鐔志娟?胡明秋

摘要：教材改革是一個(gè)永久的話題，隨著科技的發(fā)展、時(shí)事的變化和社會(huì)不同階段的需求的不同，教材尤其是中等職業(yè)教育的教材也要隨著做出相應(yīng)的調(diào)整，傳統(tǒng)教材結(jié)合校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)來編制更貼近社會(huì)需求的教材;專業(yè)設(shè)置的時(shí)候要想辦法對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)，行業(yè)企業(yè)深度參與，教材要與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接，教材要與行業(yè)需求對(duì)接，企業(yè)需要的人才培養(yǎng)就是我們培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵字：思政? ? 校企共建? ? 教材改革? ? 專業(yè)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教材，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，是人才培養(yǎng)的重要載體。教材通過“教什么”，決定學(xué)生“學(xué)什么”直接引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，世界觀和人生觀的養(yǎng)成。教材是教師上課規(guī)范規(guī)模的依據(jù)，是知識(shí)普及的范本，實(shí)現(xiàn)考試公平性的保證，是教師利用自己的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的資本，是一個(gè)課程的核心教學(xué)材料，是教育教學(xué)的重要工具，是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的依據(jù)，課上學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，課下復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的范本。所以，教材的編制要求就更嚴(yán)格更加科學(xué)，在此基礎(chǔ)上，還需要更加的淺顯易懂，非?？茖W(xué)，科學(xué)性要與愛國(guó)思想性保持高度一致，理論性與實(shí)踐性相互貫通;教法與學(xué)法系統(tǒng)性;充分從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將理論課的教材穿插動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，想辦法配套相關(guān)的模擬仿真動(dòng)畫演示，最好是可以讓學(xué)生親自演示的仿真軟件，可以使得一堂枯燥無味的理論教學(xué)變得生動(dòng)有趣的理實(shí)一體，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。為了達(dá)到這樣的良好預(yù)期，我們中職院校的教材改革應(yīng)該從以下幾方面來具體實(shí)施。

一.具有愛國(guó)情懷的思政教育紅色教育貫穿于每一個(gè)知識(shí)章節(jié)

愛國(guó)是一個(gè)國(guó)家永久的話題，體現(xiàn)了教師和學(xué)生對(duì)自己國(guó)家的深厚情誼，反映了每個(gè)人對(duì)祖國(guó)的依存關(guān)系，就像歌詞里唱的一樣，沒有國(guó)，哪有家，沒有家，哪有我;國(guó)家是我們每個(gè)人家庭的寄托和包容，更是每個(gè)個(gè)人的寄托和包容，不管出于哪一方面的理由，都需要我們每個(gè)人深深的愛我們的國(guó)家，愛我們的國(guó)家就是愛我們自己。

我們的國(guó)家能有今天的輝煌燦爛，離不開無數(shù)先烈的英勇奮戰(zhàn)，熱血拋灑;離不開奮戰(zhàn)在各行各業(yè)一線的工作人員;科技的發(fā)展使我們國(guó)家的發(fā)展日新月異，躋身于世界前沿。

1.在傳道授業(yè)解惑的過程中實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的愛國(guó)思政教育，傳揚(yáng)紅色基因習(xí)近平在建黨95周年強(qiáng)調(diào)：“一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)紅色基因是一種革命精神的傳承，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡，無一例外地因?yàn)椤凹t色”而典藏了歷史?！凹t色基因”是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核。是中華民族的精神紐帶，孕育了永放光芒的抗洪搶險(xiǎn)精神、抗震救災(zāi)精神、北京奧運(yùn)精神、載人航天精神。在我們身邊，確有許多傳承紅色基因的時(shí)代先鋒，從雷鋒到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟超，從吳運(yùn)鐸到丁曉兵.......他們用奮斗與犧牲，書寫著對(duì)真理和信仰的執(zhí)著，對(duì)祖國(guó)和人民的忠誠(chéng)，其事跡令人嘆服，其品格光彩照人，其精神感天動(dòng)地。

2.高科技的發(fā)展，每節(jié)內(nèi)容開講之前附一項(xiàng)我國(guó)的高科技，結(jié)合引入到知識(shí)點(diǎn)，講解我國(guó)科技發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀并展望美好憧憬的未來，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和欲望。

