尚毅廣

（吉林建筑科技學院，吉林 長春 130000）

1 共享經(jīng)濟概述及發(fā)展現(xiàn)狀

共享經(jīng)濟指的是資源的分享以及利用，這一概念歷史悠久。同時，在我國共享經(jīng)濟也被稱為分享經(jīng)濟，早期階段還具有其他解釋，如協(xié)同消費、合作式消費等，是基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術以及大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代技術發(fā)展產(chǎn)生的一種全新經(jīng)濟形態(tài)，通過對各種資源的整合、分析，了解其差異化需求，迅速匹配供需雙方，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。同時共享經(jīng)濟堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展原則。目前，共享經(jīng)濟涉及的行業(yè)非常多，參與人數(shù)眾多，對社會經(jīng)濟的發(fā)展具有重要作用，主要涵蓋行業(yè)包括交通、住宿以及金融等。2019年《中國共享經(jīng)濟發(fā)展年度報告》中顯示，2018年我國共享經(jīng)濟交易規(guī)模高達29420億元，相較于2017年增加了41.6%。同時參與人數(shù)高達7.6億人。相關統(tǒng)計研究顯示，到2025年我國共享經(jīng)濟市場規(guī)模能夠從2015年的150億美元增長到3350億美元。

2 共享茶空間概述及發(fā)展現(xiàn)狀

茶歷來是我國人們喜歡的飲品，在各個城市有著大小不一的茶樓、茶館，但是由于茶館、茶樓投資成本高，這種服務模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來了。在互聯(lián)網(wǎng)技術的支持下，共享茶室衍生而出，運用智能設施來替代人力，消費者通過智能手機或其他移動設備可以完成整個消費過程，例如在網(wǎng)上訂單、手機支付賬單。共享茶空間與傳統(tǒng)茶館相比，具有以下優(yōu)勢：第一，全天候服務。共享茶室每天24小時提供服務，消費者可隨時下單，隨時進入共享茶室自行消費，不需要服務人員；第二，成本低。共享茶室不需要人力提供服務，不須支付勞務費，消費者消費之后才會產(chǎn)生水電成本，茶室的衛(wèi)生由大樓里的保潔阿姨負責，勞務費用不高；第三，投資小。共享茶室只需要30平米的空間，幾萬元就能搞定。第四，私密性強，可以接待業(yè)務洽談，開會等一些業(yè)務。

3 目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本現(xiàn)狀

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式相對落后

因為受到自身教育資源的影響，導致一些高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式較為落后，目前很多高校雖然增設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是教學方法通常為傳統(tǒng)講授式教學，導致一言堂現(xiàn)象嚴重，學生處于被動地位，學習主動性和積極性較差，不僅不利于提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，同時對人才的培養(yǎng)造成了嚴重阻礙。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐嚴重不足

結(jié)合現(xiàn)狀分析，很多高校雖然增設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是課程多為理論內(nèi)容，實踐內(nèi)容所占比例較低，實踐的主要形式為講座、實習、創(chuàng)業(yè)大賽以及創(chuàng)新設計發(fā)明大賽等活動，雖然可以在某種意義上提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但是基于共享經(jīng)濟模式下對人才培養(yǎng)的模式仍有待進步，很多課程的理論和實踐嚴重脫離，導致教學過于重視理論而忽視實踐，不利于培養(yǎng)學生的綜合能力。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學保障稀缺

目前高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏一定的教學保障，主要體現(xiàn)在政府對其重視和支持的不足，因此相關鼓勵政策也十分氣血，一些適合學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目沒有資金保障，致使大學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金以及空間保障，項目成功研發(fā)環(huán)境十分困難，難以進行下去。并且在這一背景下，很多高校的教師本身不具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，因此學生無法得到教師有效的引導，一定程度上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的順利開展造成不良影響。

4 基于共享經(jīng)濟模式高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求

現(xiàn)如今我國社會進步明顯，經(jīng)濟飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術得到了各行各業(yè)的廣泛應用，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎的共享經(jīng)濟模式借此契機發(fā)展迅速，本文對基于共享經(jīng)濟模式高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求展開分析，主要包括下述幾點要求。第一，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的目標重點需要放在提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，深化學生服務意識方面；第二，需要根據(jù)課程內(nèi)容、流程以及質(zhì)量評估等方面全面提高學生的學習主動性和積極性，不僅需要保證學生個性化的發(fā)展，同時還需要保證高效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)范合理；第三，應選擇線上聯(lián)合線下的教育模式，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念進行共享教學，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展；第四，應符合指導服務要求，使學生能夠把握創(chuàng)業(yè)機遇，了解相關風險問題，為學生實踐提供全方面的指導，強化學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。第五，應加大資金投入，滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求，保證相關項目的順利開展。

5 共享經(jīng)濟模式下促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學發(fā)展的主要措施

