何丹

摘要：手機是新時代的產(chǎn)物，幾乎每個學(xué)生都拿著手機，但手機對學(xué)生而言，既有優(yōu)點也有缺點。所以中學(xué)生使用手機必須有一個正確的方法與方向。

關(guān)鍵詞：手機;寄宿制;禁令

引言：手機是新時代的產(chǎn)品，它的外觀的確給人們的生活帶來了許多方便。手機功能的開發(fā)和使用，特別是智能手機的出現(xiàn)，手機在過去單純的通話功能中，不僅具備了更重要的功能，手機短信、手機等多媒體開發(fā)的同時，聊天工具，手機微信，等等。這一功能的出現(xiàn)，對原本相對安靜的校園管理提出了新的挑戰(zhàn)。校方對學(xué)生使用手機也提出了議事日程：是“減少”還是“卡住”？校方禁止使用手機。手機事件造就了老師看不到的反抗心理。因此，一部分學(xué)生能夠正確使用手機，相當一部分學(xué)生成為“玩物喪志”的受害者。它作為方便學(xué)生生活的工具，不僅方便人們之間的信息傳遞，更重要的是它的智能功能能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。一些學(xué)生沉迷于手機而無法自拔。身為班主任老師，如何處理寄宿學(xué)校的難題？

一、學(xué)生帶著手機上學(xué)的缺點和影響

而在寄宿學(xué)校，家庭和學(xué)校是分開的，所以用手機和家人交流是很平常的事，但也有很多學(xué)生把手機當成與家人溝通的借口。事實上并沒那么簡單。由于學(xué)生平時使用的手機都是智能手機，所以不會帶只有回答功能手機的學(xué)生。智能機具有豐富的娛樂功能，學(xué)生們很容易被它吸引而無法自拔。對學(xué)生來說，帶手機的好處要多于那些能自我控制的學(xué)生。更重要的是，對于那些自控能力差、學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生，手機經(jīng)常讓他們無所適從。由于他們把大部分精力都花在打手機上，對學(xué)習(xí)的信心動搖了，學(xué)習(xí)成績一落千丈。此外，手機已成為異性學(xué)生之間“發(fā)短信”最隱蔽、而又最直接的工具。從前，中學(xué)生的青春萌發(fā)時期是比較微妙的，互寫筆記。如今，手機對于那些“地下活動者”來說更加直接和方便。即使是大部分學(xué)生也用手機上網(wǎng)，學(xué)習(xí)許多不健康的東西。這一切，這些生活前景尚未形成，未成熟的學(xué)生更加容易迷茫，難以自拔。封閉式學(xué)校，如寄宿學(xué)校，由于學(xué)生對外界的熱情較高，通過QQ、微信等形式，很容易把不健康的信息帶進校園。在教師教導(dǎo)學(xué)生課堂行為時，如果學(xué)生經(jīng)?？吹酱中牡摹暗退住倍绦?，他們將受到打擊，老師的勸告立即被拋棄。更為糟糕的是，一些學(xué)生對手機的癡迷遠遠超過了閱讀的魅力。有個學(xué)生的父母威脅我，如果不給他買手機，他就不去上學(xué)。有些父母甚至承諾，為了鼓勵孩子取得好成績，只要課堂上成績名列前茅，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就可以獎勵各種手機。身為一名有責(zé)任感的教師，如何能對手機導(dǎo)致的學(xué)生成績下降視而不見？差不多每個班的老師都試圖以各種方式干涉學(xué)生玩手機，當然效果不如預(yù)期。校方嚴格禁止帶手機進入校園，學(xué)生與教師對峙，無法和解，師生矛盾加劇。與此同時，由于學(xué)生擁有各種品牌、各種價格、各種風(fēng)格、各種功能的手機，容易使學(xué)生產(chǎn)生炫耀和比較自己財富的不健康思想。

