的項目，教師將排球運動與小學快樂體育教學相融合，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到運動的快樂，這種教學模式迎合了當今時代的發(fā)展需求，并且教師可以在教學過程中適當地引入游戲，學生不知不覺就展開了對排球運動的學習，有利于調動學生的學習興趣，使學生逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣，最終完成其應有的教學目標，使快樂體育教學法發(fā)揮其應有的作用和效能，為學生構建良好的學習環(huán)境，建立有效的師生交流平臺。將核心素養(yǎng)融入到小學體育課堂，增進學生的團隊榮譽感，幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣，讓學生在排球運動中感受到快樂，使學生明白個人的力量再大也大不過集體的力量，要想取得一場排球比賽的勝利，學生之間就要通過相互配合，最終才能取得排球比賽的勝利。

2.快樂體育教學法在小學排球教學中的運用

（1）運用快樂體育教學方法，展開個性化教學

快樂體育教學方法是抓住了學生的心理特點，因為小學生正處于一個心智發(fā)展的關鍵階段，其對世界充滿著好奇心，傳統(tǒng)的教學模式過于單一刻板，不能調動學生的學習興趣，而忽略了學生的主體地位而快樂體育教學法，就是站在學生的角度去制訂教學計劃，厘清教學思路，讓學生在學習的過程中感受到快樂和放松，使原本枯燥乏味的小學體育課堂變得生動有趣起來，讓學生樹立終身體育的觀念。這種教學模式符合核心素養(yǎng)，教學理念也符合新課改的教學要求?？鞓敷w育教學以學生的個性化和自由為主題，從多個角度和方面去考慮學生的發(fā)展規(guī)律以及發(fā)展模式，幫助學生快速地參與到課堂活動中來，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。傳統(tǒng)教學模式下的教師通常處于主導地位，去帶領學生進行體育運動的學習，這種教學模式雖然可以完成基本的教學目標，但是并沒有讓學生真正地成為課堂的主人，不符合快樂教學理念。因此，小學體育教師要改變原有的教學理念，結合周邊的教學器材以及多樣的教學方法，展開快樂體育教學法，使學生樹立體育鍛煉的意識。全民運動是全民都一起運動起來，小學生作為全民的組成部分，是“社會”這個大家庭的重要成員，是時代發(fā)展、未來發(fā)展的關鍵因素。每一個學生都是獨立的個體，教師要注重個性化差異，每一個學生的身體素質都不一樣，如果采取同一標準去規(guī)定學生進行排球運動的話，會給學生造成一定的心理負擔，讓學生逐漸產生厭煩心理，沒能達到其應有的教學目標，反而起到了適得其反的作用，阻礙了快樂教學法在小學數學課堂中的順利開展，由此可見，個性化教學以及差異化教學在小學體育快樂教學中的重要性。對于身體素質較好的學生，教師可以在保證安全的前提下，適當地提高學生的教學目標，從而讓學生建立更強健的體魄，而對于身體素質較差的學生，教師只要保證完成基本的教學目標即可，不要給學生增加不必要的難度，這會大大地打擊學生的自信心。教師要幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，循序漸進地提高學生的身體素質，而不是一蹴而就地追求教學目標，之所以將體育融入到小學教學中，是希望學生通過有效的、有規(guī)律的體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育運動。應教師定期地開展運動，將被動式的學習轉化為主動式學習，學生不再處于被動聆聽狀態(tài)，而是自己主動地去探索運動規(guī)律，最終找到一條適合自己體育運動的學習方式，逐步地享受運動過程帶來的快樂，感受到運動帶來的好處，最終真正地熱愛上排球運動。

