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        生存向左,變革向右

        2021-12-09 22:42:46麥豐
        當代工人 2021年23期
        關(guān)鍵詞:張黎教培素質(zhì)教育

        麥豐

        好風(fēng)憑借力

        20世紀90年代到21世紀前20年,堪稱中國教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的黃金時代。

        20世紀90年代初期,教培機構(gòu)鴻蒙初辟。那時,北京大學(xué)青年教師俞敏洪,為了籌措去美國留學(xué)的費用,私下里辦起了托福、GRE(美國研究生入學(xué)考試)培訓(xùn)班,靠在中關(guān)村附近電線桿上貼小廣告招攬生源。此時,另一條賽道上,新東方烹飪學(xué)校、山東藍翔技校等技能培訓(xùn)機構(gòu)也燃起了星星之火。但真正掀起培訓(xùn)全民化熱潮,培養(yǎng)起家長“培訓(xùn)消費習(xí)慣”的,是讓無數(shù)80后、90后頭疼不已的奧數(shù)競賽。

        張黎是沈陽一家大型教培機構(gòu)的負責(zé)人,1994年入行,那是奧數(shù)最火熱的時代,“幾乎1/4的小學(xué)生上過校內(nèi)或者校外的奧數(shù)班。”在行業(yè)草創(chuàng)時期,從業(yè)者的邏輯是樸素而又清晰的:教育取決于師資,朽木也可以細雕。彼時的教培行業(yè),既沒有過多的廣告宣傳,也沒有如今的品牌效應(yīng),學(xué)生和家長單純沖著老師的名氣而來,“誰家有省實驗和育才的退休老教師,那就不用愁招生了。”

        為此,各培訓(xùn)機構(gòu)搶著去公立學(xué)校挖掘人才,從退休的優(yōu)秀教師慢慢延展到即將退休的,后來干脆直接高薪聘請年輕骨干教師。起初,公立學(xué)校的教師對這種“挖墻腳”的行為是有些抵觸的,認為從在編教師轉(zhuǎn)做補課班老師不夠體面??呻S著教培機構(gòu)開出的價碼越來越高,有些甚至達到了公立學(xué)校教師工資的5倍以上,這種情緒也就慢慢消解了。

        有了市場基礎(chǔ)和師資后盾,教培機構(gòu)正式進入了發(fā)展的黃金期,并開始向基礎(chǔ)學(xué)科外的藝術(shù)類學(xué)科進軍,力爭開拓出更多生財之道。一時間,各類培訓(xùn)班如雨后春筍般涌現(xiàn)在學(xué)校和居民區(qū)附近,一些不景氣的商場也成了教培機構(gòu)的聚集地。很多孩子從幼兒園開始,就要接受英語、數(shù)學(xué)、樂器、舞蹈、游泳等各種課程培訓(xùn)。雖說很少有家長能準確說出這些教培機構(gòu)能給孩子帶來多大的幫助,但他們堅信:不能讓孩子輸在起跑線上。

        瘋狂的擴張讓從業(yè)者漸漸迷失了初心,為了爭取更多生源并保持續(xù)課率,學(xué)校教的,教培機構(gòu)講;學(xué)校不教的,教培機構(gòu)也講。即便社會上“減負”“全面發(fā)展”“素質(zhì)教育”等話題常興不衰,但那條能改變命運的“獨木橋”卻從未改變,想要在千軍萬馬中脫穎而出,培訓(xùn)機構(gòu)就成了家長必須緊緊抓住的一根稻草。

        “如果說沈陽課外輔導(dǎo)培訓(xùn)市場在2010年以前主要集中在小學(xué)奧數(shù)、小升初考試、中高考等所謂剛性需求的項目上,那么從2010開始,市場則進入了非考試年級學(xué)生課外補習(xí)常規(guī)化的時代。”張黎說,2010年之后的10年,因狂熱需求帶來的高額紅利,吸引了無數(shù)資本注入,極大地促進了K12(學(xué)前教育至高中教育)校外培訓(xùn)的繁榮。隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展,尤其是在疫情影響下,線上培訓(xùn)得以迅猛發(fā)展。校外培訓(xùn)仿佛成了一種標配,教育焦慮進一步蔓延。

        榮枯各有分

        從2018年開始,教培機構(gòu)的日子不那么好過了。一方面,市場趨于飽和;另一方面,國家對教培機構(gòu)的監(jiān)管越來越嚴格,各項針對校外輔導(dǎo)的管理制度陸續(xù)頒布。直至2021年7月,“雙減”政策正式落地,教育培訓(xùn)機構(gòu)的野蠻生長期徹底畫上了休止符。

        國家出手整頓的,并不是整個教培行業(yè),而是那些學(xué)科類校外培訓(xùn)中超綱超前教學(xué)、夸大學(xué)習(xí)效果、惡意營銷、制造家長教育焦慮的亂象。對教培行業(yè)來說,2021年將是合規(guī)之年,也是陣痛之年。尤其是重壓下的K12學(xué)科類輔導(dǎo)機構(gòu),如何在逆水寒流中生存,是眼前最嚴峻的問題。