5.1 做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學平臺構(gòu)建工作

對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展來說，教學平臺對于教學的開展具有重要意義，構(gòu)建教學平臺可以從下述幾方面展開。第一，實現(xiàn)現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站、廣播平臺等的全面整合，進行多元化建設；第二，高?？梢酝ㄟ^國家級或者省級、市級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，為學生進行實踐活動提供機會和平臺；第三，應強化創(chuàng)新船業(yè)指導服務平臺的建設，為學生解答疑問，做好相關項目的設計工作，在教學的過程中充分引導學生；第四，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金保障機制建設的重視，監(jiān)理專門的創(chuàng)業(yè)項目基金，加強與當?shù)卣慕涣骱蜏贤ǎ玫秸呢斦С?，并且?yōu)化和完善安全風險管理機制，最大程度減少學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中遇到的風險問題。除此之外，共享經(jīng)濟的發(fā)展以信息平臺為基礎，通過對資源的整合，實現(xiàn)對資源的有效利用。在新時代的大背景下，構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺不同于普通的實踐服務平臺，還是要充分利用先進信息技術，如大數(shù)據(jù)技術、云計算技術，實現(xiàn)對教育教學資源的全面整合，保證平臺具有開放性、共享性和服務型。不僅能夠整合多方面的優(yōu)質(zhì)資源，提高對學習資源的利用率，同時能夠大幅度節(jié)約時間，降低經(jīng)濟成本，符合學生個性化發(fā)展的需要。

5.2 強化學生創(chuàng)意教學

為了能夠進一步提高教學的質(zhì)量和效率，高校教師在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的過程中需要不斷強化對學生的創(chuàng)意教學。在實際教學環(huán)節(jié)，第一，教師需要明確教學的綜合目標，不能夠調(diào)動學生進行就業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，需要加強對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學生具有服務社會的意識，積極引導和支持學生參加一些大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，進而提高學生的綜合能力。第二，高校需要根據(jù)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學發(fā)展情況，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，加強對互聯(lián)網(wǎng)信息平臺的應用，對校內(nèi)現(xiàn)有資源進行全面整合，加強對學生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的順利開展奠定基礎。

5.3 做好創(chuàng)新設計教學工作

高校可以從下述幾方面提高創(chuàng)新設計教學水平。第一，可以采用外聘的形式邀請一些企業(yè)創(chuàng)新人才在校內(nèi)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，并且通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術在校內(nèi)網(wǎng)建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，使師生可以在論壇內(nèi)討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關問題，同時還需要為學生提供良好的實踐機會及平臺，高?？梢远ㄆ诮M織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關活動，例如校內(nèi)創(chuàng)業(yè)大賽、商業(yè)比賽以及發(fā)明設計比賽等，保證相關實踐活動的多樣化、豐富化，激發(fā)學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習的熱情；第二，高校需要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設工作，為了提高創(chuàng)新設計水平則需要對其進行轉(zhuǎn)換，全面轉(zhuǎn)換的重要基礎便是實際研發(fā)，這邊需要高校為學生提供良好的實驗基地，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習環(huán)境。高校需要加強對現(xiàn)代先進技術的使用，全面建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)、創(chuàng)客中心以及創(chuàng)業(yè)孵化基地，同時還需要加強對校企聯(lián)盟、校校聯(lián)盟的應用，通過這些措施提高學生的綜合能力。

5.4 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學水平

為了能夠提高實踐教學水平，高校需要充分整合現(xiàn)有校內(nèi)實訓基地，加強和企業(yè)的交流與協(xié)作，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中的實踐教學，同時為了保證實踐教學工作的順利展開，需要設立專門的扶持資金，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的實施提供資金保障。除此之外，高校需要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保護體系的重視，對學生創(chuàng)業(yè)的推廣、產(chǎn)權交易以及項目融資制定全面的保護措施，并通過科研創(chuàng)新部門給予學生正確的引導，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的有效性。

5.5 促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化建設

共享經(jīng)濟的發(fā)展使分工得到了更高程度的發(fā)展。在該模式下，個體需要認真完成分工流程，通過各自分工得到的價值量在市場完成交換，得到相應的服務以及產(chǎn)品使用權。隨著共享積極模式的不斷深化，會導致分工程度的提升，進而促進更高層次的多元共建。所以共享和共建關系密切。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，其主體不僅是高校，還包括企業(yè)、政府等。主體結(jié)合自身特點進行合理分工，實現(xiàn)教育資源的多層次共建。所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種多元化教育模式，例如學校和學校之間的合作，學校和社會企業(yè)之間的合作。高校應充分利用，促進發(fā)展。

綜上所述，高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，人才培養(yǎng)質(zhì)量決定國家“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的有效實施。隨著共享經(jīng)濟模式的深入發(fā)展，高校需要適應期發(fā)展趨勢，把握發(fā)展機遇，促進自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，不斷深化教育理念，創(chuàng)新教育方法，強化實踐教育，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。