沈翔飛

出于對(duì)我國(guó)青少年的身體素質(zhì)水平不斷下降的關(guān)心以及如何激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣的探索，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料、邏輯分析、問(wèn)卷調(diào)查和大量的數(shù)據(jù)分析等多種研究手段，從師生興趣角度生成對(duì)杭州師范大學(xué)的公體教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示：杭州師范大學(xué)公體學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)不端正，體育課堂中教師的授課方法、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面存在不足。針對(duì)以上問(wèn)題從決策咨詢的角度提出一些具有較強(qiáng)可行性、可重復(fù)性的增加體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)興趣的教學(xué)策略，從而有效地開(kāi)展體育課堂教學(xué)工作，使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣。

1 前言

體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，近年來(lái)我國(guó)教育部門對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的重視程度不斷提升，隨著體育制度改革不斷深入，體育課堂發(fā)生了改變，教師教學(xué)觀念隨之發(fā)生了改變，大學(xué)生對(duì)于體育課的興趣也不是很高，大學(xué)生體質(zhì)在年年下降，學(xué)生根本得不到有效發(fā)展。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)體育課堂教師在教學(xué)方面存在各種各樣的問(wèn)題，例如體育課堂有效教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)含糊不清、教學(xué)方法不恰當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容不吸引學(xué)生等，因此如何更好地在運(yùn)動(dòng)興趣的視角下進(jìn)行有效體育課堂教學(xué)對(duì)提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量有著重大的影響，本研究通過(guò)對(duì)體育教師的教學(xué)策略選擇現(xiàn)狀進(jìn)行詳盡分析，為體育課堂如何更好地促進(jìn)運(yùn)動(dòng)興趣提供借鑒。

2 研究方法

2.1 問(wèn)卷調(diào)查法

本課題研究主要是采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，通過(guò)線上調(diào)查和線下調(diào)查兩種形式對(duì)受訪者的體育運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行資料搜集，內(nèi)容包括大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀、大學(xué)生選擇興趣項(xiàng)目的現(xiàn)狀等。對(duì)杭州師范大學(xué)的大學(xué)生發(fā)放了200份問(wèn)卷，回收了191份問(wèn)卷，回收率為95.6%，其中有效問(wèn)卷為191份，無(wú)效問(wèn)卷0份，有效率為95.6%。

2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過(guò)問(wèn)卷星軟件，對(duì)回收的有效問(wèn)卷中有關(guān)大學(xué)生對(duì)體育課堂的認(rèn)識(shí)、興趣項(xiàng)目及關(guān)于對(duì)體育教師的教學(xué)策略期望等利用SPSS23.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和收集，得出相關(guān)結(jié)論。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 大學(xué)生體育課教學(xué)狀況

3.1.1 教師教學(xué)情況

（1）大學(xué)生體育課堂教師教學(xué)方法的現(xiàn)狀

大學(xué)體育課堂對(duì)于高校教育和管理而言，是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的重要組成部分，針對(duì)其課堂教師教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如表1所示。

從表1調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以傳統(tǒng)體育教學(xué)為例主要有三種教學(xué)方式：分組法（61.26%）、練習(xí)法（76.96%）、講解示范法（79.58%）占比較大。事實(shí)上，這些方法都較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性，對(duì)于提升課堂的趣味程度需要被著重關(guān)注。

（2）大學(xué)生體育課堂教師教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

影響大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的因素里與體育課堂教師教學(xué)內(nèi)容的選擇有很大的關(guān)系，調(diào)查教師教學(xué)內(nèi)容的情況如表2所示。

根據(jù)表4可知：大學(xué)生體育課堂教師教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀中教師上課內(nèi)容基本以所選課程的運(yùn)動(dòng)技能為主，在圖2大學(xué)生選擇興趣項(xiàng)目的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上在結(jié)合老師課堂的教學(xué)內(nèi)容主要以教授所選課程的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)看，當(dāng)前體育課堂的教學(xué)內(nèi)容還是比較傳統(tǒng)的。這就要求今后體育課堂要有新的目標(biāo)和方向。

（3）大學(xué)生體育課堂教師教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

為了方便把控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣所在，需要對(duì)影響大學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，調(diào)查教師教學(xué)評(píng)價(jià)的情況如表3所示。

據(jù)表3可知，目前，杭州師范大學(xué)的體育考核主要集中在以技能成績(jī)?yōu)橹鳎?4.29%）的評(píng)價(jià)上，這不僅忽視了學(xué)生生理心理的水平差異，對(duì)運(yùn)動(dòng)水平差或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的。高校體育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的健康水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，鼓勵(lì)身體素質(zhì)差或體質(zhì)薄弱的學(xué)生積極參加體育鍛煉，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。即使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢，只要他們積極參與，也應(yīng)該得到肯定。