二、教師處理帶手機學(xué)生的策略

由于手機的普及，人們已經(jīng)無法離開手機。突然間，大人一天沒打手機，仿佛踏進了一個孤島般的生活。許多成人的生活離不開手機，對世界充滿了興趣的學(xué)生，還有什么心情放棄手機安心學(xué)習(xí)？由于手機的普及，中小學(xué)校園平安無事，學(xué)生們開始禁止攜帶手機進入校園，但隨著手機的不斷使用，這種現(xiàn)象愈演愈烈。初到學(xué)校時，學(xué)生們由于害怕學(xué)校禁閉而沒有手機。當你在學(xué)校的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累之后，你就會有辦法得到自己的手機。如今，手機在校園里隨處可見。應(yīng)該引起學(xué)校管理者和教師的重視。如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機，不讓手機控制學(xué)生的行為？教師不能再讓孩子玩手機了。我覺得老師應(yīng)該有接受新事物的想法。思想不更新，思想保守，教師，尤其是課堂教師必須心無休止，怒火不止。自帶手機的學(xué)生有其缺點和優(yōu)點。要是我們的寄宿學(xué)校有這樣的問題的話，學(xué)生們離家后就得在學(xué)校呆半月左右。想到家的時候想和家人通電話，就有必要把自己的感受傳達出來。與此同時，如果使用得當，手機也可以成為學(xué)習(xí)的輔助工具。如果有時間，聽英語、查字典、學(xué)習(xí)資料、聽新聞、看新聞、優(yōu)秀的愛國影片。這只是從管理層開始的、受到強制令的。這些年，學(xué)生被嚴格禁止帶手機進入校園。手機更貴，功能不全，所以效果非常明顯。但由于智能手機的普及，價格也是很實惠的。因此，擁有手機的學(xué)生人數(shù)逐漸增加，這一現(xiàn)象越來越普遍，以往的“禁收”方式越來越無效。學(xué)校的管理者和教師，是時候?qū)@些問題進行反思。即便封鎖，也不能盲目解決問題。明明可以封鎖，可以長期封鎖嗎？至于寄宿學(xué)校的運作，學(xué)生的思想波動都很微妙，帶手機的問題也找不到合適的解決辦法，寄宿學(xué)校的手機問題，老師就很為難。在校學(xué)生、父母和老師都必須使用手機。與之相比，寄宿學(xué)校所面臨的問題不多。由于寄宿生都在使用手機，除了老師的指導(dǎo)，宿舍沒有家長這樣的監(jiān)督制度，手機所引發(fā)的事件是無限的。教師應(yīng)提高自己的知識水平，應(yīng)對校園手機新現(xiàn)象。別因為學(xué)生們帶了他們的手機，就用“屏蔽”的方式解決問題。這樣，實際問題就可以被“封鎖”了？假如學(xué)生可以支配手機，并且自己不再成為手機的奴隸，教師需要支持，但又不能對學(xué)生玩手機敞開大門。那是因為學(xué)校并沒有取消手機入校的禁令。目的只限于那些較小的領(lǐng)域，如帶的班級。然而，必須與擁有手機的學(xué)生或父母簽訂協(xié)議。假如你要帶手機，和老師打招呼，讓老師知道你的學(xué)生有手機。下一步需要約法三章。合同的內(nèi)容就是不能隨意使用手機，也沒有標準。如手機過度使用，影響學(xué)習(xí)成績或造成不良行為，應(yīng)采取沒收、警告等措施。使這一未被書寫的系統(tǒng)成為班級的潛藏文化。在教師指導(dǎo)下，只要師生遵守承諾，在班級或宿舍全體學(xué)生的監(jiān)督下，使用手機。這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，又減輕了老師的煩惱，又是一件好事。

三、結(jié)語：

總而言之，在寄宿學(xué)校學(xué)生攜帶手機的問題上，學(xué)校要對這種情況適應(yīng)，他們經(jīng)常采用高壓行政手段來禁止，切斷手機信號等過激措施。同學(xué)們搜尋金屬塊探測器。短期效果不錯，但是學(xué)生們真的可以接受嗎？長期以來，教師與學(xué)生的對峙勢必加劇，甚至引發(fā)惡性事件。所以，教師在教育學(xué)生使用手機時，有必要遵循與學(xué)生身心發(fā)展有關(guān)的方向。老師應(yīng)該學(xué)會運用情境，跟上時代的步伐，提高自己的認知能力和主動性，對學(xué)生的引導(dǎo)是全新的。妥善處理手機事件，人人都能得到好處，人人都能開心的學(xué)習(xí)和工作。

參考文獻：

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