◎陳萬壽 (甘肅省張掖市甘州區(qū)思源實驗學(xué)校，甘肅 張掖 734000)

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，為確保學(xué)生可以更加高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師應(yīng)注重讓學(xué)生主動思考，對問題進(jìn)行分析探究，在此過程中要合理運用有效的教學(xué)方法.問題導(dǎo)學(xué)法的運用能夠使得課堂教學(xué)更加生動有趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，教會學(xué)生有效學(xué)習(xí).

一、合理設(shè)計教學(xué)問題，奠定問題導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計問題是關(guān)鍵，因此，教師一定要充分重視問題設(shè)計的科學(xué)性、合理性，為問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ).在進(jìn)行問題的設(shè)計過程中需要注意以下幾點：其一，問題的設(shè)計要建立在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，讓問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起到真正的作用.其二，問題的設(shè)計應(yīng)與初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符合，其中包括：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力、理解能力以及邏輯思維能力等等.滿足學(xué)生的實際需求，學(xué)生才能夠真正參與到問題的探究過程中，才能夠使得問題真正充分發(fā)揮作用與價值.其三，教師應(yīng)構(gòu)建差異化的問題模式，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力較差的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計一些較為簡單、基礎(chǔ)性的問題，針對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計一些較為復(fù)雜、具備一定創(chuàng)造性的問題.

二、注重做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，保證教學(xué)質(zhì)量

在科學(xué)合理地設(shè)計問題之后，教師應(yīng)精心做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作，以保證問題導(dǎo)學(xué)法在教學(xué)過程中的運用效果，保證數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.首先，教師應(yīng)注重探索合理的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)過程中營造良好的教學(xué)氛圍，這樣有助于學(xué)生更加高效地接受、理解、掌握數(shù)學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識.不僅如此，良好的課堂教學(xué)氛圍還有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為提高課堂教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ).此外，教師應(yīng)充分合理運用多媒體教學(xué)設(shè)備.多媒體設(shè)備可以呈現(xiàn)視頻、音頻、圖片、文字等多種形式，并且具備色彩豐富、圖文并茂、教學(xué)資源豐富、操作簡單的特點.因此，多媒體設(shè)備的運用有利于創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍.教師在設(shè)計好問題及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要充分重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過問題引導(dǎo)將學(xué)生引入情境當(dāng)中，讓學(xué)生能夠積極主動參與課堂互動，讓學(xué)生在研究問題的過程中自始至終保持著強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力.創(chuàng)設(shè)問題情境是新課程改革之后所提出并且大力倡導(dǎo)運用的教學(xué)方法，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，一定要充分重視創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法真正的作用與價值[1].例如,在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)“基本平面圖形”相關(guān)知識點的教學(xué)過程中，若想有效提高學(xué)生對平面圖形的認(rèn)知和理解，教師可以利用多媒體，為學(xué)生展示平面圖形的形成過程，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，在此基礎(chǔ)上向?qū)W生提出相關(guān)問題引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的分析探究.總而言之，通過構(gòu)建問題教學(xué)情境加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，能夠使教學(xué)效率獲得大幅度提高，還能夠促使學(xué)生的注意力更加集中.

四、引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，充分發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)作用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要重視引導(dǎo)學(xué)生去主動思考問題.首先教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生布置相關(guān)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識形成初步認(rèn)知，然后教師在引導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行分析的過程中，將在課堂教學(xué)過程中傳授的相關(guān)數(shù)學(xué)知識點巧妙地結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生向著正確的思考方向進(jìn)行分析，找到解決問題的正確辦法以及途徑[2].最后，教師檢驗學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果.由此能夠看出在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運用問題導(dǎo)學(xué)法最為關(guān)鍵的一個教學(xué)步驟就是針對問題進(jìn)行思考.值得教師注意的是，在此過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主提出問題，并引導(dǎo)幫助學(xué)生理解以及解答這一問題，以此能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

五、注重合理設(shè)計數(shù)學(xué)實踐問題，加深學(xué)生理解，強(qiáng)化印象

初中數(shù)學(xué)知識與生活存在著十分緊密的聯(lián)系，可以說生活當(dāng)中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識來源于生活，同時數(shù)學(xué)知識也運用于生活.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要重視理論知識的傳授教學(xué)，同時要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐.在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)問題的設(shè)計，并且組織學(xué)生通過動手實踐去分析和研究數(shù)學(xué)知識，解答問題，問題的結(jié)論對于學(xué)生而言更加具有說服力，不僅如此，通過動手實踐還能夠在很大程度上加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象[3].例如：在進(jìn)行“軸對稱圖形與中心對稱圖形有什么不同”相關(guān)知識點的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計以下問題：在現(xiàn)實生活中存在著哪些軸對稱圖形以及中心對稱圖形？并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生通過動手實踐來完成問題的探索.教師可以要求學(xué)生拿出一張課前準(zhǔn)備好的白紙，然后將白紙對折，折痕兩邊的圖形能夠完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形.在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作風(fēng)車，或者是其他類型的中心對稱圖形，然后將圖形繞著中心點轉(zhuǎn)動180°，如果轉(zhuǎn)動前后的兩個圖形能夠完全重合，那么這種圖形就是中心對稱圖形.

六、完善問題導(dǎo)學(xué)課堂提問體系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，最不可缺少的就是課堂提問，而課堂提問也是問題導(dǎo)學(xué)法在課堂教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分.但是在教學(xué)過程中運用問題導(dǎo)學(xué)法，其對于課堂提問會有更高的要求.其一，課堂提問要做到與課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)[4].其二，課堂提問要做到能夠使學(xué)生注意力更加集中，更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài).教師尤其應(yīng)在學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)時進(jìn)行課堂提問，以此吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識.其三，教師不僅要運用閉合性課堂提問，也要充分重視運用開放性課堂提問.所謂的開放性課堂提問，就是指這個問題并不只有唯一的答案，許多答案都是正確的，這種課堂提問能夠更好地調(diào)動學(xué)生思維，同時還能夠調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性以及主動性，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力.其四，教師在設(shè)計課堂提問時，不僅要重視與課堂教學(xué)知識點緊密相關(guān)，同時還要注重聯(lián)系本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點，這樣能夠使得學(xué)生更好地了解本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并且找到學(xué)習(xí)盲點，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

七、充分考慮問題導(dǎo)學(xué)注意事項，保證問題導(dǎo)學(xué)運用有效性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用問題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時，教師一定要充分考慮問題導(dǎo)學(xué)法運用的注意事項，這樣才能夠保證問題導(dǎo)學(xué)法運用的有效性.其一，教師應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案以及教學(xué)設(shè)計，探索合理有效的教學(xué)手段輔助教學(xué)[5].其二，在問題導(dǎo)學(xué)法中設(shè)計的問題一定要具備啟發(fā)性及思考性，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，才能夠滿足問題導(dǎo)學(xué)法的實際運用要求.其三，教師要注重在學(xué)生的角度上去思考問題，初中數(shù)學(xué)本身枯燥無趣，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)興趣，因此教師應(yīng)注重設(shè)計特別性的問題，意在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生主動分析問題，探索問題.

總 結(jié)

總而言之，問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用具有十分重要的作用與價值，其不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維以及熱情，還能夠促使學(xué)生主動提出問題，積極探索問題以及自主解決問題.這樣能夠大幅度提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果.