（2）適當地利用生動的故事，激發(fā)學生的學習興趣

因為小學生正處于一個活潑好動的階段，學生的注意力很容易渙散，要想讓學生高度集中注意力、聆聽教師的講解，教師就要以學生的興趣為出發(fā)點和落腳點，結合學生的興趣喜好來制訂教學計劃，厘清教學思路。教師可以在體育課堂中適當地引入一些小游戲，從而吸引學生的注意力。教師要想讓學生知道排球的歷史故事以及發(fā)展情況，普及排球的相關知識，可以引用相關的視頻動畫圖片，讓學生通過觀看視頻動畫可以初步地了解到排球的歷史故事。傳統(tǒng)的小學體育教師通常采取口述的方式，向學生講解有關排球的歷史文化內容，這種教學方式過于枯燥乏味，師生之間缺乏互動，不能有效地吸引學生的學習注意力，學生不能提起學習興趣，導致課堂效率低下，而適當地利用體育小游戲的教學模式，可以讓學生快速地融入到體育課堂當中來，使教師的教學內容順利地開展。這種教學模式可以活躍課堂氛圍，讓學生在故事中去了解排球的背景和知識，符合當今時代發(fā)展的需求，這是小學生在掌握排球這項技能之前需要了解的理論概念，很多教師沒有讓學生去學習排球的理論概念，學生不能清楚地了解到排球產生的原因以及排球的運動規(guī)則，導致學生在運動過程中沒能很好地遵守賽場規(guī)則，常常因為違反賽場規(guī)則而被罰下賽場，由此可見排球歷史背景和排球運動規(guī)則講解的重要性。教師要高度重視理論知識的傳授，將理論知識與排球運動進行有機的結合，在講解理論知識的過程中適當地引入生動有趣的故事來調動學生的學習興趣，使學生主動地探索理論故事，引導學生逐步地了解排球，最終構建高效的小學體育理論知識講解課堂。

（3）簡化排球教學內容

排球的運動技術和戰(zhàn)術技巧相對復雜，如果一味地追求運動技巧，會給學生帶來一定的壓力。導致學生認為排球是一項很難的運動，最終放棄這項運動。為了讓學生更好地展開排球運動，教師可以適當地簡化排球的教學內容，讓學生初步地了解排球運動的好處，并不需要進行復雜的比賽。根據學生的實際學習情況，讓學生以排球為興趣展開學習，從而構建高效的體育課堂。因為小學生的理解能力處于一個發(fā)展的階段，一味地強求會給學生造成不必要的壓力，讓學生在輕松愉快的氛圍中展開對排球運動的學習，在保證基本教學內容完成的前提下將復雜的運動簡單化，復雜的規(guī)則變得易于理解化，從而便于學生的理解和接受，這種教學方式不但可以讓學生快速地融入到排球運動當中，并且在一定程度上還可以增強學生的自信心。學生在完成初步的排球運動和學習后，教師可以適當地拓展和延伸學生的學習內容，使排球運動的教學內容由淺入深地展開講解。在教學過程中，教師要高度關注學生的心理動態(tài)以及學習情況，學生遇到問題時，教師要及時地幫助學生解決學習中遇到的困難，要采取鼓勵式教學方式，讓學生感受到運動的快樂。教師的鼓勵方式不僅僅停留在口頭上，還可以給予一定的物質獎勵。

（4）營造良好的課堂氛圍，增進師生情感的交流

以往的小學體育課堂，沒有師生之間的互動教室，不能及時地了解學生的學習情況以及心理動態(tài)，沒有建立有效的溝通交平臺。為了改變這一教學模式，小學體育教師要理性地分析當前體育排球教學的內容以及教學情況，運用快樂的教學方式，增進師生之間的交流和情感的互碰，從而營造良好的課堂氛圍。教師要以學生的角度為出發(fā)點，讓學生在更加輕松愉快的活動中展開對小學體育運動的學習，感受到排球的魅力，可以進行小組合作或小組比賽的方式來展開排球運動，也可以適當地引入小游戲來調動學生的課堂參與感。

3.結語

小學體育教師要想使快樂教學法在課堂中發(fā)揮其應有的作用和效能，就要理性地分析當前的教學情況、明確排球的意義，將理論知識與實際教學相結合，構建高效的小學體育課堂，使學生快速地融入到體育課堂中，調動學生的主觀能動性，最終真正地熱愛上“體育”這門科目。

參考文獻

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