（4）大學(xué)生體育課堂教師教學(xué)態(tài)度的現(xiàn)狀

學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度的評(píng)價(jià)可以使教師充分認(rèn)識(shí)和反思教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，教師教學(xué)態(tài)度調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表4。

表4顯示，有37.17%和41.36%的學(xué)生對(duì)大學(xué)體育課評(píng)價(jià)非常滿意，對(duì)目前的體育教師教學(xué)態(tài)度持有好評(píng)，這對(duì)建立終身體育觀念有很大的作用。而認(rèn)為體育教師教學(xué)態(tài)度乏味嚴(yán)肅或平淡占少數(shù)。

3.1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)情況

（1）體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況現(xiàn)狀

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，調(diào)查對(duì)象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況如表5所示。

由表1調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)體育課意義認(rèn)知較差，其中67%的學(xué)生認(rèn)為自己參與大學(xué)體育課的目的是學(xué)校規(guī)定不得不上，這也表明，長(zhǎng)期以來(lái)單調(diào)無(wú)趣的大學(xué)體育課程使得大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正，存在應(yīng)付心理，正是這種心態(tài)會(huì)嚴(yán)重影響體育教學(xué)的積極性。

（2）大學(xué)生選擇項(xiàng)目的狀況

大學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人情況選擇相應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而了解相關(guān)情況，調(diào)查結(jié)果如表6所示。

根據(jù)調(diào)查內(nèi)容顯示，以球類運(yùn)動(dòng)為例，籃球、足球、排球、健美操和武術(shù)較為吸引學(xué)生，在形體塑造類課程匯中，較不受青睞的為跆拳道、太極和瑜伽，選課人數(shù)較少;經(jīng)分析其主要原因?yàn)閮牲c(diǎn)：對(duì)身體素質(zhì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的要求較高以及動(dòng)作有較大的難度，跆拳道、太極和瑜伽這幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)無(wú)一不是以前兩項(xiàng)為基礎(chǔ)而進(jìn)行教學(xué)的，因此使得大部分的學(xué)生放棄了選擇這幾類課程;反觀健身健美類運(yùn)動(dòng)中，尤為受歡迎的是健美操這個(gè)項(xiàng)目。而健美操受到這來(lái)自女生的青睞，與女生愛(ài)美、健美的強(qiáng)烈期望聯(lián)系緊密。再看武術(shù)搏擊類運(yùn)動(dòng)中，大學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)女子防身術(shù)比較喜歡。從時(shí)間維度上看，偏時(shí)節(jié)性的運(yùn)動(dòng)，如輪滑、游泳等，學(xué)生表現(xiàn)出較大的興趣，因此選課人數(shù)較多。

3.2 大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題：基于學(xué)生興趣視角

3.2.1 對(duì)項(xiàng)目喜歡程度不高，被迫選擇多

據(jù)表1大學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀，得出大學(xué)生參與體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)存在差異的結(jié)論。盡管大學(xué)生普遍對(duì)自己的身體素質(zhì)有較高的認(rèn)識(shí)，但他們?cè)隗w育課中的動(dòng)機(jī)和目的普遍較低，這些因素反映出大學(xué)生上體育課的動(dòng)機(jī)和目的是多元化，同時(shí)也反映出大學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立科學(xué)的上體育課的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，如表6所示，學(xué)生若無(wú)法選擇自己滿意的體育項(xiàng)目，則會(huì)極大地削弱了學(xué)生的課堂積極性，影響了學(xué)生在課堂上的投入和學(xué)習(xí)效果。

3.2.2 教學(xué)內(nèi)容無(wú)法滿足學(xué)生需求

綜合表1大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀以及表7大學(xué)生希望課程在哪些方面進(jìn)行改善的數(shù)據(jù)得出，目前大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容所面臨的主要困難是學(xué)生多元化的需求與略顯單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式之間無(wú)法閉環(huán)的矛盾。如表7所見(jiàn)，大多數(shù)的學(xué)生希望的是多樣的教學(xué)方式與多元的教學(xué)內(nèi)容，而現(xiàn)狀則是部分教學(xué)內(nèi)容按照死板框架沒(méi)有創(chuàng)新。因此應(yīng)當(dāng)將多元化的教學(xué)內(nèi)容融入如今的教學(xué)模式中。

3.2.3 教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)表3大學(xué)生體育課堂教師教學(xué)方法的現(xiàn)狀和表6大學(xué)生體育課堂教師教學(xué)態(tài)度的現(xiàn)狀來(lái)看，盡管大體上老師對(duì)待教學(xué)認(rèn)真，同學(xué)對(duì)課堂也有比較高的認(rèn)可度，但是由于教師的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度就像是完成任務(wù)積極性不夠。

