江蘇省如皋市港城第二實驗幼兒園 陸 珠

設計意圖：種植園里，孩子們正在熱火朝天地挖紅薯。不同品種的紅薯引起了孩子們的討論與交流，紅色的、黃色的、紫色的、胖胖的、細細的、長長的……孩子們發(fā)現(xiàn)有的紅薯上面有一些大大小小的洞，引起一陣猜測。孩子們認為：紅薯身上的洞洞有可能是老鼠吃的。但這么大的紅薯，老鼠會怎么吃？會發(fā)生什么有趣的事情？我推薦幼兒閱讀繪本《饞嘴的老鼠》，讓孩子們了解老鼠吃食物的動態(tài)，由此遷移老鼠吃紅薯有可能出現(xiàn)的身體動態(tài)，從而產(chǎn)生這節(jié)美術活動。

活動目標：1.在老鼠偷吃紅薯的情境中，感受老鼠的動態(tài)。

2.能大膽運用捏、搓、壓、挖的方式塑造紅薯、老鼠的形象。

3.合作創(chuàng)作紅薯地，體驗合作的樂趣。

活動準備：經(jīng)驗準備：1.幼兒對老鼠的習性有所了解。

2.幼兒以“饞嘴的老鼠”為主題的繪畫作品。

物質(zhì)準備：1.超輕黏土（灰色、白色、咖啡、紫紅色）、黏土工具、自制背景（紅薯地）、毛根（灰色、白色若干）、有洞洞的紅薯超輕黏土作品。

2.課件：紅薯豐收了。

3.音樂：老鼠吱吱叫。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、觀察紅薯，討論激趣師：孩子們，種植園里紅薯豐收了，我們一起來看看（播放“紅薯豐收了”課件），紅薯是什么顏色的？幼：黃色的、紫紅色的。師：紅薯是什么樣子的？幼：長長的、圓圓的……有的像葫蘆，有的像皮球……二、出示材料，制作紅薯1.出示背景紙（牛皮紙）、超輕黏土（土黃色、紫紅色）。師：這么多好看的紅薯，我們一起來做一做。請用超輕黏土捏一捏、搓一搓，做出自己喜歡的顏色、大小和形狀的紅薯。2.出示紅薯地，交代制作要求。師：請你們四個人為一組制作紅薯，把做好的紅薯放在這塊紅薯地里。3.幼兒操作，教師巡視。4.給紅薯取名字。師：孩子們，給你的紅薯取一個名字吧！這是什么紅薯？那個是什么紅薯？幼：紫紅長長的紅薯、黃黃圓圓的紅薯、葫蘆紅薯、小豬紅薯……三、設置情境，調(diào)整被吃過的紅薯1.以吱吱的聲音引入老鼠。師：聽，什么聲音？（老鼠）老鼠會不會偷吃我們的紅薯？2.出示被偷吃過有洞的紅薯。師：看，我的紅薯被老鼠偷吃了（出示一個被老鼠啃過的紅薯）。我的紅薯被偷吃了多少？（啃了一個大洞）你的紅薯有沒有被偷吃？

3.進入情境，激發(fā)幼兒制作的興趣。教師以饞嘴老鼠進入角色，邊說邊做偷吃紅薯的動作，挖取幼兒已塑造好的紅薯。師：我來吃紅薯了，紅薯很好吃。“啊唔”咬一口，嗯，這個紅薯我咬大一口，現(xiàn)在我咬到誰的紅薯，就請誰把咬過的洞洞挖出來。教師從上面、中間、前面、后面幾個不同方位咬紅薯。4.幼兒操作，給紅薯挖洞洞。師：你的紅薯被老鼠咬了幾個洞？這里還有許多的爪印、啃的痕跡……師：紅薯太好吃啦！我要回去喊我的兄弟一起來吃。四、添加偷吃的老鼠，表現(xiàn)吃紅薯的不同姿態(tài)1.想象老鼠偷吃的動作。師：你覺得會有哪些老鼠來偷吃？幼：灰色的老鼠、白色荷蘭鼠、小鼴鼠……師：它們會怎么偷吃？幼兒嘗試模仿老鼠偷吃的動作。2.幼兒分享“饞嘴的老鼠”表征畫。師幼一起觀察畫面中不同姿態(tài)的老鼠。師：這是誰畫的老鼠，老鼠在干什么？這些老鼠是怎么偷吃的？教師引導幼兒觀察老鼠的身體、胡子、眼睛、尾巴，感受老鼠偷吃的不同表情和動作。小結(jié)：老鼠用嘴啃、用手挖，身體趴著、前傾著，肚子吃得圓鼓鼓的……3.制作老鼠，豐富畫面。師：我們把老鼠偷吃過的紅薯做出來，把老鼠放在它喜歡吃的紅薯那里。⑴幼兒用灰色、白色的超輕黏土制作小老鼠，用毛根做尾巴。師：這里有兩種顏色的超輕黏土，選擇你喜歡的顏色做老鼠，記得給老鼠裝上細細的尾巴。⑵教師巡回指導。⑶幼兒合作把各自的紅薯地連起來，變成一片紅薯地。五、欣賞畫面，享受創(chuàng)作的樂趣請幼兒介紹自己的作品（幼兒圍著作品邊走邊欣賞）。幼兒表達自己作品中老鼠吃紅薯的動態(tài)：有的捧著紅薯，有的坐在紅薯上面，有的趴在紅薯上，有的抬著紅薯……[活動延伸]此環(huán)節(jié)情境中的老鼠發(fā)現(xiàn)紅薯太好吃了，以“喊老鼠兄弟來吃紅薯”的情節(jié)承接下一個環(huán)節(jié)。通過討論初步了解老鼠的種類，主要以顏色來表達，為后期幼兒選擇超輕黏土作鋪墊。幼兒在觀察與分享中加深小老鼠偷吃東西動態(tài)的印象，能用簡短的語言表達老鼠吃東西的方式，豐富制作的經(jīng)驗。將四組幼兒的作品組合起來，形成一塊較大的紅薯地。大家圍著一起討論自己的老鼠吃紅薯的樣子，用心表達，挑選出自己喜歡的小老鼠。小老鼠還會到哪里去偷吃食物？到哪里去運糧食？我們把材料投放到美工區(qū)，幼兒游戲時可以繼續(xù)創(chuàng)作。

反思：

1.選材貼合季節(jié)，貼切生活

本次活動源于幼兒生活，基于收獲活動中的偶發(fā)討論，引發(fā)幼兒后期的繪本閱讀，挖掘幼兒的興趣點，以美術活動表現(xiàn)孩子喜歡的紅薯地。

2.活動準備充分，鋪墊有效

幼兒前期閱讀老鼠吃食物的相關繪本，為制作老鼠的造型提供了經(jīng)驗基礎。超輕黏土的顏色是基于幼兒已有認知而選擇的，輔助材料（毛根）的提供給幼兒用胡子和尾巴的動態(tài)體現(xiàn)老鼠的神情提供了機會，讓老鼠更加生動、有趣。

3.以情境為主線，誘發(fā)創(chuàng)作

從制作紅薯、老鼠偷吃紅薯，到老鼠吃紅薯的不同姿態(tài)的畫面，活動流程清晰明了、環(huán)環(huán)相扣、過渡自然，作品呈現(xiàn)具有畫面感，深受幼兒喜愛。