季艷梅

班級(jí)小干部是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的有力幫手，在同伴中的示范作用和引領(lǐng)效應(yīng)十分顯著。但是，由于社會(huì)環(huán)境和世俗風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響和同化，一些同學(xué)經(jīng)常不懷好意地誤解班干部，更有一些學(xué)生覺(jué)得擔(dān)任班干部是拍馬屁;不服從班干部管理的同學(xué)覺(jué)得管理嚴(yán)格;一些群體學(xué)生認(rèn)為班干部公權(quán)私用包庇好朋友，謀取不公正的利益。這些惡意曲解班干部的行為讓不少同學(xué)不愿競(jìng)選班干部，認(rèn)為班干部吃力不討好，還經(jīng)常被學(xué)生惡意嘲諷，時(shí)有挫敗感，導(dǎo)致自己不能快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。作為班級(jí)管理的主心骨，班主任不能只讓班干部做老黃牛，對(duì)于同學(xué)和班干部之間的對(duì)立情緒，要做好學(xué)生不良情緒的化解工作，讓同學(xué)們勇于參與班級(jí)管理，也讓同學(xué)可以換位思考理解班干部的辛苦，聽(tīng)從班干部的管理，班級(jí)同學(xué)心往一處想，勁往一處使，為建設(shè)優(yōu)秀班集體而共同努力。

一、有效引導(dǎo)，找到問(wèn)題本源

班主任要在班會(huì)課組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)班干部的職能，班干部是為同學(xué)們服務(wù)的，不能頤指氣使地命令同學(xué)，又不能盛氣凌人地批評(píng)懲罰同學(xué)，班干部和同學(xué)是合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。其一，班干部要樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的奉獻(xiàn)意識(shí)，認(rèn)識(shí)班干部的工作性質(zhì)，明確班干部和同學(xué)之間的平等關(guān)系。其二，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待班干部的特點(diǎn)和任務(wù)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到班干部是為大家服務(wù)的，是忠于職守的楷模，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)和班干部之間的服務(wù)關(guān)系。

此外，班干部參與班級(jí)管理的宗旨是為了服務(wù)廣大同學(xué)，是為了建設(shè)和諧奮進(jìn)的班集體，不能把個(gè)人情感凌駕于班集體之上，杜絕憑借個(gè)人好惡管理班級(jí)事務(wù)的不良行為。參與班級(jí)管理是對(duì)自己能力的一種鍛煉，為了促進(jìn)自己的快速成長(zhǎng)，提升自己的綜合能力，為未來(lái)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確認(rèn)識(shí)和看待班干部的管理價(jià)值和行為特點(diǎn)，可以有效消除學(xué)生和班干部之間的對(duì)立情緒。

二、競(jìng)爭(zhēng)上崗，淡化對(duì)立情緒

班主任在組織學(xué)生競(jìng)選班干部時(shí)，要聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)民主管理。其一，班主任要在班級(jí)內(nèi)形成關(guān)于班干部的正確輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，不對(duì)班級(jí)管理工作產(chǎn)生抵觸情緒，增強(qiáng)自信，參與班干部競(jìng)選。其二，班主任一定要通過(guò)公平、公開(kāi)、公正的選舉方式產(chǎn)生班干部，學(xué)生集體投票，班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，這樣推選出來(lái)的班干部一定是得到大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的，其學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合能力、品德修養(yǎng)等方面也是大家公認(rèn)的榜樣，同學(xué)們也愿意聽(tīng)從這樣的班干部的班級(jí)管理。通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的班干部一定會(huì)更加珍視同學(xué)對(duì)自己的信任，樹(shù)立全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。班干部的產(chǎn)生來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)上崗，這樣能力出眾且有人格魅力的同學(xué)參與班級(jí)管理，可以起到率先垂范的引領(lǐng)作用，淡化了學(xué)生和班干部的對(duì)立情緒。

民主選舉班干部以后，班主任要對(duì)班干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，手把手教給班干部班級(jí)管理的方法和策略，既要嚴(yán)格管理學(xué)生，也要主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的服務(wù)工作踐行班干部的職責(zé)。此外，做好班干部的情緒管理，幫助班干部處理好和同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)班干部找到和學(xué)生和諧共處的解決之道，同時(shí)在日常班級(jí)教育活動(dòng)中春風(fēng)化雨般地進(jìn)行有效引導(dǎo)，逐漸淡化并根除同學(xué)和班干部之間的對(duì)立情緒。

三、將心比心，建立和諧關(guān)系

為了不斷提升學(xué)生服務(wù)集體的意識(shí)，在服務(wù)中規(guī)范自己的言行，引導(dǎo)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)管理，班主任可以設(shè)立值日班干部這個(gè)崗位，優(yōu)化班級(jí)管理。在值日班干部推行之前，班主任要向?qū)W生闡明值日班干部的價(jià)值和作用，可以讓學(xué)生按照一定順序，輪流擔(dān)任值日班干部，全程參與班級(jí)的各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的管理，比如早讀、午休以及放學(xué)路隊(duì)等，感受班干部的工作。一日常規(guī)管理下來(lái)，值日班干部總是和班級(jí)榮譽(yù)息息相關(guān)，并對(duì)標(biāo)優(yōu)秀班干部的行為準(zhǔn)則，認(rèn)真參與班級(jí)管理，服務(wù)全體學(xué)生，關(guān)注班級(jí)的全面狀況，他就能在實(shí)踐中感受到班干部的辛勞和責(zé)任。

由于大部分同學(xué)以前經(jīng)常處于被動(dòng)管理的地位，沒(méi)有能夠體驗(yàn)到班干部的工作特點(diǎn)，因此，他們特別珍惜每次值日班干部的機(jī)會(huì)，會(huì)換位思考，從班干部的角度來(lái)觀照自己的往常，在感受到班干部不容易的同時(shí)進(jìn)行自我反省和教育。往常行為習(xí)慣不太好的學(xué)生也會(huì)積極參與班級(jí)管理，有的在體驗(yàn)了一天值日班干部工作后，洗心革面，聽(tīng)從并自覺(jué)配合班干部的管理，不斷規(guī)范自己的言行舉止，和班干部之間的對(duì)立情緒徹底消除。

班干部不是當(dāng)官的，班干部是一面旗幟、一個(gè)標(biāo)兵、一個(gè)服務(wù)學(xué)生的崗位。對(duì)于能力不強(qiáng)但是積極參與班級(jí)管理的同學(xué)，教師可以通過(guò)引導(dǎo)幫助和實(shí)踐強(qiáng)化提升其管理能力。而那些服務(wù)意識(shí)淡薄、盛氣凌人欺壓同學(xué)的班干部，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)生身心快速成長(zhǎng)中，班干部的實(shí)踐經(jīng)歷和管理能力是一筆寶貴的財(cái)富，它能夠有效提升學(xué)生的管理能力、溝通能力和合作能力，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一抹亮麗的色彩。當(dāng)班干部遇到學(xué)生非議產(chǎn)生畏難情緒的時(shí)候，班主任要及時(shí)組織學(xué)生討論交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確班干部的價(jià)值和職能，通過(guò)民主選舉的班干部任用原則，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中換位思考，徹底根除和班干部之間的對(duì)立情緒，齊心協(xié)力建設(shè)和諧向上的班集體。