福建省漳州市機(jī)關(guān)幼兒園 黃莉娜

設(shè)計意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，豐富其想象力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)造力是在大膽表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。4～5歲幼兒具有豐富、生動的想象力，而棉線畫靈活、多變的特點(diǎn)既滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需要，又能使幼兒在寬松、自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮，通過創(chuàng)作以及交流分享，提升其對于藝術(shù)作品的美感體驗。

活動目標(biāo)：1.嘗試棉線合印畫的方法，大膽想象，創(chuàng)作出有趣的圖案。

2.體驗棉線畫創(chuàng)作的樂趣，感受線條色彩美。

活動準(zhǔn)備：1.彩色線繩、顏料、抹布、粗細(xì)不同的棉線、圖畫紙、水彩筆。

2.場地布置：線條圖形。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、玩繩游戲，感知線繩圖形的多變有趣1.線條游戲：走一走，激發(fā)幼兒對線繩圖形的興趣。師：小朋友好，今天我們要和線寶寶一起做游戲。線寶寶的本領(lǐng)可大了，能變出各種各樣的圖形，小朋友看一看這些圖形像什么？2.變變玩玩：嘗試用線繩變化各種圖形，積累經(jīng)驗。師：這幾天黃老師收集了一些線繩，想讓小朋友們玩一玩、變一變，把它變成有趣的圖形?？纯凑l的小手最靈巧。師：你變的是什么呢？幼：我變的是顆愛心，我變的是個蘋果，我變的是只蝸牛，我變了一個仙人掌，我變了一個望眼鏡，我變了一個小兔的頭，我變了一座房子……二、經(jīng)驗遷移，嘗試創(chuàng)作師：你們的小手真靈巧，變了這么多漂亮、有趣的圖形，我們的線寶寶還會變魔術(shù)呢！大家一起過來看看，線寶寶會變出什么？變變變（出示范例），哇！小朋友猜猜這是怎么做的？幼：用顏料畫的、用繩子印的。師：（出示白色棉線）這些作品是用棉線印畫的。首先，我們把紙張對折，邊要對齊、中間壓平，打開后中間有一條線。我們的棉線寶寶要在紙的一半上跳舞、變魔術(shù)，記住了：只在紙的一半上跳舞。老師先請穿了紅色衣服的棉線寶寶變魔術(shù)（棉線在紙張上隨意繞個圖形），然后馬上把紙張的另一半合起來，輕輕抹壓一下，打開后，將棉線送回它自己的家，不要送錯了。漂亮的圖形就被我們留下來啦！師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)左右兩個圖形有什么關(guān)系？幼：是相反的。師：對了，這叫做對稱。你們可以把作品轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從不同方向看一看這個圖形像什么？可以添畫成什么？師：你們還可以選擇其它顏色棉線寶寶，再做一個造型。做完后，把你的作品掛起來，比一比哪個小朋友印的棉線畫最有趣。

要求：⑴作畫時要保持桌面、衣服的整潔；⑵線印好后，要把它送回自己的家，不要送錯了；⑶印完后，可以和同伴說說自己的作品像什么。三、嘗試創(chuàng)作不同的圖形1.嘗試擺放不同的圖形，用各種顏色合印。師：現(xiàn)在請你們想一想要擺什么圖形，需要用什么顏色。想好后用棉線蘸上顏料開始創(chuàng)作吧！教師重點(diǎn)指導(dǎo)在創(chuàng)作中有困難的幼兒。2.引導(dǎo)幼兒大膽想象、添畫。師：你覺得你印出來的圖形像什么？需不需要添畫上什么讓它更生動呢？幼：我印的是蝴蝶，畫上觸角，它就能飛起來。師：那就請印好的小朋友拿上筆，進(jìn)行添畫，讓你的圖形動起來吧！3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒用兩種顏色或多種顏色一起合印。師：如果用不同的顏色一起合印，會有什么效果？師：如果用粗細(xì)不同的棉線一起合印，會有什么效果？師：如果在棉線上打個結(jié)又會怎樣？我們一起再來試試吧！四、展示作品、交流分享，大膽講述1.幼兒自由交流、分享。師：你們剛才創(chuàng)作了很多作品，請你和旁邊的小伙伴分享下你的作品。2.集中交流，欣賞有創(chuàng)意的作品。師：剛才你們欣賞了很多作品，你喜歡哪幅作品？為什么？幼：我喜歡這幅蝴蝶的，因為蝴蝶的翅膀有很多顏色，很漂亮！師：這幅蝴蝶是誰的作品？請你跟大家介紹一下是怎么創(chuàng)作的？幼：我是用一根粗的棉線和一根細(xì)的棉線疊放在一起印的。印出來的蝴蝶翅膀很漂亮，又很立體，像要飛起來一樣！師：這位小朋友用粗細(xì)不同的棉線疊放在一起印，蝴蝶上面的翅膀大、粗，下面的翅膀小、細(xì)，非常有層次感、逼真，真的要飛起來了！幼：我印的這條蛇的眼睛可不是畫上的，我在棉線上打了個結(jié)，就變成了它的眼睛了。幼：我這幅畫像皇冠，我是用三種不同顏色的棉線交叉在一起印出來的。反過來看，又像盆子上放著一顆仙桃，好神奇?。活動延伸]環(huán)節(jié)價值：幼兒想象表達(dá)，嘗試創(chuàng)作棉線畫。幼兒嘗試運(yùn)用棉線、顏料，表現(xiàn)圖形和色彩的拼接組合，想象圖形像什么。環(huán)節(jié)價值：幼兒自由分享，再次欣賞，體驗色彩與圖形的美。在自由分享和再次欣賞中幼兒進(jìn)一步感受棉線畫的美，激發(fā)其感受美、表現(xiàn)美的情趣。師：小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么材料也能和顏料寶寶合作，并變出漂亮有趣的圖形？引導(dǎo)幼兒到區(qū)域里繼續(xù)尋找各種不同材質(zhì)的線進(jìn)行創(chuàng)作。

反思：

色彩鮮艷、可以隨意造型的棉線畫以及變魔術(shù)的活動形式，充分激發(fā)了幼兒的活動興趣和探索欲望。觀察性、啟發(fā)性的提問誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達(dá)。在自主創(chuàng)作過程中，幼兒充分感受和運(yùn)用棉線的多變性——有的幼兒用單線條的棉線進(jìn)行創(chuàng)作，有的幼兒嘗試在棉線上打結(jié)進(jìn)行創(chuàng)作，有的幼兒則把兩條棉線搓成一條進(jìn)行創(chuàng)作。不同方式創(chuàng)作出了不同形象、富有創(chuàng)意的作品，如一位小朋友印了一只蝴蝶，非常有層次感、逼真，上面的翅膀大、粗，下面的翅膀小、細(xì)，還有兩只小眼睛；一位小朋友印的蛇，立起了身子，還吐著長長的舌頭……由此可見，普通的棉線也可以給幼兒無限的想象和創(chuàng)作空間。