陳海浪

摘要：通常情況下，不管是教師還是學生都將體育課視為副科，所以在實際的教學過程中往往不被重視。加強學生們體育方面的訓練是為了提高他們的身體素質(zhì)，只有這樣學生們才能變得更強壯。就是因為教師和學生的不重視導致學生們的身體素質(zhì)變得越來越差，想要解決這個問題，身為初中體育教師，需要加強體育方面的教學指導，通過創(chuàng)新的教學思路，讓學生們在合作學習中激發(fā)自己的學習興致，這樣才能實現(xiàn)初中體育課堂的高效性。

關(guān)鍵詞：體育;創(chuàng)新教學;合作學習;構(gòu)建;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：在初中體育的教學過程中，教師應該結(jié)合教育行業(yè)的發(fā)展以及體育教學的狀況去選擇合理的教學方式，這樣才能確保初中體育教學工作的質(zhì)量以及效率?，F(xiàn)如今，將合作學習這個理念融入到初中體育課堂中，不僅可以創(chuàng)新課堂教學方式，同時還能充分發(fā)揮初中體育教學工作的作用，確保學生們在實際的教學中養(yǎng)成運動習慣，這樣才能保證他們體育素養(yǎng)不斷提升。

一、當前初中體育教學現(xiàn)狀

在人類的發(fā)展過程中，體育運動尤其重要，不僅可以幫助人們強身健體，同時還能幫助他們適應更快節(jié)奏的生活。在初中體育教學中，教師應該確保自己的教學理念跟隨時代的發(fā)展而變化，通過加強學生們基礎的體育技能，促使他們?nèi)硇牡耐度氲秸n堂上，這樣才能保證學生們的心智全面發(fā)展，同時還能調(diào)動學生們對于社會的認知能力。也就是說，在實際的教育教學中需要對學生們做好引導工作，這樣才能提升他們對于體育這門課程的學習自信心，確保學生們不斷進取。但當前的體育教學狀況并不理想，由于教師的引導教學不夠積極，導致學生們對于體育這門課程不夠重視，久而久之，學生們就無法認真鍛煉自己的體育技能，最終對初中體育教學質(zhì)量的提升產(chǎn)生很大影響。如果想要解決這個現(xiàn)狀，首先需要調(diào)動學生們對于體育學習的興趣，讓他們改變自己的認知觀念，然后去探索有效的學習方式，期間教師應該加入更多元素的教學方式，促使學生們在合作學習中提高自己的體育能力。所謂的合作學習，其實教師可以將學生們分成若干個小組，促使他們以小組形式完成學習，一方面是為了確保每一位學生的參與性，另一方面是為了改善初中體育教學課堂的良好氛圍。

二、在初中體育教學課堂上運用合作學習的主要指導策略

在當前的初中體育課堂上，首先教師應該借助創(chuàng)新的教學方式帶領(lǐng)學生們學習，這樣才能保證體育教學質(zhì)量以及效率的提升。接下來主要從以下這三個方面展開有效的講解：

1.對學生們進行小組劃分，激發(fā)他們的學習熱情

初中生的思維其實非?；钴S，他們對于很多東西都充滿了好奇心，所以在實際的學習過程中他們很容易產(chǎn)生激動的情緒，這時候，教師需要學會控制學生們的情緒，這樣才能確保他們積極并且陽光的學習心態(tài)。體育的教學其實具備了豐富的知識，在教學指導學生們理論知識時，學生們難免會產(chǎn)生一些疑惑，面對學生們的困惑，教師需要耐心并且一一解答，只有這樣才能保證自己和學生之間的正常溝通與交流。例如：在指導學生們練習足球時，首先教師需要意識到并不是所有的學生都具備踢足球的能力，在實際訓練的過程中，很多學生因為無法堅持或者覺得非常累等自身原因，導致他們不愿意訓練足球。這時候，教師需要將學生們分成一個個小組，然后讓小組和小組之間進行比賽，看看誰先能達到教學目標。在這個過程中，不僅可以讓學生們了解體育教學的思想，同時還能有效鼓勵學生，促使他們掌握足球的運動技巧，以此激發(fā)學生們的練球欲望，并發(fā)揮自己的學習特點。

2.提高學生們的團隊合作意識

這里我們將籃球作為例子，在同學們練習籃球的過程中需要意識到團隊合作的作用以及重要性，和其他球類運動想起起來，籃球更加注重整體運動能力的表現(xiàn)，也就是團隊上的協(xié)作。將學生們的個人能力以及團隊合作能力相互結(jié)合起來運用到體育的教學指導中，這樣才能提高他們的打籃球的技能。比如教師在講解進攻時，首選需要讓后衛(wèi)隊員積極奪取籃球，然后將其傳給中鋒，在這個過程中需要確保穩(wěn)定傳球的同時，還要學會觀察運動場內(nèi)的動態(tài)情況，積極奔跑拉出空間，這樣才能及時拋球。整個過程其實非常講究戰(zhàn)術(shù)，所以在實際的籃球講解以及教學中，教師應該給學生們營造良好的教學氛圍，促使他們養(yǎng)成團隊合作意識，這樣才能保證學生們在學習以及生活中學會為他人著想。

3.在創(chuàng)新教學中推動學生們的合作學習

為了確保合作學習獲得更高效的教學質(zhì)量，教師可以在初中體育課堂上融入游戲展開教學，這其實就是一種社會實踐類型。在實際教學的過程中，教師可以利用學生們好勝的心理，結(jié)合體育教學的發(fā)展歷程，在課堂上融入一些競技類的游戲，促使學生們主動并且積極學習體育。這樣看來，初中體育的教學需要讓教師發(fā)揮積極的引導作用，這樣才能突出教學的主題以及教學理念。還是拿足球的教學而言，教師需要為學生們選擇良好的訓練場地，將場地的中心圈作為活動區(qū)域，然后讓學生們圍繞站在這個中心圈線上。之后需要選擇兩位學生， 讓他們其中任意一方等到球落地之后開始進行拼搶，這時候如果球傳遞到了中心圈線上同學處，教師需要讓他們將球傳遞踢出去，確保其中的兩名學生不斷運動，這樣就能加強他們的體能，直到搶到球停止這個游戲。其實這個游戲的教學過程正在培養(yǎng)學生們的團隊合作能力，同時，這種教學方式也非常的新穎，整個教學過程可以保證學生們充分理解并且掌握學習體育的樂趣。需要注意的是，在體育的合作學習教學中，教師需要把控好課堂的教學節(jié)奏以及氛圍，這樣才能保證教學質(zhì)量以及效率的達標，從而為實現(xiàn)合作創(chuàng)新教學法在足球教學中的有效性服務。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前的初中體育教學中其實還是存在很多問題，但是教師需要不斷創(chuàng)新自己的教學方式，期間還要結(jié)合理論知識展開教學工作。通過激發(fā)學生們的學習熱情去實現(xiàn)初中體育教學的良好性，整個過程需要滲透團隊協(xié)作意識的體育教學理念，這樣才能創(chuàng)新教學思維，確保體育教學穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1]殷志剛.合作學習模式在初中體育足球教學中的應用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（36）.

[2]蔣勇.談新課改下小組合作學習在初中足球教學中的實踐與研究[J].教育科學：全文版：00256-00256.

[3]施睿.小組合作學習在初中體育教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2018（08）：133.

[4]劉明芝.淺談初中體育小組自主互助合作學習模式[N].發(fā)展導報，2018-07-10（018）.