潘岐飛

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為主要內(nèi)容的課程，本文主要論述了初中物理生活化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)策略、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓初中物理課堂融入生活化實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，增加物理知識(shí)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生活化

前言

物理是一門理論與生活實(shí)踐相結(jié)合的課程，生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法可以讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理，將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，符合新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在初中物理教學(xué)中，把生活元素融入到物理教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到物理知識(shí)與生活息息相關(guān)，從而更好地更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生把物理知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的生活技能，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高物理綜合素養(yǎng)。

1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化有效性的策略

教師應(yīng)該如何在初中物理課堂中應(yīng)用生活化教學(xué)策略呢？應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況著手，做好課程設(shè)計(jì)、知識(shí)導(dǎo)入等教學(xué)措施。

1.1做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在設(shè)計(jì)適合學(xué)生生活的課程時(shí)，不應(yīng)為學(xué)生設(shè)定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。盡量保證設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)大綱范圍中的，教師應(yīng)適當(dāng)避免向?qū)W生傳授超綱的物理知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)極難吸收，對(duì)于學(xué)生起不到很大的作用。教師應(yīng)注重能應(yīng)用于實(shí)際問題的物理知識(shí)的傳授，深化物理實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生能直觀地理解物理知識(shí)，感受到對(duì)物理知識(shí)的樂趣，從而認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)的作用，變得喜愛物理，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)機(jī)，定義和公式是生活或?qū)嶒?yàn)中現(xiàn)象的概括，可以教學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識(shí)，了解知識(shí)的來源，以及如何在生活中應(yīng)用知識(shí)，從而幫助學(xué)生加強(qiáng)所教授的知識(shí)。

1.2通過生活實(shí)例導(dǎo)入新知

好的開始是成功的一半為了使教師取得好的教學(xué)效果，我們必須從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。在實(shí)際的教學(xué)課堂上，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，教師對(duì)學(xué)生好奇的事情有敏銳的敏感度，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的現(xiàn)象，使他們能夠覺得物理知識(shí)即生活化又有趣，使學(xué)生有足夠積極獲取物理知識(shí)的動(dòng)機(jī)，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.3借助生活事例開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

事實(shí)上，生活中有許多物理現(xiàn)象，只有很少學(xué)生去觀察。教師可以從學(xué)生的生活出發(fā)，開設(shè)生活實(shí)驗(yàn)課，不僅有助于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而且提高了他們的觀察和思考能力。例如，通過學(xué)習(xí)力學(xué)，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)力量的雙重平衡。老師可以讓學(xué)生把他們的舊車或玩具球帶到學(xué)校，把手推車放在桌子上，固定兩邊的滾輪，用電線固定車廂兩端，然后把它舉到手推車一樣重的地方，從而理解雙重力量平衡的概念。另外，在學(xué)習(xí)摩擦?xí)r，教師可以準(zhǔn)備一把生銹的鎖，向?qū)W生展示摩擦力的大小及其特殊性。然后隨機(jī)拿起鉛筆，將鉛筆桿磨成粉末。將粉末倒入鑰匙孔，感受摩擦的減少。

1.4實(shí)驗(yàn)資源生活化

生活中可以掌握的資源包括：生活現(xiàn)象、生活方式、大自然的狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)“光”時(shí)，老師就可以選擇生活化資源問題問學(xué)生："為什么自然界中幾乎沒有黑色？"這可以引起學(xué)生們的思考。結(jié)合所學(xué)“光”的知識(shí)，通過與紅、黃等顏色的比較，發(fā)現(xiàn)黑色會(huì)吸收更多種類的光，這很容易導(dǎo)致花的溫度升高，花在高溫下會(huì)逐漸枯萎，會(huì)破壞自然界生存法則，生存法則的自然偏好決定了黑色的花是最少的。教師將生活與物理知識(shí)聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中獲得的生活技能，此外，生活化教育資源在課堂上的運(yùn)用可以與課前輔導(dǎo)相結(jié)合，也可以用來解決知識(shí)優(yōu)先的問題，教師可以通過創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)欲望，例如，在評(píng)論自然事物狀態(tài)變化的內(nèi)容時(shí)，教師可以帶給學(xué)生："你在家里給媽媽曬衣服嗎？如何讓衣物干得更快？"學(xué)生們開始討論。有人回答說有必要把衣服掛在陽光下;一些學(xué)生回答說他們應(yīng)該把衣服放在通風(fēng)的地方，等等。老師可以總結(jié)學(xué)生的答案，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這些方法會(huì)加快晾曬衣服的速度？這是學(xué)生能夠理解蒸發(fā)所需的條件，并成功地將新的教學(xué)內(nèi)容引入課堂。教師應(yīng)結(jié)合生活設(shè)計(jì)和創(chuàng)新教學(xué)資源，巧妙地闡明基本難點(diǎn)并幫助學(xué)生成功地吸收關(guān)鍵知識(shí)。

1.5實(shí)驗(yàn)材料生活化

在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，除了將生活條件應(yīng)用于教學(xué)之外，教師還可以為學(xué)生設(shè)計(jì)生活學(xué)習(xí)材料。為了加強(qiáng)和提高學(xué)生的物理能力，教師通常會(huì)為學(xué)生安排后續(xù)課后作業(yè)。傳統(tǒng)的物理問題規(guī)律顯而易見，很多學(xué)生經(jīng)常在課后練習(xí)中感到厭倦，逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣，另外，一些學(xué)生由于缺乏基礎(chǔ)知識(shí)而無法進(jìn)行深入的課后練習(xí)訓(xùn)練。為了避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的情景，教師可以打破常規(guī)性的物理課后作業(yè)，為學(xué)生布置生活化家庭課后作業(yè)，而不僅僅是題海戰(zhàn)術(shù)。因此，教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：（1）將自然現(xiàn)象和生活實(shí)例引入物理教學(xué)中，如日食、月食、彩虹等。在生活中，許多事情都與物理學(xué)有關(guān)，如鋼琴的音色，通過金屬振動(dòng)產(chǎn)生不同的音色;使用反射定律在水坑或池塘中的反射、鏡子中的圖像等;家用電器還包括電氣知識(shí)，因此，教師可以將這些生活實(shí)例和自然現(xiàn)象引入物理教學(xué)。（2）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。目前，我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，教師可以作為教材，幫助學(xué)生在實(shí)踐中了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的重要作用。例如，教師可以設(shè)計(jì)物理任務(wù)，借助航天器描述運(yùn)動(dòng)。此外，學(xué)生觀看嫦娥5號(hào)在地球上的發(fā)射過程，判斷飛船此時(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。教師要教育學(xué)生將生活常識(shí)問題轉(zhuǎn)化為物理模型，提煉出不同情況下物理問題解決方法的統(tǒng)一模型，提高學(xué)生處理物理信息的能力，有效幫助學(xué)生們建立了自己的知識(shí)體系，提高解決物理問題的能力，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

2結(jié)語

一般來說，在初中物理課堂上，為了提高學(xué)生的邏輯思維，教師必須將生活教學(xué)融入課堂，使學(xué)生有機(jī)會(huì)全面有效地學(xué)習(xí)，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，中學(xué)物理教學(xué)不應(yīng)直接傳授知識(shí)給學(xué)生，應(yīng)合理、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情，在課堂上獲得啟發(fā)和收獲。

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