        程女士是一家針對學(xué)齡前兒童開設(shè)培訓(xùn)課程的小型培訓(xùn)機構(gòu)校長。現(xiàn)在,她正在考慮著改行?!半m然素質(zhì)教育是個大方向,但對于我們這種小規(guī)模培訓(xùn)機構(gòu),之前沒有基礎(chǔ),相關(guān)人才也匱乏,在轉(zhuǎn)型方面競爭力不足?!?/p>

        沈陽市沈河區(qū)一家K12教育機構(gòu)的負責(zé)人劉女士則表示,目前正在嘗試將學(xué)科教育轉(zhuǎn)向藝術(shù)類和信息技術(shù)類等素質(zhì)教育領(lǐng)域。至于原有的K12學(xué)科課程,都安排在政策許可的時間段進行,也可以轉(zhuǎn)為音樂、美術(shù)、編程等素質(zhì)教育培訓(xùn)課程。盡管機構(gòu)的教學(xué)顧問都在極力勸說家長續(xù)費或轉(zhuǎn)課,但效果并不理想?!翱梢岳斫?,畢竟在家長心中,還是成績?yōu)橥酢!备钏龘?dān)憂的是,目前大量教培機構(gòu)轉(zhuǎn)做素質(zhì)教育,這條賽道的競爭也日趨白熱化。

        張黎也面臨著同樣的苦惱,雖然他的培訓(xùn)機構(gòu)在沈陽深耕多年,有一定的基礎(chǔ)和知名度,但招生難度也在不斷增加。一是很多學(xué)校開始提供課后服務(wù);二是“雙減”政策讓不少家長持觀望態(tài)度,續(xù)費的比例甚至不到此前的一半。有個別家長曾私下建議他“悄悄地”開班上課,他們愿意保密并支付更高的費用,張黎考慮再三后,還是回絕了?!拔覀冏鳛槊駹I教育機構(gòu),盈利肯定是最終目的,但盈利的前提是規(guī)避風(fēng)險,生存下去。”

        據(jù)不完全統(tǒng)計,目前國內(nèi)K12教育機構(gòu)累計超過70余萬家,從業(yè)人員規(guī)模近千萬人。面對呼嘯而至的“雙減”政策,茫然失措的不僅是手握資本的投資者和嘔心瀝血的經(jīng)營者,教師和課程顧問也在擔(dān)心自己的前途,畢竟,這個行業(yè)捆綁著他們的生活和未來。

        潮平兩岸闊

        最沉痛的打擊往往會帶來最深刻的思考。在這場聲勢浩大的教育改革中,愈演愈烈的資本狂歡被及時叫停,各種擴張手段也被套上政策“金箍”。教培機構(gòu)在考慮如何轉(zhuǎn)型的同時,更不能丟棄對教育的敬畏之心。

        曾擔(dān)任過新東方沈陽校區(qū)副校長、上海精銳優(yōu)畢慧培訓(xùn)有限公司首席執(zhí)行官的三和教育創(chuàng)始人徐偉認為,未來教培行業(yè)的發(fā)展主要在于職業(yè)教育和素質(zhì)教育兩大方向,他更看好高端職業(yè)教育。“其實教育行業(yè)是最直接有效反映國家政策方向的,國家未來發(fā)展側(cè)重于哪個方向,需要什么樣的人才,就會直接體現(xiàn)在教育政策的制定上?!?/p>

        如徐偉所說,“雙減”政策出臺兩個月后,《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》正式發(fā)布,就像為教培行業(yè)關(guān)上一扇門后,再打開的一扇窗。徐偉表示,在倡導(dǎo)經(jīng)濟“脫虛入實”的背景下,高端制造業(yè)必然是未來發(fā)展的重中之重,推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,形成與高等教育齊頭并進的“雙通道”,才是未來教育行業(yè)發(fā)展的大方向。

        另一邊,正摸索著轉(zhuǎn)型的張黎,則將重心放在了素質(zhì)教育和托管服務(wù)方向。在教培機構(gòu)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育的過程中,有的重點發(fā)展藝術(shù)、美術(shù)、體育等傳統(tǒng)素質(zhì)教育項目,有的則專注于科學(xué)、編程、人工智能等新型素質(zhì)教育項目。雖然培訓(xùn)的內(nèi)容各不同,但無一例外都摒棄了以往的“填鴨式”“灌輸式”教學(xué)方式,取而代之的,是沉浸式、情景式、探究式的教學(xué)模式。張黎計劃將原來用于學(xué)科培訓(xùn)的教室騰出一部分,改造成全新的“AR智慧教室”,通過體感教育游戲,開展新型的素質(zhì)教育培訓(xùn)。

        此外,“三孩時代”的全面到來,也為培訓(xùn)機構(gòu)的轉(zhuǎn)型拓寬了道路。在線教育機構(gòu)猿輔導(dǎo)旗下,針對幼兒的斑小馬課程開設(shè)了實體體驗店,力求在早教市場分一杯羹。值得一提的是,教育部在此前的印發(fā)文件中明確要求,為落實“雙減”工作,線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)需在注冊地設(shè)置固定的線下培訓(xùn)場所。不難看出,從線上回歸線下,既是在線教培機構(gòu)的發(fā)展趨勢,也是必然選擇。隨之而來的,是教培機構(gòu)新時代的全面開啟。

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