科技發(fā)展的方面，醫(yī)學(xué)發(fā)展的方面（大健康），交通運(yùn)輸方面的發(fā)展，電氣控制方面的發(fā)展，人工智能方面（智能家居），大數(shù)據(jù)（網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的方面），新物流，新能源，環(huán)保新旅游，新型保險(xiǎn)等領(lǐng)域都得到的空前的發(fā)展?？梢耘e例子擴(kuò)充學(xué)生的信息量，相關(guān)領(lǐng)域都可以貫穿到我們學(xué)生的學(xué)習(xí)科目中，比如人工智能代替大部分人工從事危險(xiǎn)行業(yè)，軍事行業(yè);交通方面的可以結(jié)合我院交通與車輛工程系的相關(guān)專業(yè)有計(jì)劃的制定教學(xué);大數(shù)據(jù)（網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的方面）新購(gòu)物，新物流，都可以結(jié)合到信息工程系的相關(guān)專業(yè)課，科技發(fā)展可以結(jié)合到電氣系機(jī)電專業(yè)以及電工材料中的相關(guān)課程，以此來激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)研究的積極性和主動(dòng)性，更加有動(dòng)力和熱情去探索知識(shí)為祖國(guó)的發(fā)展做出微薄的貢獻(xiàn)。

二.站在專業(yè)的角度去幫助學(xué)生建立安全意識(shí)

在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候都會(huì)非常在意一件事就是安全，事實(shí)上人的一生無論干什么最重要的確實(shí)是安全，可以在每章節(jié)內(nèi)容貫穿適當(dāng)?shù)陌踩逃黝}內(nèi)容，其實(shí)有很多安全主題是可以與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通在一起的，電力拖動(dòng)每一章節(jié)都可以貫穿安全用電的專業(yè)知識(shí)，延伸到日常生活用電安全常識(shí)，防止觸電，防煤氣中毒，防火災(zāi)事故，家務(wù)勞動(dòng)安全，飲食衛(wèi)生安全，放鞭炮等，每一本教材都要有意識(shí)的將能聯(lián)系的所有學(xué)科聯(lián)系起來。

1.每本教材編訂的時(shí)候，有意識(shí)的將安全知識(shí)貫穿每一章節(jié)，對(duì)學(xué)生的安全教育就可以潤(rùn)物細(xì)無聲的滲透到學(xué)習(xí)，生活的邊邊角角，起到潛移默化的熏陶作用，熟能生巧，耳熟能詳，這樣的強(qiáng)化記憶，學(xué)生就會(huì)無時(shí)無刻不關(guān)注安全問題了。

2.強(qiáng)電實(shí)訓(xùn)課中，安全操作規(guī)程更加細(xì)化，每一個(gè)操作步驟可能遇到的安全問題都要“小題大做”在教材中深度體現(xiàn)，每一步操作都詳細(xì)說明安全操作步驟。

三.校企聯(lián)合的活頁式教材設(shè)計(jì)改革

為了更加有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)有所用，緊密結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的需求，我們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)的知識(shí)和技能必需要與企業(yè)生產(chǎn)，社會(huì)發(fā)展，社會(huì)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，已經(jīng)裝訂好的教材不能滿足社會(huì)突發(fā)情況的教學(xué)進(jìn)程。比如2020年的突發(fā)的新冠疫情，社會(huì)緊急大量需要消毒酒精，防護(hù)口罩，醫(yī)用防護(hù)服，額溫槍等設(shè)施，各大企業(yè)加班加點(diǎn)的生產(chǎn)依舊是供不應(yīng)求。

1.職業(yè)學(xué)校的化工專業(yè)可以及時(shí)應(yīng)用活頁式教材加強(qiáng)酒精、消毒液的生產(chǎn)制備，為國(guó)家的一時(shí)之需貢獻(xiàn)微博的力量;

2.電子專業(yè)的教材可以及時(shí)調(diào)整額溫槍的加工制造教學(xué)教案，將學(xué)生的平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到具體的加工制造上來緩解社會(huì)壓力;

3.輕紡專業(yè)可以及時(shí)應(yīng)用活頁式教材加口罩，防護(hù)服的設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)加工教案，教學(xué)，生產(chǎn)，來回報(bào)敬愛的祖國(guó)母親，等等這些活頁式教材靈活添加，一些已經(jīng)與社會(huì)脫節(jié)的落后產(chǎn)品可以果斷的舍棄，一些與時(shí)俱進(jìn)的新鮮產(chǎn)品可以靈活的添加，這就是活頁式教材的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

中國(guó)教育報(bào)? 責(zé)任編輯? 樊薇? 賈文藝