林廷茂

摘要：體育課堂的審美觀教育應(yīng)起到培養(yǎng)學(xué)生健康生活理念、塑造學(xué)生積極向上的精神世界、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)體感的作用，所以體育教師應(yīng)不斷挖掘?qū)徝烙^教育資源，打造新時(shí)代體育課堂。本文以小學(xué)體育課堂為背景，從實(shí)際案例剖析了培養(yǎng)小學(xué)生審美觀的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? ?審美觀? ?重要性

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培育德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的人，這“五育”是并舉的，而不是割裂的，教師應(yīng)將“五育”蘊(yùn)含在每一門科目的教學(xué)中，不能有所偏頗。小學(xué)體育課堂是強(qiáng)健學(xué)生體魄、增強(qiáng)學(xué)生體力、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念的主陣地，也可以培育學(xué)生健康向上的審美觀念。筆者認(rèn)為，在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、培育正確的身體審美觀，促進(jìn)健康生活

年輕一代的審美受網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣、影視媒體的影響，盲目追求纖細(xì)的身材。這種扭曲的審美不僅會(huì)侵蝕年輕人的思想觀念，還會(huì)嚴(yán)重?fù)p害身體健康。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生正確的身體審美觀，是極為必要的。

如在教學(xué)“健康飲食益處多”時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)一個(gè)班級(jí)內(nèi)的幾個(gè)女生身材瘦小，完成課上的一些運(yùn)動(dòng)任務(wù)都較為吃力。于是，筆者讓她們?cè)诩液煤贸燥垼a(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。誰(shuí)知，她們說(shuō)吃多了會(huì)胖，瘦才是美。倘若家長(zhǎng)、教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，那么這種觀念對(duì)正處于生長(zhǎng)期的學(xué)生是極為不利的。為此，筆者不僅詳細(xì)解釋了健康飲食的重要性，分析了營(yíng)養(yǎng)不足帶來(lái)的危害，還列舉了幾個(gè)因?yàn)檫^(guò)度節(jié)食而器官衰竭的實(shí)例。聽(tīng)筆者說(shuō)完，學(xué)生都表示以后一定好好吃飯、健康飲食。

小學(xué)生處于思想觀念的發(fā)展期，極易被社會(huì)不良風(fēng)氣左右，從而做出一些有損健康的事情。這就需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)，培育他們健康的審美觀，為他們以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、培育良好的品質(zhì)審美觀，塑造精神世界

心理學(xué)家華生說(shuō)過(guò)：“兒童就像一張白紙，可以在上面涂抹任何的色彩?！边@種說(shuō)法雖然屬于教育決定論的范疇，但教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用是十分巨大的。因此，體育教師應(yīng)善于將德育與體育結(jié)合起來(lái)，培育學(xué)生良好的品格。

如在教學(xué)“跑與游戲”時(shí)，筆者將學(xué)生分成四組，每組每個(gè)人都需要完成150米跑的任務(wù)。一個(gè)小組中有一個(gè)男生比較瘦弱，平時(shí)運(yùn)動(dòng)也較為吃力，150米路對(duì)他而言是一個(gè)挑戰(zhàn)。在跑的過(guò)程中，筆者始終緊跟著他，防止發(fā)生意外。跑到中途的時(shí)候，他停了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，他繼續(xù)跑，堅(jiān)持到了終點(diǎn)。事后，筆者問(wèn)他：“為什么一定要跑完？”他說(shuō)：“想堅(jiān)持一下，拼搏一次?！惫P者在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這種堅(jiān)持的品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到人生困境時(shí)要勇往直前。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，且學(xué)生善于模仿，所以教師應(yīng)發(fā)揮榜樣的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生，以此培育他們品質(zhì)審美，塑造學(xué)生正向的品質(zhì)。

三、培育積極的團(tuán)體審美觀，規(guī)范日常行為

小學(xué)生從小便被灌輸集體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，這樣的思想教育有助于他們形成大局意識(shí)，但是有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出過(guò)猶不及的一面。體育活動(dòng)往往涉及團(tuán)體活動(dòng)，所以教師要發(fā)揮矯正的作用，培育學(xué)生中庸的團(tuán)體審美觀。

如在教學(xué)“小足球”時(shí)，筆者結(jié)合教材開展了一次足球比賽，學(xué)生熱情高漲，積極性很高。筆者將學(xué)生分為兩個(gè)陣營(yíng)，制定好規(guī)則便開始比賽了。比賽十分激烈，下課前分出了勝負(fù)。勝利的那一組十分高興，歡呼不已，而輸?shù)哪且唤M情緒低落，唉聲嘆氣，甚至有些學(xué)生對(duì)贏的那一組惡語(yǔ)相向。見(jiàn)此情形，筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)：“勝利與失敗永遠(yuǎn)都是共存的，你們心里有團(tuán)體榮譽(yù)感是好事，但不能因此去攻擊別人。對(duì)勝負(fù)，自己要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)?！弊詈螅P者讓那幾個(gè)學(xué)生道了歉，兩組學(xué)生重歸于好了。

教師要具備敏銳的觀察力與正確的思想認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的身心發(fā)展情況，及時(shí)糾正與引導(dǎo)，以保證學(xué)生身心和諧發(fā)展。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生正確、向上的審美觀的作用，體育教師應(yīng)主動(dòng)培育學(xué)生的審美觀，并與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，滿足新時(shí)代對(duì)教育的要求，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王福.芻議體育課堂提升學(xué)生審美品位的途徑[J].學(xué)理論，2009（14）.

（作者單位：福建省寧德市蕉城區(qū)第六中心小學(xué)）