60年“減負(fù)令”迎來最強(qiáng)彈。2021年5月21日，中央全面深化改革委員會(huì)第十九次會(huì)議審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求切實(shí)有效減輕義務(wù)教育階段，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡稱“雙減”。

政策施行后，教育培訓(xùn)行業(yè)一片哀鴻。過去，教育培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)利益誘惑很大，資本紛紛入局。資本為逐利而擴(kuò)張，不斷販賣焦慮，將無數(shù)家長和學(xué)生裹挾其中。日積月累，不正之風(fēng)愈演愈烈，已嚴(yán)重影響國家人才的發(fā)展規(guī)劃，到了不得不解決的地步。與此同時(shí)，陣痛和疑問也接踵而至——培訓(xùn)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)收縮導(dǎo)致大量裁員、許多培訓(xùn)教師失業(yè)、部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)跑路……

家長則喜憂參半，躺平嗎？又不敢完全躺平。“靴子”已然落地，卻并不意味著雞娃時(shí)代成為過去，讓孩子贏在起跑線的觀念從未改變。此外，如果節(jié)假日不去補(bǔ)課，孩子誰來管、怎么管？

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生在校時(shí)間延長，如何在課后妥善托管學(xué)生的同時(shí)，調(diào)動(dòng)教師的積極性，為其爭取合理的輪休和補(bǔ)貼，同樣是眼前亟需解決的難題。

教育減負(fù)不可能一蹴而就，也沒有一針就靈的特效藥，只有一一回答好這些問題，“雙減”才能落到實(shí)處，教育才能回歸初心。