楊向天

摘 要：近幾年，隨著教育改革的持續(xù)深化，高考政策出現(xiàn)新的變化，各地相繼開始實施高考選科政策，各科考試重心也發(fā)生轉變，更加注重對學生學科素養(yǎng)的考核。在這種背景下，高中物理教學提倡教學方式多樣化，以促進學生自主學習，更注重對學生思維能力的培養(yǎng)。新高考背景下的高中物理教學，教學模式和教學方法都應有所改變，融入創(chuàng)新思維，進而開展高效的物理教學。

關鍵詞：新高考;高中物理;高效教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）36-0117-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.058

新高考背景下，高中物理教師應該更加重視培養(yǎng)學生的物理素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式和方法，調動起學生學習物理的積極性和自主性，提高物理教學質量，進而適應新的《物理課程標準》。

一、新高考背景下高中物理教學發(fā)生的變化

新高考改革于2016年首次在浙江和上海兩地實施，引起了社會廣泛關注。近兩年，隨著高考改革的持續(xù)推進，高中物理教學發(fā)生了很大的變化，從過去的必修課變?yōu)檫x修課，高考物理成為冷門。引起這種變化的原因是多樣的，既包括社會發(fā)展對人才需求的改變，也包括學生興趣的多樣化，但物理學科本身難學是很重要的一個因素。新高考背景下，高中物理不再同語數(shù)外一樣是必考科目，其地位發(fā)生改變，同其他五門科目一樣，被定為基礎課程。但物理科目的基本功能是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，物理教學更需要掌握高效的教學模式和方法，促進學生更好地進行物理學習。物理“新課標”明確指出：“課程要以提高學生的科學素養(yǎng)為目的，并以科學探究作為課程改革的突破口，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來培養(yǎng)學生的綜合素質?！毙赂呖急尘跋碌母咧形锢斫虒W重心發(fā)生轉移，注重對學生思維能力的培養(yǎng)，掌握解決問題的方法，進而領悟物理學科的本質，以適應社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。

二、新高考背景下高中物理高效教學的思考與探索

（一）高中物理教學模式創(chuàng)新策略

1.教學突出學生的主體地位。在傳統(tǒng)物理教學模式中，教師是教學主體，教學中教師只管講授物理知識，學生的任務就是聽教師講。在整個教學過程中，學生很少有機會提出自己的見解，這也使得物理學習枯燥乏味，導致學生缺乏學習興趣，不利于學生學習并掌握物理知識。因此，新高考背景下的高中物理教學，教師需要轉變思想，創(chuàng)新教學模式，突出學生的主體地位，引導學生對物理學習產生興趣，使課堂更具趣味性。新高考背景下，物理教學越發(fā)突顯學生的主體性地位?！耙詫W生為主體”是現(xiàn)代教學開展的基本理念，物理教師應嚴格按照新課程改革的要求改變教學模式，建立起“以學生為主體”的教學模式，認真組織并合理安排教學，將物理知識點教學與學生的心理發(fā)展相貼合，鼓勵學生針對物理課堂內容與其他學生及教師進行探討交流，激發(fā)學生對物理知識學習的興趣，讓學生積極地參與其中。

“以學生為主體”的物理教學，一方面教師應深入鉆研課本，結合學生的知識儲備、社會需求和教學需要生成適合學生學習的教學模式，使物理教學內容科學合理;另一方面教師應培養(yǎng)高中生自主學習物理的意識，重視學生的自主學習，讓學生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)其良好的思維能力。高效的物理教學需要教師在設計教學的時候，將各個物理知識點與日常生活相貼合，多采用提問形式加強引導，培養(yǎng)學生物理問題的處理能力。對于教師而言，通過與學生的不斷磨合，能夠尋找到更易于他們接受的方法，達成師生間的有效思維互動，使每個學生都能夠全情投入并有所收獲，這也是高效教學所追求的最本質的意義。

2.教學以探究式的模式為主。探究式教學模式非常適合用在高中物理教學中，其不單單能夠體現(xiàn)學生的個性特征與“以學生為主體”的原則，還可以有效提高物理教學效率。新高考背景下的高中物理教學，學生思維能力的培養(yǎng)是教學核心，包括物理概念和現(xiàn)象的理解能力、物理過程邏輯推理能力、物理問題綜合分析能力、物理綜合計算能力和物理實驗操作能力等，這些決定了物理教學需以實驗為基礎，以學生的思維能力培養(yǎng)為核心。教師在教學中要培養(yǎng)學生的探究意識，幫助學生在探究過程中熟練掌握物理課本中知識點的內在邏輯，進而達到物理教學目的。

以探究式的模式為主的物理教學，一方面，在物理概念性知識教學中，對于那些學生理解困難的知識點，教師要改變直接向學生講解的教學模式，將陳述性知識點轉換為探究式教學，讓學生通過自主探究，理解并熟練應用相關知識內容，提升學生的自主探究能力和學習能力;另一方面，教師需要鼓勵學生開展自主探究，對于理解和記憶困難的物理知識，教師需為學生創(chuàng)造自由探究的條件，讓學生采取小組合作學習和班級合作學習的方式，集體展開相應探索，以促進知識的牢固掌握和探究能力的高效提升。高中物理教師要根據探究式教學模式來制訂相應的教學方案，不僅可以強化物理重點知識教學，還能夠通過探究活動營造輕松愉悅的氛圍，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，使學生的物理觀念和學科思維得到有效提升，進而全面培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任，促進學生物理素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

