王允

摘要：小學(xué)體育課堂在創(chuàng)新改革教學(xué)背景下需要教師重視教育懲戒措施的創(chuàng)新路徑，從學(xué)生角度出發(fā)，應(yīng)用快樂體育的教育理念對懲戒措施進(jìn)行創(chuàng)新改革，更有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，引導(dǎo)其在體育課堂上找到自身的體育興趣所在，發(fā)展為終身體育習(xí)慣。除此之外，教師還需要積極提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，讓懲戒措施更加明確，激勵(lì)學(xué)生在課堂中加強(qiáng)身體素質(zhì)，在小學(xué)階段打下良好的體育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育懲戒;措施研究

一、引言

新課標(biāo)的不斷推廣讓社會各界更加重視小學(xué)體育課程在小學(xué)階段的占比，所以教師在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中需要全面對小學(xué)體育課堂中的懲戒措施進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生在體育課堂中受到最大程度的激勵(lì)，積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中，和小組同學(xué)以及教師進(jìn)行積極互動(dòng)，完成體育鍛煉任務(wù)，達(dá)成提高身體素質(zhì)的基本目標(biāo)。

二、小學(xué)體育課程中懲戒措施的優(yōu)化必要性分析

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式中，教師采取的懲戒措施較為原始，部分教師將懲罰措施演變成為體罰措施，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂中出現(xiàn)過度疲憊，以至于對體育課程失去興趣，難以提升自身身體素質(zhì)。除此之外，教師采取的懲戒措施本身和教師所持有的教育理念有著很大關(guān)系，缺乏高層次教學(xué)素養(yǎng)和理念的教師容易在課堂中通過不當(dāng)懲罰措施對學(xué)生的身心造成損害，即達(dá)不到教育目的，而且容易影響學(xué)生未來的身心成長發(fā)育。

三、小學(xué)體育課堂中有效實(shí)施懲戒教育的具體措施

（一）厘清教育理念，創(chuàng)新懲戒教育形式

小學(xué)階段的體育教學(xué)課程內(nèi)容較為基礎(chǔ)，所以教師在新課程改革背景下需要對懲戒措施進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，保證學(xué)生更好的接受基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高身體素質(zhì)的根本目標(biāo)。在優(yōu)化懲戒措施的過程中教師需要從理念入手，厘清體罰和懲戒的區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上對具體的懲戒措施進(jìn)行優(yōu)化處理[1]。懲戒主要是為了讓學(xué)生朝著更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展，避免學(xué)生應(yīng)用錯(cuò)誤的方法進(jìn)行體育鍛煉，體罰則是會對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生消極影響的行為。了解基本概念的前提下教師才能讓全新的懲戒教育形式發(fā)揮作用[2]。

例如，在課堂中出現(xiàn)部分學(xué)生擾亂課堂秩序，針對這一類問題，教師首先需要和學(xué)生進(jìn)行言語溝通，在溝通之后讓學(xué)生意識到自己行為的錯(cuò)誤性質(zhì)，教師也需要從平時(shí)的觀察了解中尋找學(xué)生相對不擅長的項(xiàng)目，對學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)目的懲罰，類似于學(xué)生手臂力量較差，教師可以懲罰其做十個(gè)俯臥撐，既可以讓學(xué)生得到鍛煉，又能讓學(xué)生受到一定的懲戒，更加尊重體育課堂[3]。

合理的懲戒教育形式對于學(xué)生來說有著積極作用，教師需要認(rèn)識到懲戒的存在意義，才能在創(chuàng)新形式的過程中充分發(fā)揮出懲戒的作用。

（二）堅(jiān)持科學(xué)懲戒，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣

科學(xué)的懲戒方式是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展出體育興趣的良好時(shí)機(jī)，教師需要在新課程改革背景下及時(shí)完成該項(xiàng)教育目標(biāo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己感興趣的體育項(xiàng)目，從科學(xué)懲戒方法中認(rèn)識到自己的體育興趣。

例如，在課堂環(huán)境中，學(xué)生在進(jìn)行跳橫箱屈腿騰越課程中未出現(xiàn)雙手撐箱頂肩推手的動(dòng)作，而是直接跳過跳箱，跌落在墊子上。教師在這時(shí)候需要將學(xué)生單列出來，耐心詢問學(xué)生這樣做的原因，了解學(xué)生是因?yàn)閾?dān)心力氣小跳不過之后，教師可以為其進(jìn)行正確示范，然后為其講解正確發(fā)力方法，并懲戒學(xué)生多做兩組。這樣的懲戒方式既可以讓學(xué)生認(rèn)識到自身行為的錯(cuò)誤性，又能通過多次練習(xí)掌握具體的發(fā)力方法，對該類體育項(xiàng)目萌生更濃厚的鍛煉興趣。

科學(xué)式的懲戒在小學(xué)階段的體育課程中較為常見，教師在該教育理念下可以讓學(xué)生感受到體育課堂中的輕松氛圍，并且及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤鍛煉方法，實(shí)現(xiàn)一舉多得的教育目標(biāo)。

（三）把握懲戒本質(zhì)，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣

懲戒本質(zhì)在小學(xué)體育課堂中是針對學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正，并且通過多次練習(xí)讓學(xué)生有更加深刻的印象，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

例如，在體育課堂中會有部分學(xué)生在練習(xí)“蛙跳”這一動(dòng)作過程中出現(xiàn)模仿其他錯(cuò)誤跳法的調(diào)皮學(xué)生，教師在這樣的問題出現(xiàn)后，首先需要和學(xué)生溝通這種嘩眾取寵的行為是錯(cuò)誤的，其次教師需要讓學(xué)生和被模仿同學(xué)道歉，然后用正確的跳法完成十次。既保證學(xué)生可以接受這樣的懲罰力度，又要讓學(xué)生意識到自己行為的錯(cuò)誤性。在教師的正確引導(dǎo)下積極完成鍛煉任務(wù)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

懲戒的本質(zhì)是讓學(xué)生在小學(xué)體育課堂中認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，而不是讓學(xué)生當(dāng)眾出丑，受到身心雙重?fù)p害，所以教師需要在科學(xué)教育理念影響下督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更加平和的心態(tài)和端正的態(tài)度對待體育鍛煉。

四、結(jié)束語

新課改背景下，快樂體育已經(jīng)成為廣受歡迎的新型體育教學(xué)模式，所以教師需要對新型體育教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，積極提高自身的思想教育意識，對懲戒措施進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教師還需要學(xué)習(xí)更多先進(jìn)體育課程的教學(xué)方法，為小學(xué)階段的學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境，通過正確的懲戒措施讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鍛煉方式，并及時(shí)養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)其自身全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳永紅. 簡析體育課堂有效教育懲戒[J]. 青少年體育，2015，000（003）：75-76.

[2] 魏瓊. 小學(xué)體育教學(xué)中以生為本的有效策略[J]. 新智慧，2018，000（018）：6.

[3] 朱新軍. 小學(xué)體育課堂不良行為糾正策略的研究[J]. 啟迪與智慧（教育），2015，000（004）：P.61-61.