3.2.4 教師教學(xué)評(píng)價(jià)未考慮學(xué)生進(jìn)步幅度

表8反映了學(xué)生對(duì)績(jī)效評(píng)估的期望。老師以技能成績(jī)?yōu)橹鬟M(jìn)行評(píng)價(jià)的體育課占到絕大部分，這就造成了未考慮到學(xué)生進(jìn)步幅度的因素。學(xué)生認(rèn)為大學(xué)體育課最重要的部分是成績(jī)、表現(xiàn)和進(jìn)步相結(jié)合（67.02%），以技能成績(jī)?yōu)橹鞯倪M(jìn)行評(píng)價(jià)方式并不是每一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，若教師不作出改變，學(xué)生的實(shí)際體育鍛煉情況就無(wú)法提高，學(xué)生則對(duì)體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)興趣會(huì)下降。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都具有異質(zhì)性，所以大學(xué)體育教育也應(yīng)該因材施教，把握學(xué)生的鍛煉情況，而不能憑借體育老師的主觀判斷和技能成績(jī)作為最終考核成績(jī)。

3.3 基于運(yùn)動(dòng)興趣視角的大學(xué)體育教育策略的對(duì)策

3.3.1 糾正學(xué)生動(dòng)機(jī)，樹(shù)立大學(xué)生終身體育觀

眾所周知，終身體育鍛煉可以改善人們的健康，終身體育鍛煉標(biāo)志著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，體育鍛煉應(yīng)該成為現(xiàn)代生活方式的重要標(biāo)志。（1）體育教師應(yīng)鼓勵(lì)開(kāi)展各種體育項(xiàng)目俱樂(lè)部活動(dòng)，為校園體育營(yíng)造良好的氛圍。（2）體育教師可以通過(guò)自己成功的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立自信心和積極向上的體育心理，減輕學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的排斥、抵制。（3）通過(guò)校園內(nèi)官方網(wǎng)絡(luò)向廣大學(xué)生介紹體育健身知識(shí)、宣傳了新的校園體育運(yùn)動(dòng)和進(jìn)行體育鍛煉的途徑、方法與手段，以營(yíng)造濃郁的校園體育文化氛圍。

3.3.2 結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行全面有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

一是建立健全體育素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生的自我關(guān)愛(ài)。教師在實(shí)踐中應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生以積極性和心理學(xué)的基礎(chǔ)觀點(diǎn)為指導(dǎo)對(duì)其進(jìn)行自我的評(píng)價(jià)，圍繞探究素質(zhì)主題建立個(gè)人檔案，通過(guò)對(duì)學(xué)前、學(xué)后比較和每一個(gè)學(xué)期末總結(jié)，客觀地了解和認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生的不足和所得進(jìn)步。二是教師在日常教學(xué)中應(yīng)調(diào)查學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平，了解他們的身體素質(zhì)狀況，及是否存在缺陷，據(jù)此來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)節(jié)，并關(guān)注學(xué)生的敏感心理問(wèn)題，通過(guò)合作項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作和自我表達(dá)能力。

3.3.3 注重游戲法與比賽法的使用，強(qiáng)化大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)生體育興趣的形成和發(fā)展應(yīng)該采用有吸引力的教學(xué)方法。實(shí)踐表明，游戲法和比賽法對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣具有重要的價(jià)值。因此，大學(xué)體育課中老師可以根據(jù)教材多采用游戲法和比賽法，一方面起到鞏固所學(xué)技術(shù)的目的，另一方面提高學(xué)生的參與度與練習(xí)興趣。

4 研究結(jié)論

4.1 從學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣角度來(lái)看，大學(xué)體育課在教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面還存在諸多問(wèn)題

首先在教學(xué)內(nèi)容方面仍無(wú)法滿足學(xué)生的需求，教學(xué)方法方面教學(xué)方法傳統(tǒng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)評(píng)價(jià)方面未考慮學(xué)生進(jìn)步幅度，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)大學(xué)生的興趣和愛(ài)好選擇符合學(xué)生實(shí)際的、實(shí)用性強(qiáng)的多樣化教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)制度，同時(shí)加強(qiáng)理論課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。

4.2 從學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣角度出發(fā)，提高大學(xué)體育課教學(xué)效度可以采取的對(duì)策

一是糾正學(xué)生動(dòng)機(jī)，樹(shù)立大學(xué)生終身體育觀，二是結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行全面有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，三是注重游戲法與比賽法的使用，強(qiáng)化大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，教師可以在基于運(yùn)動(dòng)興趣的視角下采取以上對(duì)策，選擇正確的對(duì)策是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，樹(shù)立終身體育思想。

（作者單位：杭州師范大學(xué)體育學(xué)院）