（二）高中物理教學方法創(chuàng)新策略

1.教學需兼顧趣味性。物理教學枯燥乏味，并有一定難度，學生在課堂上常常無法集中注意力，進而影響到物理教學質量。因此，創(chuàng)新物理教學方法需要兼顧物理教學的趣味性，以激發(fā)學生物理學習興趣。趣味性教學，顧名思義就是有意思的教學，在枯燥的物理教學中引入趣味性教學無疑是非常有效的，這樣可以充分調動學生物理學習的積極性，提高學習效率，進而達成教學目標。

首先，物理教學兼顧趣味性，可以通過現(xiàn)代化信息技術的應用展開。高中物理教學中有許多物理場景和概念是無法通過講解展示出來的，這時候就需要多媒體工具進行輔助。教師運用多媒體工具將這些物理現(xiàn)象展示給學生，并結合相應教學內容，運用多媒體工具創(chuàng)建相應教學情境，將那些復雜的物理知識點生動形象地展示出來，有效幫助學生理解并掌握這些物理知識點。多媒體具有圖文結合的優(yōu)勢，能為物理教學創(chuàng)設逼真的教學情境，其本身具有趣味性，采用這種方式能有效激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍。

其次，物理教學兼顧趣味性，可以結合物理知識點背后的趣味故事來實現(xiàn)。教師要先了解學生的特點以及對物理知識掌握的程度，深入挖掘物理教材內容背后的趣味故事，重點講解學生感興趣的物理知識點，優(yōu)化教學流程，保證物理教學在科學合理的基礎上營造出輕松愉快的學習氛圍，進而提高物理教學質量。單調乏味的教學會打擊學生的學習興趣，高中物理教師要善于改變知識的表達方式，在滿足課程教學要求的基礎上，增加趣味實踐環(huán)節(jié)，活躍教學氛圍，這樣有助于調動學生的學習熱情。

2.多采用實驗式教學。在傳統(tǒng)應試教育影響下，高中物理教學更多的是關注學生的學習成績，采用機械化的教學方法向學生灌輸知識，這使得物理學科在學生心目中的分量逐漸降低。物理是一門探究性的科學學科，新高考背景下的高中物理高效教學，其探究功能大于知識科普，實驗在物理教學中占有更大比重，旨在培養(yǎng)學生的自主探究意識和科學思維能力。采用實驗式教學展開科學探究，既是學生學習的目標，也是教學方式的創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代物理學研究的不斷深入，物理理論體系不斷完善和更新，物理教學完全照搬課本難以跟上時代發(fā)展，教師有必要結合最新科學理論進行系統(tǒng)性的物理教學，鼓勵學生自主實驗展開科學探究，主動獲取物理知識，領悟科學探究方法，通過實驗大膽假設和驗證，提高科學探究能力。

開展實驗式教學，首先需要提出質疑，明確關鍵問題所在，進而對其進行猜想和假設，制訂實驗方案后展開實驗探究。其中，善于發(fā)現(xiàn)問題是關鍵，問題的獲取可以是通過日常生活觀察，也可以是從物理教材挖掘。實驗式教學過程設計，要符合學生的認知規(guī)律，循序漸進、由淺入深，逐漸培養(yǎng)學生的探究意識。物理學科本身就需要反復實驗，實驗式教學不僅使得教學氛圍輕松愉快，還有效提高了學生的探究能力。教師通過實驗式教學也可以準確掌握每個學生對物理知識的理解程度和物理探究能力，發(fā)現(xiàn)學生的不足之處并給予糾正。

3.鼓勵自主合作學習。新高考背景下高中物理高效教學應鼓勵學生自主合作學習，引導學生以小組為單位互相交流，集思廣益，共享資源，調動學生學習的主動性，使學生成為學習的主人。

高中物理教學中，教師開展自主合作學習時，可以將學生劃分為不同小組，讓學生以小組形式展開自主探究學習，進行探究實驗操作。通過小組合作共同解決物理問題，探究物理知識的本質，這樣既可以培養(yǎng)學生自主探究能力，也能讓學生感受到物理學習的樂趣。需要注意的是，教師開展自主合作學習，需要關注學生個體差異性，建立新型師生關系，鼓勵學生自主合作學習，這是實現(xiàn)高效物理教學的基礎。在物理教學中關注學生個體差異性，不僅要注意學生的學習差異，還要留意學生的思維差異，給予學生學習的信心，強化個性化教育，配合科學教育指導，全面提升學生的物理核心素養(yǎng)。

三、結語

新高考背景下高中物理教學發(fā)生了很大的變化，物理教學重心也發(fā)生轉移。在這種背景下，教師追求高效的物理教學需轉變思想，積極探索，創(chuàng)新教學模式和教學方法，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性和自主性，促進學生物理素養(yǎng)的有效提升。教學模式要以學生為主體，注重探究式教學，豐富教學方法，進而促進學生自主學習，在良好的氛圍中培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，以實現(xiàn)全面發(fā)展。

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[責任編輯 李愛莉]