佘偉認

摘要：隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深化，小學體育教學面臨著一個全新的任務和更高的要求，即教師要改變其落后的教學行為與教學方式，調(diào)節(jié)教學結(jié)構(gòu)、策略與系統(tǒng)，改變學生的學習方式與狀態(tài)，提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。因此，每一位小學體育教師都應抓住全新的教育形勢與要求，積極探索科學、創(chuàng)新的教學方法與策略，以激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，使小學體育教學達到新的高度，達到理想的教學效果。

關鍵詞：新課改;小學體育;教育教學;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學體育教育教學是培養(yǎng)學生身體素質(zhì)，促進學生身心發(fā)展的重要手段。伴隨著新課改的提出和推進，人們對學生的全面發(fā)展日益關注，體育在整個小學教育體系中的地位得到了顯著提高，迫切需要進行根本性的改革與創(chuàng)新。有鑒于此，本文將結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，從實現(xiàn)課堂角色互換、堅持公平公正原則、組織開展團隊合作三個維度，對新課改下小學體育教學的具體策略進行分析。

一、實現(xiàn)課堂角色互換，突出學生自主表現(xiàn)

學生對教師是崇拜的，有著追尋與向往。所以，小學體育教師可以滿足小學生的這個愿望，與學生進行角色交換，幫助學生掌握課堂上的主動性，促使學生在換位后站在不同的角度看待體育活動，產(chǎn)生新的想法，有針對性地激發(fā)學生的自主性，讓學生的表現(xiàn)更加出色。

例如，在引導學生學習“跳繩”這一部分內(nèi)容時，為使學生對跳繩技能有更深刻的認識，加深學生對跳繩的記憶、培養(yǎng)學生自主跳繩的能力，筆者在課間為同學們提供了角色互換的機會，鼓勵學生積極參與，通過收集跳繩的相關知識、進行跳繩嘗試、咨詢教師等方式，了解跳繩的系統(tǒng)知識，然后用自己的方式給其他同學們講解跳繩知識，讓學生對體育運動有責任感和成就感。當學生咨詢時，筆者會讓學生知道跳繩運動看似簡單，卻是凝聚不同的方法和方法，盲目進行是不科學的，也是不可取的。建立這種意識后，筆者通過觀察學生的跳繩情況，根據(jù)學生的表現(xiàn)對學生進行動作指導，借助示范、分解等操作，完善跳繩的技巧，提高學生的跳繩積累。當同學們?nèi)谌虢巧螅P者會時刻牢記自己的身份，不隨便打斷學生的講課，而以肯定的目光鼓勵學生，促使他們進步。同學們講解完畢，筆者會做補充，樹立學習榜樣，讓課堂變得更多樣化，使學生變得更自主。

二、堅持公平公正原則，合理做出學生評價

"因材施教"和"一視同仁"的良好結(jié)合，可以有效地激發(fā)學生對體育運動的熱愛，使學生在競爭中不斷提升，在教學方法上，教師應加強對實踐的公平性和公正性的理解，無論是在教學方法上還是在學生從人格意義出發(fā)。學生是獨立的個體，要得到大家的尊重，尤其是在課堂環(huán)境中要得到教師的尊重，教師要平等對待、熱愛學生，不能只偏愛體育成績優(yōu)秀的學生，而忽略了體育成績一般學生的學習經(jīng)歷。教師對學生的態(tài)度、以及是否作出了合理、公正的評價，對學生來說都是有著重要意義的。公平、公正是學生信賴教師的基礎，教師對學生保持一致的態(tài)度，可以不斷地激發(fā)學生的體育興趣。同學之間的歸屬感是有差別的，人格不同，能力不同。教師如果一味靠情感來教學的同時也會使學生的心理狀況發(fā)生傾斜。體育教師要把促進學生的全面發(fā)展作為教學的首要目標，盡可能消除不公平、不公的課堂現(xiàn)象，把促進學生的全面發(fā)展作為教學的首要目標。要使每一位學生感到自己的無限可能，而不是覺得自己由于體育成績落后所以老師也不在乎自己，就放棄了體育學習。體育教師要加強對自身教學方法的探索，使全體學生都能在體育課堂上有所收獲，促進學生身心和個人發(fā)展，最終實現(xiàn)教育目標。

三、組織開展團隊合作，擴大學生運動范圍

學生是與他人緊密相連的，就像樂高玩具的小零件一樣，只有把它們組合在一起，才能得到自己想要的圖形。教師通過和團隊合作，可以擴展學生的活動范圍。例如，指導學生進行“籃球”運動時，要使學生完成傳球、接球的動作，懂得如何使用籃球來鍛煉自身身體敏感度，通過團隊學習補拙，具有開拓發(fā)展的毅力。對此，筆者展開了對學生的問卷調(diào)查：你是否熱愛籃球運動？你知道哪些籃球技術？你認為你在籃球運動中可以發(fā)揮怎樣的作用？你希望在籃球運動中得到怎樣的鍛煉？你有長久打籃球的打算嗎？你希望與其他班級的學生聯(lián)動打籃球嗎？想不想和別的班的同學一起打籃球？通過對學生進行問卷調(diào)查，根據(jù)學生的選擇答案，確定學生團隊的隊員組合結(jié)構(gòu)，以保證成員分布合理、理想追求一致、運動能力協(xié)調(diào)等。實施籃球運動時，筆者首先組織學生在課堂上進行對抗性訓練，使學生在實際運用中掌握籃球技巧，了解自己在籃球隊中的地位，發(fā)揮自己的作用，總結(jié)出有效的經(jīng)驗。對那些在籃球比賽中表現(xiàn)出色的學生，筆者會將他們挑選出來，重新組織，再進行班間籃球賽活動，拓展學生籃球?qū)W習的空間。

總而言之，體育課程是教育過程中非常重要的一環(huán)，教師要在體育教學過程中采用多元教學模式，有效地滿足學生對學科的需要，去適應我國教育發(fā)展的新方向和新目標，調(diào)動學生的體育熱情，使學生增強體質(zhì)，達到“健康第一”的課程要求，成為一個更全面發(fā)展的人。

參考文獻

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